3 класс великий круговорот жизни видеоурок

Великий круговорот жизни

Урок 14. Окружающий мир 3 класс ФГОС

В данный момент вы не можете посмотреть или раздать видеоурок ученикам

Чтобы получить доступ к этому и другим видеоурокам комплекта, вам нужно добавить его в личный кабинет, приобрев в каталоге.

Получите невероятные возможности

Конспект урока «Великий круговорот жизни»

Вы все хорошо знаете знаменитый мультфильм «Король Лев» или такую книгу.

Саванной правит могущественный и справедливый Муфаса – глава львиного прайда, и любимый король животного царства. У него с женой рождается наследник – львёнок по имени Симба, который когда-нибудь станет новым Королём-львом. Помните, что сказал мудрый лев Муфаса Симбе, когда они осматривали саванну? Он сказал: «Надо уважать все живые существа – от ползающих муравьёв до несущихся антилоп!»

– Но ведь мы едим антилоп! – воскликнул Симба.

Король Лев был совершенно прав. Круговорот жизни, или круговорот веществ, действительно существует, и каждый живой организм является его частичкой.

Сегодня на уроке мы рассмотрим, как происходит круговорот жизни на Земле.

Вы уже знаете, что в природе организмы живут вместе, образуя сообщества, например лес, луг, водоём. Все живые организмы в сообществах тесно связаны между собой общей энергией и питательными веществами, которые необходимы для поддержания жизни.

Например, на полях растут растения. Их зелёными частями питаются мыши. Мышь может поймать и съесть змея. На змей охотится ястреб. Получается такая цепь питания: растения – мышь – змея – ястреб. В ней каждое предыдущее звено служит пищей следующему.

Основными звеньями этого круговорота являются три группы организмов: организмы-производители, организмы-потребители и организмы-разрушители.

Организмами-производителями являются растения. Они используют энергию солнца. При этом из неорганических веществ (углекислого газа и воды) образуются сложные органические вещества (сахар и крахмал). Органические вещества служат источником энергии не только для самого растения, но и для других живых организмов.

Животные потребляют готовые вещества, производимые растениями, поэтому их называют организмами-потребителями. Вы уже знаете, что животные, которые поедают растениями, – это травоядные животные. Но, не все животные питаются растениями. Плотоядные животные используют в пищу других животных.

Особую группу составляют организмы-разрушители. К ним относятся бактерии и грибы, которые разрушают мёртвые остатки растений и животных.

Когда растения и животные умирают, то попадают в почву. Под действием бактерий и грибов их остатки превращаются в перегной. Из перегноя под действием других бактерий образуются минеральные вещества. Эти вещества растворяются в воде почвы и затем поглощаются корнями живых растений.

И всё начинается сначала. Получается, что вещества путешествуют по кругу: из растений в тела животных, а с остатками растений и животных – в почву, из почвы – в растения. Учёные называют это явление круговоротом веществ.

Как видите, представители разных царств живой природы играют разную роль в круговороте жизни. И каждое из этих звеньев необходимо.

Огромную роль в круговороте веществ играет почва. В ней накапливается запас питательных веществ, которые используют растения.

Подведём итог. Все живые организмы – участники единого круговорота жизни на нашей планете. Основные звенья этого круговорота организмы-производители, организмы-потребители и организмы-разрушители.

Организмы – производители используют солнечный свет, углекислый газ и воду для создания органических веществ. Эти органические вещества используют организмы-потребители (животные). Организмы разрушители (бактерии и грибы) разрушают остатки животных и растений. Они разлагают органические вещества до неорганических, которые вновь используют растения.

Получается, что вещества путешествуют в природе по кругу.

Источник

Презентация по окружающему миру на тему «Великий круговорот жизни» 3 класс

Описание презентации по отдельным слайдам:

Подготовила: учитель начальных классов Калиберова Ольга Ивановна 2019 г. Окружающий мир 3 класс

Живая Неживая Природа Растения Животные Грибы

строение гриба Шляпка Ножка Грибница

Съедобные Ядовитые Грибы

— Но ведь мы едим антилоп! – воскликнул Симба.

Огромную роль в круговороте жизни играет почва Когда растения и животные умирают, их остатки попадают в почву и под действием организмов – разрушителей превращаются в перегной. Из перегноя снова образуются соли. Их используют другие растения, а растениями питаются животные. Так «вещества» и путешествуют по кругу, и круг этот разорвётся, если исчезнет почва.

Вывод: Этот круг разорвётся, если исчезнет какое – нибудь звено! Все живые организмы и почва участники великого круговорота жизни на планете.

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Современные педтехнологии в деятельности учителя

Курс повышения квалификации

Интерактивные технологии в обучении и воспитании

Номер материала: ДБ-853404

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

В школе в Пермском крае произошла стрельба

Время чтения: 1 минута

Московские школьники могут уйти на каникулы с 25 октября

Время чтения: 1 минута

Рособрнадзор оставил за регионами решение о дополнительных школьных каникулах

Время чтения: 1 минута

Минпросвещения разрешило школам вводить каникулы до 30 октября

Время чтения: 1 минута

Треть школ и пятая часть детских садов в России являются инклюзивными

Время чтения: 1 минута

В России будет введена должность советника директора по воспитанию

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Великий круговорот жизни

Урок 14. Окружающий мир 3 класс ФГОС

В данный момент вы не можете посмотреть или раздать видеоурок ученикам

Чтобы получить доступ к этому и другим видеоурокам комплекта, вам нужно добавить его в личный кабинет, приобрев в каталоге.

Получите невероятные возможности

Конспект урока «Великий круговорот жизни»

Вы все хорошо знаете знаменитый мультфильм «Король Лев» или такую книгу.

Саванной правит могущественный и справедливый Муфаса – глава львиного прайда, и любимый король животного царства. У него с женой рождается наследник – львёнок по имени Симба, который когда-нибудь станет новым Королём-львом. Помните, что сказал мудрый лев Муфаса Симбе, когда они осматривали саванну? Он сказал: «Надо уважать все живые существа – от ползающих муравьёв до несущихся антилоп!»

– Но ведь мы едим антилоп! – воскликнул Симба.

Король Лев был совершенно прав. Круговорот жизни, или круговорот веществ, действительно существует, и каждый живой организм является его частичкой.

Сегодня на уроке мы рассмотрим, как происходит круговорот жизни на Земле.

Вы уже знаете, что в природе организмы живут вместе, образуя сообщества, например лес, луг, водоём. Все живые организмы в сообществах тесно связаны между собой общей энергией и питательными веществами, которые необходимы для поддержания жизни.

Например, на полях растут растения. Их зелёными частями питаются мыши. Мышь может поймать и съесть змея. На змей охотится ястреб. Получается такая цепь питания: растения – мышь – змея – ястреб. В ней каждое предыдущее звено служит пищей следующему.

Основными звеньями этого круговорота являются три группы организмов: организмы-производители, организмы-потребители и организмы-разрушители.

Организмами-производителями являются растения. Они используют энергию солнца. При этом из неорганических веществ (углекислого газа и воды) образуются сложные органические вещества (сахар и крахмал). Органические вещества служат источником энергии не только для самого растения, но и для других живых организмов.

Животные потребляют готовые вещества, производимые растениями, поэтому их называют организмами-потребителями. Вы уже знаете, что животные, которые поедают растениями, – это травоядные животные. Но, не все животные питаются растениями. Плотоядные животные используют в пищу других животных.

Особую группу составляют организмы-разрушители. К ним относятся бактерии и грибы, которые разрушают мёртвые остатки растений и животных.

Когда растения и животные умирают, то попадают в почву. Под действием бактерий и грибов их остатки превращаются в перегной. Из перегноя под действием других бактерий образуются минеральные вещества. Эти вещества растворяются в воде почвы и затем поглощаются корнями живых растений.

И всё начинается сначала. Получается, что вещества путешествуют по кругу: из растений в тела животных, а с остатками растений и животных – в почву, из почвы – в растения. Учёные называют это явление круговоротом веществ.

Как видите, представители разных царств живой природы играют разную роль в круговороте жизни. И каждое из этих звеньев необходимо.

Огромную роль в круговороте веществ играет почва. В ней накапливается запас питательных веществ, которые используют растения.

Подведём итог. Все живые организмы – участники единого круговорота жизни на нашей планете. Основные звенья этого круговорота организмы-производители, организмы-потребители и организмы-разрушители.

Организмы – производители используют солнечный свет, углекислый газ и воду для создания органических веществ. Эти органические вещества используют организмы-потребители (животные). Организмы разрушители (бактерии и грибы) разрушают остатки животных и растений. Они разлагают органические вещества до неорганических, которые вновь используют растения.

Получается, что вещества путешествуют в природе по кругу.

Источник

Великий круговорот жизни стр. 118 – 120

1. Придумайте и изготовьте модель, демонстрирующую круговорот веществ. Сравните с моделями, предложенными другими ребятами. Выберите лучшую из них.

Модель, показывающую круговорот веществ в природе, можно выполнить в виде рисунка или коллажа. Мы покажем все виды организмов, участвующих в круговороте.

Пример модели круговорота веществ в природе:

Связи между этими организмами покажем стрелочками.

Обсудим!

1. Представьте, что на Земле исчезло какое-ни­будь из звеньев круговорота веществ. Опишите, что будет происходить, если исчезнут:

а) расте­ния;

б) животные;

г) почва.

Что будет, если на Земле исчезнут растения?

Если исчезнут растения, некому станет производить питательные вещества из воды и углекислого газа, а значит животным нечего будет есть и не вымрут. А далее погибнут бактерии.

Что будет, если на Земле исчезнут животные?

Что будет, если на Земле исчезнет почва?

Если не будет почвы, негде будет расти растениям, неоткуда им станет брать минеральные соли, негде будет жить микроорганизмам и грибам. Нарушится сразу несколько звеньев круговорота веществ и все живые организмы постепенно вымрут.

Проверь себя

1. Перечисли звенья круговорота веществ.

Первое звено: растения. Производители органических веществ.

Второе звено: животные. Потребители органических веществ.

2. Почему растения названы производителями, а животные — потребителями?

Только растения могут производить органические вещества из воды и углекислого газа. Поэтому они названы производителями.

Животные потребляют органические вещества, произведённые растениями. Поэтому они названы потребителями.

3. Какие организмы названы разрушителями? Какова их роль в круговороте веществ?

4. Какова роль почвы в круговороте веществ?

Почва — это плодородный слой, в котором находятся минеральные соли, необходимые для роста растений.

Задание для домашней работы

По схеме в учебнике или модели научись рассказывать о круговороте веществ на земле.

Рассказ о круговороте веществ на Земле для 3 класса

Все живые организмы на Земле связаны в единый круговорот веществ.

Растения обладают важной способностью получать, производить новые органические вещества, используя энергию солнечного света, воду и углекислый газ. То есть производят пищу для всех других организмов.

Этими растениями питаются животные, и в круговороте веществ животных называют потребителями. Даже хищники, поедающие других животных, зависят от растений. Ведь если не будет растений, не будет и животных, которых едят хищники. Так лев Симба не сможет съесть антилопу, если антилопа не поест травы.

Накапливаясь в почве, останки растений и животных, и минеральные соли, образуют питательный слой, который называется перегноем.

На перегное растут новые растения и круговорот веществ начинается заново.

Источник

Конспект урока по окружающему миру «Великий круговорот жизни», 3 класс, УМК «Школа России»

Конспект урока по окружающему миру «Великий круговорот жизни», 3 класс, УМК «Школа России»

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока по окружающему миру «Великий круговорот жизни», 3 класс, УМК «Школа России»»

по окружающему миру

данного в 3 «А» классе

учителем: Шаховой Екатериной Владимировной

Название предмета : окружающий мир

УМК (название учебника, автор, год издания): УМК «Школа России» А.А. Плешаков «Окружающий мир»

Уровень обучения: базовый

Тема урока: «Великий круговорот жизни»

Общее количество часов, отведенное на изучение темы: 1 часов

Место урока в системе уроков по теме:

Тип: урок открытия новых знаний

Цель урока: дать обучающимся представления о круговороте жизни на Земле и его основных звеньях.

Образовательная, формирование регулятивных УУД:: создать условия для ознакомления обучающихся с круговоротом жизни на Земле и с основными звеньями этого круговорота; познакомить обучающихся с новыми понятиями: «организмы-производители», «организмы–потребители» и «организмы-разрушители»; установить взаимосвязь между живой и неживой природой.

Развивающая, формирование познавательных УУД: : способствовать развитию мышления и речи; формированию умений выделять логические части изучаемого материала, устанавливать причинно-следственные связи, сравнивать и обобщать, развивать мышление, внимание, память и устную речь обучающихся; умению сравнивать, классифицировать, обобщать и формулировать самостоятельно выводы, переносить знания и умения в новую ситуацию.

Воспитательная, формирование личностных УУД: : содействовать воспитанию бережного отношения к природе; способствовать формированию экологического сознания учеников; воспитывать бережное и правильное отношение к природе.

Личностные: определять мотивы учебной деятельности; проявлять самостоятельность и ответственность за свои поступки.

Метапредметные: понимать учебную задачу и стараться ее выполнить; оценивать достижения на уроке.

Техническое обеспечение урока: компьютер, проектор, учебник 1 часть, рабочая тетрадь 1часть, схема «Круговорот жизни»; карточки «организмы-производители», «организмы-потребители», «организмы-разрушители», «растения», «животные», «бактерии, грибы». фрагмент мультфильма «Король Лев»

-Повернитесь к своему соседу и пожелайте ему хорошего настроения.

Приветствуют учителя. Садятся на места.

Личностные— воспринимать нашу речь обращенную к обучающемуся.

Проверка домашнего задания

– Какая была тема прошлого урока?( В царстве грибов)

– Как часто называют сбор грибов?

– Какие правила нужно соблюдать при сборе грибов?

Один человек пересказывает параграф.

Отвечают на вопросы.

Постановка учебной задачи

Работа с учебником

Работа в рабочей тетради

— Наверное, вы знаете знаменитый мультфильм «Король Лев» или такую книгу. Помните, что сказал мудрый Лев Муфаса своему сыну Симбе, когда они осматривали саванну?

-Проверим ваши предположения, посмотрев фрагмент из мультфильма «Король Лев». Будьте внимательны, тему урока вы услышите в мультфильме. («Он сказал:- Надо уважать все живые существа – от ползающих муравьёв до несущихся антилоп!

— Но ведь мы едим антилоп! – воскликнул Симба.

— Какая тема нашего сегодняшнего урока? (Великий круговорот жизни).

-Сформулируйте цель урока. (Узнать, что такое круговорот жизни.)

-В природе множество живых существ, к которым нужно относиться бережно. Как вы думаете, почему нужно беречь все то живое, что находится вокруг нас? (Ответы детей).

-Каждый живой организм – часть живой природы. Не будь в природе живых существ, планете была бы уготована участь ядовитой парилки, как на Венере, или остывшего пустынного тела, как на Марсе. Новые и новые поколения организмов сменяли друг друга. Они пользовались тем, что создавали предшественники, и в свою очередь преобразовали Землю для потомков. Круговорот жизни действительно существует, и каждый живой организм является его частичкой.

— Прочитайте первый и второй абзацы на с. 123 учебника.

— Назовите три группы организмов, составляющие звенья круговорота.

Основу круговорота составляют три группы организмов:

-Вам что-нибудь понятно? Мне нет. Я предлагаю вместе разобраться. Вы поработаете экологами и выясните, кто такие организмы-производители (1 ряд), организмы-потребители (2 ряд), организмы-разрушители (3 ряд).

— Работая в группе с учебниками, вы ответите на 2 вопроса. Старшие групп получают задания- карточки.

1. Кто относится к организмам – производителям?

2. Почему их так называют?

1. Кто относится к организмам- потребителям?

2. Почему их так называют?

1. Кто относится к организмам- разрушителям?

2.Почему их так называют?

Выслушиваем ответы детей.

Дети 1гр.. Организмы-производители.

Ими ученые-экологи называют растения. Только растения способны использовать энергию Солнца, производить органические вещества из вещества неорганического – питательные вещества (сахар и крахмал) из углекислого газа и воды, солей. Растение берет из воздуха углекислый газ, а выделяет кислород. Получается круговорот между растениям и воздухом. Растение берет из почвы минеральные соли и воду. Когда растение умирает, из его остатков образуется плодородный слой почвы – перегной. Образуется круговорот. (Напомнить, что листья растений – это «повара», которые из воды и углекислого газа «готовят» пищу-сахар и крахмал. Работает эта чудесная «кухня» только на свету).

Дети 2 гр.. Организмы-потребители.

Это животные, так как потребляют вещества, производимые растениями. Животное дышит воздухом, пьет воду, питается растениями. После того как оно умирает, его останками питаются другие животные и удобряется почва. Получается следующий круговорот.

-В этом круговороте участвуют разные царства живой природы, каждое из них играет разную роль. И каждое из звеньев необходимо.

Утром бабочка проснулась,

Раз – росой она умылась.

Два – изящно покружилась.

Три – нагнулась и присела.

На четыре – улетела.

-Я считаю, что это почва.

-Совершенно верно, огромную роль в круговороте жизни играет почва.

– Вспомните, что составляет главную часть почвы. (перегной.)

– Что образуется под действием перегноя? (образуются соли.)

– Кто их использует? (их используют для роста и развития.)

– Кто питается растениями? (растениями питаются животные.)

– Что происходит с растениями и животными когда они умирают? (их остатки попадают в почву и под действием организмов-разрушителей превращаются в перегной, а потом из перегноя снова образуются соли, их используют другие растения, а растениями питаются другие животные.)

Почва – это земля, которая снабжает растения питанием и водой. Она обладает плодородием. Это её главный признак. Она представляет собой сложную, постепенно меняющуюся среду, где непрерывно совершаются синтез и разрушение органического вещества. После отмирания органическое вещество поступает в почву, где под воздействием микроорганизмов подвергается глубокому преобразованию. Как в далеком прошлом, так и в настоящее время, несмотря на все достижения науки и техники, человек получает из почвы почти все, необходимое для поддержания своего существования, за исключением ресурсов моря. В природе почва занимает промежуточное положение между миром живых организмов и неорганической природой, для нее характерен процесс обмена веществ.

-Прочитайте, что сказано о почве.(с. 120)

-Какие процессы происходят в почве?

(В почве происходит разрушение остатков мёртвых растений и животных. Остатки перегнивают, а затем перегной разлагается и образует необходимые растениям соли.)

Выполните задание №1 в рабочей тетради. Поставьте цифры против каждого рисунка. Рассмотрите рисунки.

1. Кто изображён на первом рисунке? К какой группе организмов в круговороте жизни они относятся?(Потребители).

2. Что изображено на 2 рисунке? (Разрушители).

3. Что изображено на 3 рисунке? (Производители).

Источник