Горизонт что это 2 класс

15.03.202316.03.2023 admin 0 Comments

Горизонт – что такое стороны горизонта? (2 класс, окружающий мир)

Первыми, кто столкнулся с таким понятием как «горизонт», были отважные мореплаватели и путешественники, жившие много лет назад. Дойти до горизонта нельзя, даже если очень долго идти в его сторону. Он ни на миллиметр не станет ближе, сколько бы мы ни шли, выходит, горизонт – это не край Земли, а некая воображаемая линия.

Что такое горизонт?

Долгое время наши предки считали, что Земля – плоская. В том, что планета имеет форму шара, люди убедились, когда научились строить крепкие корабли и путешествовать по морю.

Мореплаватели заметили одну интересную особенность – когда к ним в море приближался корабль, то вначале появлялась высокая мачта, затем паруса, и лишь по мере приближения был виден весь корабль.

Рис. 1. Мореплаватели в древности.

Однако прошло еще много времени, прежде чем люди убедились, что Земля имеет форму шара. И только благодаря такой форме стало возможным появление горизонта. Но что это такое?

Горизонт – это место, где небосклон соприкасается с землей или поверхностью воды. Горизонтом называют все, что видно вокруг, то есть, это видимая поверхность земли вокруг нас. Место, где небо сходится с землей или водной гладью, называют линией горизонта.

Находясь на ровном пространстве, можно смотреть вдаль от себя не более, чем на несколько метров. Но если подняться выше, линия обзора начнет увеличиваться. С горы или маяка открывается прекрасный вид, горизонт значительно расширяется.

Рис. 2. Линия горизонта.

До линии горизонта невозможно добраться – это не зависит ни от скорости, ни от способа передвижения. Пытаясь приблизиться к ней, она будет все время отдаляться.

Само существование горизонта доказывает, что Земля имеет форму шара, поскольку линии его не идеально ровные, а немного закругленные по краям.

Стороны горизонта

Горизонт различают по основным четырем направлениям:

Кроме того, существуют промежуточные стороны – северо-запад, юго-запад, юго-восток и северо-запад горизонта.

Чтобы ориентироваться в пространстве, нужно уметь правильно распознавать стороны горизонта на любой местности. Особенно это важно в лесу или в городе, где линия горизонта скрыта высокими деревьями или зданиями.

Сделать это достаточно просто. В полдень солнце находится в южной части неба, и тени от предметов будут падать в северную сторону. Повернувшись лицом к северу, за спиной оказывается юг. В таком положении по правую руку будет восток, а по левую – запад.

Для большего удобства в ориентации на местности был изобретен очень полезный прибор – компас. Устроен он очень просто: это круглый циферблат с указанием направления юга, севера, запада и востока. В центре крепится намагниченная стрелка из стали, которая в любом положении указывает на север.

Что мы узнали?

При изучении темы «Горизонт» по программе 2-3 класса окружающего мира мы узнали, что представляет собой горизонт и линия горизонта. Мы выяснили, как самостоятельно определить стороны горизонта, а также как называется прибор, определяющий стороны света в любое время суток на любой местности.

Источник

Горизонт

Всего получено оценок: 660.

Первыми, кто столкнулся с таким понятием как «горизонт», были отважные мореплаватели и путешественники, жившие много лет назад. Дойти до горизонта нельзя, даже если очень долго идти в его сторону. Он ни на миллиметр не станет ближе, сколько бы мы ни шли. Выходит, горизонт – это не край Земли, а некая воображаемая линия.

Что такое горизонт?

Рис. 1. Мореплаватели в древности.

которые читают вместе с этой

Находясь на ровном пространстве (в степи) можно смотреть на 4-5 километров, а если подняться выше, линия обзора начнет увеличиваться. С горы или маяка открывается прекрасный вид, горизонт значительно расширяется.

До линии горизонта невозможно добраться – это не зависит ни от скорости, ни от способа передвижения. При попытке приблизиться к ней, она будет все время отдаляться.

Стороны горизонта

Горизонт различают по основным четырем направлениям:

Кроме того, существуют промежуточные стороны горизонта – северо-запад, юго-запад, юго-восток и северо-запад.

Для большего удобства в ориентировании на местности был изобретен очень полезный прибор – компас. Устроен он очень просто: это круглый циферблат с указанием направления юга, севера, запада и востока. В центре крепится намагниченная стрелка из стали, которая в любом положении указывает на север. Чтобы определить стороны горизонта на местности, нужно поворачивать компас до совмещения темного кончика стрелки с буквой С или N.

Что мы узнали?

При изучении темы «Горизонт» по программе 2–3 класса окружающего мира мы узнали, что представляет собой горизонт и линия горизонта. Мы выяснили, как самостоятельно определить стороны горизонта, а так же, как называется прибор, определяющий стороны света в любое время суток на любой местности.

Источник

Урок окружающего мира на тему «Горизонт» (2 класс)

Выбранный для просмотра документ prezentacija.ppt

Описание презентации по отдельным слайдам:

Урок окружающего мира во 2 классе «Посмотри вокруг. Горизонт» Учитель высшей категории Запорощенко Ирина Владимировна МКОУ СОШ №2 г.п. Нарткала

Расскажите, как в древности люди представляли себе нашу Землю. Правы ли они были?

Люди заметили одну интересную особенность: когда мореплаватели встречали другой корабль, то вначале далеко в море появлялась мачта корабля. Затем появлялись паруса. Лишь при его приближении становился виден весь корабль.

Прошло много времени, и люди поняли, что такое может быть только на Земле, которая по форме напоминает шар.

Почти 5 веков назад отважный капитан Фернан Магеллан плыл в одном и том же направлении на своём парусном корабле в течение 3 лет.

Определите тему урока. Разгадайте ребус. ГОРИЗОНТ

ГОРИЗОНТ Знакомо ли вам это понятие? А что хотелось бы узнать на уроке?

Почему на Земле существует горизонт? Земля имеет форму шара

Как изменяется линия горизонта при подъеме? До подъема в горы… На вершине горы..

При подъеме линия горизонта увеличивается. С горы или с маяка видно намного дальше.

Можно ли дойти до линии горизонта? Почему? Дойти до горизонта нельзя. Он даже не становится ближе, сколько бы мы ни шли. Значит, горизонт – это не край Земли, а воображаемая линия.

В какой местности можно лучше увидеть линию горизонта? Лучше наблюдать линию горизонта на открытых участках поверхностях Земли.

1.Продолжи определение: «Земная поверхность, которую мы видим вокруг себя, называется …» горизонтом небом линией горизонта

2. Продолжи определение: «Граница, где небо как бы сходится с земной поверхностью, называется …» горизонтом перспективой линией горизонта

3. Изменится ли обзор территории, если ты поднимешься на гору? не изменится станет больше видно вокруг станет меньше видно вокруг

о основные важные промежуточные 4. Какие стороны горизонта обозначены на схеме?

5. На какой стороне горизонта встаёт солнце? на юге на западе на востоке

6. Какие стороны горизонта обозначены на схеме? главные основные промежуточные

Оцени свою работу на уроке Настроение Трудности Важность

Выбранный для просмотра документ Цели и задачи урока.docx

Учебники и учебные пособия : учебники, тетради на печатной основе автора А.А. Плешакова (2 класс). Оборудование: карточки для работы в парах, индивидуальные рабочие листы (для теста), компьютер, проектор (электронная презентация).

Планируемые результаты обучения

1. Организационный момент слайд 2

Поприветствуйте, пожалуйста, наших гостей и друг друга доброй приветливой улыбкой, и пусть сегодняшний день принесёт всем хорошее настроение.

Чтоб природе другом стать,

Тайны все её узнать,

Все загадки разгадать,

Будем вместе развивать у себя внимательность,

А поможет всё узнать наша любознательность.

2. Введение в тему и постановка цели урока.

— Как называется наша планета, на которой мы живем? Давайте вспомним, что вы знаете о нашей планете? (высказ.детей)
— Какую же форму имеет Земля? слайд 3

И вот в наши дни, когда люди запустили в космос космические корабли, космонавты своими глазами увидели, что Земля имеет форму шара.
Шарообразная форма нашей планеты объясняет, почему людям никогда не удавалось добраться до края Земли. У нее нет края. Зато люди могут совершать кругосветные путешествия: обогнув Землю, возвращаться в то же место. Все эти знания нам помогут при изучении нового материала.

Тема нашего урока «Горизонт».

— Знакомо ли вам это слово? Кто слышал его раньше?

— Как вы думаете, к какому источнику нам нужно обратиться, чтобы проверить, насколько верны ваши предположения, и узнать значение (толкование) данного слова. ( К толковому словарю).

Вызванный ученик самостоятельно находит в толковом словаре С.И. Ожегова в инете значение слова «горизонт» и прочитывает его вслух.

-Знакомое ли вам понятие горизонт? Что хотели бы вы узнать?

Физминутка.
Мяч.
Мы кидали мяч друг дружке
(дети становятся лицом друг к другу, имитируя броски мяча друг другу).
Мячик прыгал, как лягушка (прыгают на месте).
Ускакал он вдруг куда-то (делают прыжки вправо, влево).

Не найдут его ребята (делают приседания, имитируя поиск мяча).

3. Формирование новых знаний.

слайд 12 Внимательно посмотрите на картинки…Что называется горизонтом?

1.- Отправляясь в путешествия, люди узнавали все больше и больше нового о нашей планете. Земную поверхность, которую они видели вокруг себя, люди стали называть горизонтом.

-Что бы вам ещё хотелось узнать?

слайд 13 Почему существует на Земле горизонт? Рассмотрите рисунок и сделайте вывод.

слайд 19 Можно ли доехать или дойти до линии горизонта?

слайд 20 В какой местности лучше можно увидеть линию горизонта?

Работа в парах по определению пропущенных сторон горизонта (по карточкам).
слайд 24 Представителям, каких профессий нужны знания о горизонте?
(на слайде по щелчку появляются названия профессий)

3. Практическая работа по ориентированию (работа в группе)
На тетрадном листе в клеточку ученики в центре рисуют дом – школу. Из школы туристы отправляются на экскурсию. 1 клеточка будет соответствовать 1 км.
Учитель диктует направления, в которых двигается группа, а дети изображают путь на листе:
От школы туристы прошли на север 4 км, а затем на восток 5 км и 1 км на юг, 3км на запад, 3км на юг, 2км на запад. Где оказались туристы? (в том же месте).

VI. Проверка изученного материала.

Источник

Презентация по окружающему миру по теме «Горизонт» (2 класс)

Описание презентации по отдельным слайдам:

Раздел: Земля – наш общий дом. Тема: Горизонт. программа Л.В. Занкова (окружающий мир 2 класс) Сочнева Т.В. учитель БОУ «Гимназия № 75» г. Омск

Определите тему урока. Разгадайте ребус.

ГОРИЗОНТ Знакомо ли вам это понятие? А что хотелось бы узнать на уроке?

Вопросы для дискуссии: Что называется горизонтом? Почему существует на Земле горизонт? Как изменяется линия горизонта при подъеме? Можно ли доехать или дойти до линии горизонта? В какой местности лучше можно увидеть линию горизонта?

— Горизонтом я назову ту грань, где хрустальный купол небес соприкасается с краем Земли. Волька Костыльков Л.И.Лагин «Старик Хоттабыч» Согласны ли вы с этим определением?

В русском языке есть равнозначное горизонту слово – окоём: то, что охватывает око, глаз. В обыденной жизни понятие горизонт отождествляется с понятием линия горизонта.

Почему на Земле существует горизонт? Земля имеет форму шара

Как изменяется линия горизонта при подъеме? До подъема в горы… На вершине горы..

При подъеме линия горизонта увеличивается. С горы или с маяка видно намного дальше.

Можно ли дойти до линии горизонта? Почему?

Дойти до горизонта нельзя. Он даже не становится ближе, сколько бы мы ни шли. Значит, горизонт – это не край Земли, а воображаемая линия.

В какой местности можно лучше увидеть линию горизонта?

Лучше наблюдать линию горизонта на открытых участках поверхностях Земли.

Если ты был внимателен, ответь на вопросы в тетради на стр.14 № 31, 32.

Оцени свою работу на уроке

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Скоростное чтение

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер материала: ДБ-021355

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

В России стартует пилотный проект по реабилитации детей-инвалидов

Время чтения: 2 минуты

Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате

Время чтения: 1 минута

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Российские юниоры завоевали 6 медалей на Международной научной олимпиаде

Время чтения: 2 минуты

Итоговое сочинение успешно написали более 97% выпускников школ

Время чтения: 2 минуты

В российских школах могут появиться «службы примирения»

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Разработка для 2 класса по окружающему миру по теме «Горизонт.Линия горизонта». А. А. Плешаков ШКОЛА РОССИИ

Выбранный для просмотра документ Горизонт. Линия горизонта..doc

Конспект по окружающему миру для 2 класса

Выполнила студентка 4 курса, группы 0124-02

Тема: «Горизонт. Линия горизонта»

Цель: формирование представлений о горизонте, линии горизонта

— формировать представления о горизонте, линии горизонта, о сторонах света;

— изучить понятия «горизонт», «линия горизонта».

— развивать пространственное воображение и восприятие;

— развивать познавательный интерес к предмету, творческую деятельность учащихся.

— воспитывать стремление применять полученные знания в практических ситуациях

— формулирование познавательной цели;

— построение логической цепи рассуждения;

— анализ информации с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

— поиск и выделение нужной информации;

рабочие листы, глобус, человечек, презентация

— Рада приветствовать вас на уроке окружающего мира.

Чтоб природе другом стать, тайны все её узнать.

Все загадки разгадать, научитесь наблюдать.

Будем вместе развивать у себя внимательность,

А поможет всё узнать наша любознательность.

— Ребята, вы когда-нибудь видели на поле, далеко стоящий дом или дерево, часть которого на земле, а часть будто в небе? (Ответы детей)

— Вам хотелось до него дойти? (Ответы детей)

— Если доходили и дальше снова поле, то вновь виднелась повторяющаяся картина. Верно? (Верно)

Определение темы и цели урока. (Познавательные УУД: формулирование познавательной цели. Личностные УУД: смыслообразование)

— Предположите какая будет тема сегодняшнего урока? (Предположения детей)

— Поможет вам поможет следующая загадка.

Он хоть летом, хоть зимой –

Между небом и землей.

Хоть всю жизнь по нему иди,

Он все будет впереди.

— Как вы думаете, что это? (Горизонт)

— Совершенно верно. Сегодня мы поговорим о горизонте. Узнаем много интересного.

(Запись понятия на доске)

Изучение нового материала

— Давайте мысленно выйдем со школы. Что мы видим перед собой? (Дома, дорога, люди и т.д.)

— Вы увидели объекты, которые занимают какую-то долю пространства, на которую мы смотрим. Верно? (Верно)

— Теперь взгляните на слайд. Что вы видите? (Картинки природы)

— Да, на первой картинке мы можем видеть природу степи, а на второй – тундры.

— Сравните обе картинки и скажите, что же общего у них? (Дети сравнивают картинки на слайде и в рабочих листах)

Задание. Сравни две картинки и выдели общее. (Логические УУД: сравнение)

— Теперь закроем глаза и представим, что мы находимся в местности степи. Что мы можем видеть перед собой? (Предположения детей)

— А в местности тундры? (Предположения детей)

— Далеко ли мы способны увидеть предметы? (Да)

— Будет ли вид отличаться от городского? Чем? (Да. В степи и тундре мы видим дальше, а в городе – нет)

— Вы совершенно правы. Видимое пространство кажется нам особенно большим на ровном, открытом со всех сторон месте: на море, в поле, т.е. там, где нам не мешают ни дома, ни деревья, ни горы, видно далеко- далеко.

— Предположите, как будет называться местность, где все видно очень хорошо и далеко, а где лишь малая часть. Выполните следующее задание в рабочих листах.

Задание. Предположи и напиши название местности. (Регулятивные УУД: прогнозирование)

Местность, где все «открыто», далеко и хорошо видно называют ________________________

Местность, где для наблюдателя «закрыты» далеко стоящие предметы, называют ________________________

— Как же мы назовем местность городскую? (Закрытая)

— А местность степи и тундры? (Открытая)

— Представим, что мы находимся на открытой местности. Перед нами раскинулись красоты природы. Рассмотрим с вами фотографии. (Показ слайда)

— На этих фотографиях будто всего две части: небо и земля, небо и вода.

— Как вы думаете, можно ли дойти до линии, где нам кажется, что небо будто сходится с землей? Почему? (Предположения детей)

— Выполним задание в наших рабочих листах. Вам предложены те же фотографии, что и на слайде. Изобразите, по вашему мнению, где должна находиться на первой и второй фотографии линия.

Задание Рассмотри фотографии. Обозначь линию, где небо как бы сходится с поверхностью. (Предположение)

— Где же вы обозначили линию? (Ответы детей)

(Показ слайда с правильным вариантом)

— Сравните правильный вариант с вашей работой. Если выполнено верно, поставьте «+», если вы ошиблись – не ставьте ничего. (Регулятивные УУД: самоконтроль)

— Как вы думаете, какое название будет у этой линии? (Мнения детей)

— Эту линию горизонта называют линией горизонта. (Запись понятия на доске)

— Верите ли вы, что линию горизонта можно двигать? (Мнения детей)

— Кто считает да – поднимите две руки, кто считает нет – одну!

— На самом деле, линию горизонта мы может двигать условно, визуально. Что должен делать наблюдатель, чтобы линия горизонта двигалась? Запишите ситуацию.

Задание. Подумай и напиши ситуацию при которой для наблюдателя на местности линия горизонта изменит свое местоположение (Будет двигаться). (Познавательные УУД: построение логической цепи рассуждения)

(Наблюдателю необходимо идти вперед или подниматься вверх)

— При каких же обстоятельствах линия горизонта относительно наблюдателя будет двигаться? (Ответы детей)

— Находясь на местности, мы условно видим линию горизонта и еще некоторые объекты. Что мы можем видеть? (Предположения детей)

— Да, мы можем наблюдать совершенно разные предметы. Все, что мы видим на местности, находится на горизонте наблюдателя.

— Мы с вами уже определили значение линии горизонта. А что же такое горизонт? (Предположения детей)

— Чтобы было время у вас подумать, немного разомнемся

Раз — подняться, потянуться,

Два — нагнуться, разогнуться,

Три — в ладоши три хлопка,

На четыре — руки шире,

Пять — руками помахать,

Шесть — на место тихо сесть.

Семь — успокоились совсем.

— Что же такое горизонт?

— Жители страны «Любознательность», любознаечки, также искали ответ на этот вопрос. Были самые разные варианты.

— Попрошу вас выразить свое согласие или несогласие в следующем задании.

Задание. Вырази свое согласие/несогласие со следующими высказываниями. (Познавательные УУД: анализ информации с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

— Первый любознайка отвечал так: «Горизонт – поверхность земли». Как вы считаете, верно ли ответил первый любознайка на вопрос учителя? (Нет)

— Можно ли сразу увидеть всю поверхность земли? Почему?

— Нет. Всю поверхность земли мы не сможем увидеть. Следовательно, ответ первой любознайки неверен.

— Второй любознайка уверен, что горизонт – часть поверхности земли. Прав ли он? (Нет)

(Демонстрация глобуса и человечка)

— Третий любознайка предложил иной вариант: «Горизонт – видимая часть поверхности земли». Согласны с этим любознайкой? (Да)

— Вы совершенно правы. Горизонт – видимая часть поверхности земли.

— Выполним следующее задание.

Слова для правок: отодвигаться, расширяться, видимый.

— Что же у вас получилось? (Ответы детей)

— Скажите мне, пожалуйста, какое из двух высказываний будет не точное и объясните почему вы так решили. Будьте внимательны. (

1. На горизонте показался скорый поезд.

2.На горизонте я заметил летящий самолет.

— Второе высказывание будет неточным. Потому что горизонт – видимая ПОВЕРХНОСТЬ земли, а не неба.

— Составьте и запишите определение понятия «Горизонт».

Задание. Сформулируй и запиши определение понятия «Горизонт», поставив слова в нужную последовательность. (Логические УУД: подведение под понятие)

Поверхность, видимый, часть, земля.

— Составить правильное определение у вас не составило труда.

— Посмотрите на изображение. Определите направление движения корабля. (Слайд)

— Сделать это невозможно. А какие знания нам необходимы? (Предположения детей)

— Да. Нам необходимо знать стороны горизонта. Их называют еще стороны света.

— Какие вы знаете? (Север, Юг, Запад, Восток)

— Предлагаю вашему вниманию текст про стороны горизонта, который мы с вами прочтем по ролям.

Сказка про Север, Юг, Запад, Восток.

Ведущий: Как-то раз встретились Север, Юг, Запад и Восток, чтобы решить, кто из них важнее.

главный! Я всех заморозить могу!

Восток : Откуда тепло исходит? От Солнца! А где оно встаёт? На востоке. Выходит, что самый

Ведущий: Но тут Солнце, которое за их спором с неба следило, улыбнулось и говорит:

Задание. Ответьте на вопросы по тексту. (Познавательные УУД: поиск и выделение нужной информации)

Какие основные стороны горизонта выделяют? _____________________________________

От чего исходит тепло на земле? ____________________________________________

В какой стороне горизонта встает солнце? ____________________________________

В какой стороне горизонта заходит солнце? ____________________________________

— Где располагается на обозначениях Север? Вверху. Юг – внизу, слева у нас Запад, а справа – Восток!

— Это основные стороны горизонта. Есть еще промежуточные.

— Как вы думаете, какие название они имеют? (Предположения детей)

— Это очень легко запомнить, главное знать основные стороны. Например, если вам необходимо узнать название промежуточной стороны между Севером и Западом, то просто соединим эти названия. Что же получится? (Северо-Запад)

— Между Югом и Востоком? (Юго-Восток)

— Умницы! Посмотрю, как вы справитесь со следующем названием.

Задание Подпиши основные и промежуточные стороны света (стороны горизонта)

— Вернемся к нашему направлению, которое необходимо определить.

— Работать будем в парах.

Задание. Определи направление движения корабля

— Теперь обменяйтесь рабочими листами и проверьте соседа.

(На слайде правильный ответ)

Ответ: с Запада на Восток, на Юго-Восток, на Север, на Северо-Запад

5. Подведение итогов урока.

— Сегодня на уроке мы с вами познакомились с такими понятиями как «Горизонт» и «Линия горизонта»

— Что такое горизонт? (видимая часть поверхности земли)

— Воображаемая граница, где небо сходится с землей, называется? (линией горизонта)

— Можно ли доехать или дойти до линии горизонта? (нет)

— Может ли двигаться линия горизонта?
-Основные стороны горизонта называются? (север, юг, запад, восток)
-Если встать лицом к северу, то сзади будет? (юг)
-Если встать лицом к востоку, то сзади будет? (запад)

— Оцените свою работу на сегодняшнем уроке, отметив знаком «+» соответствующий смайл.

Оцени свою работу

Выбранный для просмотра документ Горизонт.Линия горизонта..pptx

Описание презентации по отдельным слайдам:

Тема урока «Горизонт»

СРАВНИ ДВЕ КАРТИНКИ ПРИРОДА СТЕПИ ПРИРОДА ТУНДРЫ

ОБОЗНАЧЬ ЛИНИЮ, ГДЕ НЕБО «СХОДИТСЯ» С ЗЕМЛЕЙ

ОПРЕДЕЛИ НАПРАВЛЕНИЕ КОРАБЛЯ

ОСНОВНЫЕ СТОРОНЫ ГОРИЗОНТА С Ю З В

СТОРОНЫ ГОРИЗОНТА Ю

Выбранный для просмотра документ Конспект урока на тему Горизонт. Линия горизонта..doc