Границы предложения что это
Инструкция по делению на предложения
Границы предложений проставляются после следующих знаков препинания (точки, восклицательного знака, вопросительного знака) перед заглавной буквой или концом абзаца.
NB: Далее для наглядности границы предложений обозначены вертикальной чертой красного цвета ( | ). В поле ввода на странице http://opencorpora.org/add.php не нужно вводить вертикальную черту. Достаточно поставить перевод строки (нажать Enter).
Содержание
Прямая речь, оформленная без использования кавычек
Если прямая речь отделена от слов автора нетипографским переводом строки, то граница предложения между словами автора и прямой речью ставится.
В эту минуту кашлянул ребёнок, и я различил голос Горчи, он спрашивал: |
— Нет, дедушка, — отвечал мальчик, — мне бы с тобой поговорить. |
— А, поговорить со мной? | А о чём поговорить? |
Если прямая речь не отделёна от слов автора нетипографским переводом строки, то граница предложений не ставится.
— Не забудь, Андрей Петрович, — сказала матушка, — поклониться и от меня князю Б.; я, дескать, надеюсь, что он не оставит Петрушу своими милостями. |
Внутри прямой речи ставятся границы предложений.
Мы все просим вас, — писала она, — не теряя времени поехать в Берлин вместе с господином Жильяром, чтобы увидеть эту несчастную. | А если вдруг это, и впрямь, окажется наша малышка! | Одному Богу известно! | И представьте себе: если это она, там одна, в нищете, если всё это правда… | Какой кошмар! | Умоляю вас, умоляю вас, отправляйтесь как можно скорее. | (…) Самое ужасное, что она говорит, что одна из её тетушек — она не помнит, кто именно — называла ее Schwibs. | Да поможет вам Бог. | Обнимаю вас от всего сердца. | P.S. Если это действительно она, телеграфируйте мне, я приеду тотчас…
Прямая речь и цитаты, оформленные с использованием кавычек
Если часть текста заключена в кавычки, то необходимо ответить на следующие вопросы:
Как ответить на первый вопрос?
Надо проверить, являются ли слова в кавычках членами того же предложения, что и слова вне кавычек.
Если являются, то между словами в кавычках и словами вне кавычек не нужно ставить границу предложения.
Справедливо сказал Гоголь, что «в Пушкине, как будто в лексиконе, заключилось все богатство, гибкость и сила нашего языка». |
Судьям хорошо известно, «кто есть кто», и обмануть их не удастся. |
По воспоминаниям самого капитана, «…больная ответила, что эта дама ей не знакома…»
Если не являются и слова в кавычках находятся внутри предложения (до и после кавычек есть ещё какие-то слова), то отделять слова вне кавычек от слов в кавычках не нужно.
, женщина, лежавшая на постели спросила у сиделки: «Ist das die Tante?»(Это тётя), что повергло меня в полное смятение. |
Если не являются и одна из кавычек (открывающая или закрвающая) находится в начале или конце предложения, то между словами внутри кавычек и словами вне кавычек надо поставить границу предложения.
Перед отъездом она беседовала с датским послом: | «Мой разум не позволяет мне поверить, что это Анастасия, но сердцем я чувствую, что это она. | А поскольку я воспитана в религии, которая учит слушать прежде всего доводы сердца, а не рассудка, я не в силах оставить это несчастное дитя…»
«Принять закон непрямого действия, с одной стороны, логично, а с другой — практически за всеми сетями стоят серьёзные люди из центрального и федерального руководства. | Поэтому вряд ли закон будет иметь позитивное отношение к малому бизнесу — всё равно лоббисты от крупных ритейлеров получат нужную трактовку закона», | — цитирует председателя всероссийского объединения «За честный бизнес» Илью Хандрикова Infox.ru.
Как ответить на второй вопрос?
Разделять ли на предложения текст в кавычках, если внутри него есть признаки границы предложения (знаки препинания + заглавные буквы)?
Если ранее было решено отделять слова вне кавычек от слов в кавычках, то слова в кавычках тоже разделяются на предложения.
| Но вот его комната. | Ничего и никого, никто не заглядывал. | Даже Настасья не притрагивалась. | Но, господи! | Как мог он оставить давеча все эти вещи в этой дыре? | Он бросился в угол, запустил руку под обои и стал вытаскивать вещи и нагружать ими карманы. | Ф. Достоевский |
Если слова в кавычках не были на предыдущем шаге отделены от слов вне кавычек, то думаем дальше.
Если текст в кавычках не является членом внешнего предложения и текст в кавычках находится не на границе предложения, то текст внутри кавычек не делим на предложения.
Если все слова внутри кавычек являются одним членом с точки зрения внешнего предложения (слов вне кавычек), то разделять на предложения текст в кавычках не надо.
Роман “Опасные связи. Или письма собранные в одном частном кружке лиц и опубликованные господином Ш.де Л.в назидание некоторым другим” увидел свет в 1782 году. |
Если слова внутри кавычек являются членами внешнего предложения по отдельности, то внутри кавычек надо делить на предложения. NB (lazyfrog): есть критерий осмысленности отрезанных кусков.
Накалив печь в деревянных банях, «туда входили нагими и там обливались водой. | Потом брали розги (веник) и начинали себя бить, и до того секли, что едва выходили живыми. | Но потом, окатившись холодной водой, оживали». |
| Но вот его комната. | Ничего и никого, никто не заглядывал. | Даже Настасья не притрагивалась. | Но, господи! | Как мог он оставить давеча все эти вещи в этой дыре? | Он бросился в угол, запустил руку под обои и стал вытаскивать вещи и нагружать ими карманы. | Ф. Достоевский |
Примечания к примеру:
это восемь предложений
Многоточия и разделение на предложения
Если многоточие встретилось на границе предложений после знака конца предложения, то его (многоточие) относим ко следующему предложению (см. ниже первую границу предложений). Если знака конца предложения нету, то многоточие относим к предыдущему предложению (см. вторую границу).
У него как и у отца чёрные волосы, а глаза того же цвета, что у матери. | (…) В 1920 году, когда Чайковский был убит в уличной перестрелке, она, не сказав никому ни слова, бежала из Бухареста и добралась до Берлина (…) | Ребенок по её словам, остался у Чайковских, и она умоляла помочь найти его…
Списки
Если элементы нумерованных или не нумерованных списков разделены нетипографским переводом строки, то вместо него нужно поставить границу предложения. При этом маркеры списка (цифры или буквы, чёрточки, точки, …) нужно сохранить в начале каждого предложения, если они были в исходном тексте.
Существуют несколько видов защитных функций белков: | 1. Физическая защита. | В ней принимает участие коллаген — белок, образующий основу межклеточного вещества соединительных тканей (в том числе костей, хряща, сухожилий и глубоких слоев кожи)дермы); кератин, составляющий основу роговых щитков, волос, перьев, рогов и др. производных эпидермиса. | Обычно такие белки рассматривают как белки со структурной функцией. | Примерами этой группы белков служат фибриногены и тромбины[32], участвующие в свёртывании крови. | 2. Химическая защита. |
Для определения количества белка в образце используется ряд методик: | Биуретовый метод | Микробиуретовый метод | Метод Бредфорда | Метод Лоури | Спектрофотометрический метод
Заголовки
Заголовок является отдельным абзацем. Это касается и заголовков разделов, глав и пр.. Заголовок может состоять из нескольких предложений.
Псевдографика и другие украшения
Последний день путча. Помните? Знаменитые кадры — толпа несёт огромный трёхцветный флаг от Белого дома к Лубянке. Перед флагом идёт группка людей со свечами. Среди этих людей был я.
Примечания к примеру:
Звёздочки убираем. Границы предложений тут не обозначены.
2. Постскриптум (“P.S”., “PS”, “ЗЫ”, … ) не выделяем в отдельное предложение.
Ошибки в источнике и разделение на предложения
Случайный перевод строки посередине предложения
Пропущенные знаки препинания на конце предложения
Не восстанавливаем. Но считаем ошибкой. Пока непонятно, как её отметить явно. А отмечать надо бы, т.к. токенизатор будет учиться плохому.
Никто из них не носил фамилию Чайковский, вопреки утверждениям Анны Андерсон | Никаких доказательств существования людей, которых она объявила своими спасителями, найдено не было.
Конспект урока по русскому языку на тему: «Предложение.Границы предложений.»
Учитель: Дукальтетенко Т.В. Русский язык 1 класс
Тема: Предложение. Границы предложений.
Цель: дать понятие «предложение», развивать умение находить границы предложений, правильно оформлять их, развивать речь, воспитывать чувство дружбы.
Тип урока : комбинированный
Оборудование: школьные толковые орфографические словари, слайды, карточки
Первым делом гоним лень.
На уроке не зевать,
Дружно всем вам отвечать.
II Актуализация опорных знаний
1 Повторение правил посадки, положение тетради, как правильно держать ручку.
Я тетрадку открываю,
Под наклоном положу.
Ручку правильно возьму.
Ноги на пол я поставлю.
Спину прямо я держу
И красиво напишу. (запись числа)
2 Минутка каллиграфии.
Придумайте слово на букву «д», состоящее из одного слога. (друг)
Можно это слово перенести?
Придумайте слово состоящее из двух слогов. (дружба,друзья)
Запишите эти слова, поделите на слоги. Как вы их перенесете? Объясните значение слова. Где можно это узнать?
3 Знакомство со школьными толковыми орфографическими словарями. Нахождение значения слова друг (дружба). (на нужных страницах словарей положены закладки)
4 Игра «Расшифровщик»
А мы сейчас с вами дадим свое определение слову «дружба». (к доске выходят шестеро детей у каждого по букве) Дети класса придумывают на каждую букву слово, которое объясняет значение слова «дружба». После всех ответов, ребенок держащий букву, делает шаг вперед и говорит свое слово.
Составить со словом дружба предложение. Запишите его.
Как вы думаете, над какой темой мы будем работать? О чем говорить?
5 Сообщение темы, цели. Мотивация.
Физминутка
Мы с друзьями в лес пошли
И костер там разожгли.
Пусть горит он выше птиц!
Нашей дружбе нет границ!
III Изучение нового материала.
Какая из записей является предложением? Почему?Как определить, является ли запись предложением?(в 3 записи ставим точку)
2 Правила написания предложения.
Как начинаем писать предложение? Как на письме предложения отделяются друг от друга? При чтении, произношении?
3 Игра «Не пропусти»
Дружба – это радость, улыбки, тепло. Я буду читать строчки стихотворения, если вы услышите предложения, показывайте улыбающийся смайлик.
Дружба нам помощница /
В каждом деле каждому.//
Всем нужны хорошие /
Школьники и школьницы – /
4 Игра «Путаница»( вызывается 6 детей, у каждого по слову, нужно составить пословицу)
Дружные сороки и гуся утащат.
Как вы понимаете эту пословицу?Запишите ее. Поделите на слоги слово «утащат». Как перенесете? Сделайте звуко-буквенный анализ слова «дружные»
IV Закрепление изученного материала
1 Деление текста на предложения.(работа в парах)
На карточках дан текст, расставить точки.
Коля заболел он не ходил в школу дети его навещали мальчик был рад ребята- настоящие друзья
Музыкальная физминутка «Вместе весело шагать по просторам….»
2 Игра «Кто лучше знает пословицы»(соревнование между рядами)(слайд)
Одна пчела а правдой и честью
Не имей 100 рублей, войне не бывать
Дружба крепка не лестью, немного мёду натаскает
Нет друга – ищи, а имей 100 друзей
3 Списать с печатного текста.
С голубого ручейка начинается река.Ну а дружба начинается с улыбки!(слайд 1)
Сколько предложений написали? Сколько слов в первом? Сколько слов во втором предложении?Какие знаки стоят?
V Подведение итогов
Над чем работали? Что вы нового узнали? Определите, сколько предложений я произнесу.
С неба смотрит солнце миллионы лет.
Льет на землю солнце.
Но посветит солнце.
А живое сердце греет день и ночь.
Повернитесь друг к другу и скажите приятные слова соседу.(комплимент)
Предложение. Определение границ предложения.
Описание презентации по отдельным слайдам:
Описание слайда:
Предложение. Определение границ предложения.
Описание слайда:
Описание слайда:
Описание слайда:
Правила устной речи
Описание слайда:
ПРИШЛА ВЕСНА ВЕСЕЛАЯ ДЕВОЧКА ИГРАЕТ НА УЛИЦЕ СВЕТИТ ЯРКОЕ СОЛНЫШКО ЖМУРИТСЯ ОТ УДОВОЛЬСТВИЯ КОТ
ТИХИМ ГОЛОСОМ
Описание слайда:
Правило
Предложение выражает законченную мысль
В предложении есть главные члены (слова-командиры) : подлежащее и сказуемое
Описание слайда:
НА УЛИЦЕ НАСТУПИЛА ВЕСНА ЛАСКОВО СВЕТИТ СОЛНЫШКО зАЖУРЧАЛИ ВЕСЕЛЫЕ РУЧЕЙКИ
Описание слайда:
НА УЛИЦЕ НАСТУПИЛА ВЕСНА. ЛАСКОВО СВЕТИТ СОЛНЫШКО. ЗАЖУРЧАЛИ ВЕСЕЛЫЕ РУЧЕЙКИ.
Описание слайда:
Воробей, обедал, крошкой, в, гуляли, лесу, хлеба, дети, весной, щебечут, в, птицы, звонко, саду.
Описание слайда:
1. Воробей обедал крошкой хлеба.
2. Дети гуляли весной в саду.
3. Звонко щебечут птицы в лесу.
Описание слайда:
— Что узнали нового?
— Научились ли определять границы предложения?
— Каким способом?
— Как работал каждый?
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Курс повышения квалификации
Охрана труда
Курс профессиональной переподготовки
Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе
Курс профессиональной переподготовки
Охрана труда
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Похожие материалы
БИЦ БИБЛИОТЕЧНО- ИНФОРМАЦИОННЫЙ ЦЕНТР МКОУ «Первокаменская СОШ»
Видеотренинг развития коммуникативной компетентности
О результатах анализа предложений компаний и организаций НГК о приоритетам гармонизации национальных стандартов со стандартами
Определение понятия
Объединение нескольких вычислительных установок для решения одной параллельной задачи
ЕДИНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН ЛИТЕРАТУРА
Опыт работы Библиотеки КГТУ по списанию литературы в системе автоматизации библиотек ИРБИС
Не нашли то что искали?
Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5425571 материал.
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
В Липецкой области начинающие педагоги получат 120 тысяч рублей
Время чтения: 0 минут
В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников
Время чтения: 1 минута
В Хабаровске родители смогут заходить в школы и детсады только по QR-коду
Время чтения: 1 минута
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Рособрнадзор не намерен упрощать ЕГЭ в 2022 году из-за пандемии
Время чтения: 1 минута
В Минпросвещения рассказали о формате обучения школьников после праздников
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Карточки на тему «Предложение», 4 класс
Найдите границы предложений. Спишите, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Будьте внимательны: в тексте есть предложения с однородными членами.
Пришла в…сна со…нце свет…т ярко с крыш ч…стая капель пада…т на земле разлились огромные лужи а что это за шум доносится из сквера да это вороб…и расселись по веткам крылышки топорщат наскакивают друг на друга чирикают
1.Найти предложение с однородными членами, указать грамматическую основу.
2.Выписать глагол в форме 3 лица, ед. числа, настоящего времени, указать его спряжение. __________________________________
3.Выписать существительное ед. числа в форме предложного падежа. Указать его род и склонение. ______________________
Найдите границы предложений. Спишите, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Будьте внимательны: в тексте есть предложения с однородными членами.
Стояло раннее утро солнце осв…щало в…рхушки высоких сосен длинные тени л…жали на песке лё…кая в…лна наб…гала на берег на берегу сидела белая ч…йка
Выписать глагол в форме прошедшего времени, ед. числа. Указать его род. ________________________________
Выписать одушевлённое сущ., указать род, склонение, падеж. _______________________
Выписать имя прилагательное ед. числа, женского рода. Указать падеж. ________________________________________
Найдите границы предложений. Спишите, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Будь те внимательны: в тексте есть предложения с однородными членами.
Однажды на птич…ей к…рмушке появилась белка дети очень обрадовались ей белка села на задние ла(п,б)ки и взяла в передние ла(п,б)ки кисточ…ку сухой рябины она начала ловко об…едать ягоды потом зверёк схв…тил в зубы другую гроздь прыгнул на сук и исчез в густых ветвях с тех пор белка каждый день стала навещать птич…ю столовую
1.Выписать имя прилагательное, стоящее в форме творительного падежа.____________________
3.Разбери по составу слово зверёк. Подбери слово с таким же составом.____________________
4.Запиши два однокоренных слова к слову белка. ________________________________________
5.Найди в тексте предложения с однородными членами, подчеркни грамматическую основу.
Составь из слов предложения и запиши получившийся текст. При списывании расставляй нужные знаки препинания и пропущенные буквы.
ос…ни, дни, х…лодные, наступили;
в, плавали. жёлтые, лужах, листья;
н..бу, низкие, п…лзли, по, тучи;
послышался, птичий, вдруг, крик;
поднял, журавлей, увидел, гол…ву, и, я;
над, покружили, (В, в)олгой, горизонтом, за, скрылись, птицы, и;
Расставь номера предложений так, чтобы получился связный текст.
О
коло берёзы растёт подберёзовик
В солнечный день дети пошли за грибами.
Ребята вышли на поляну.
Они взяли с собой плетёные корзины.
А это сыроежка прячет свою красную шляпку под опавшим листом осины.
Допиши 4 – 5 предложений, продолжив текст.
Расставь в кружках номера предложений так, чтобы получился связный текст.
Перед этим ежиха укутывает своих детей л…сточками и травой.
Прошла неделя после рождения ежат.
Л…жат маленькие пакетики в гнезде.
У них по…вились зу…ки.
Тепло им в упаковке.
Мать уходит из гнезда искать пищу.
Подбери и запиши проверочное слово к словам с пропущенной буквой.
Определи границы предложений. Спиши текст, расставляя нужные знаки препинания и вставляя пропущенные буквы.
Вот и наступили в…сенние деньки сошли снега земля опять поч…рнела уже по…вляются первая тра…ка и цветы этой порой я люблю рано утром вых…дить со двора на берё…ках по…вилась листва как хорошо в лесу
3.Выпиши из текста имя прилагательное в форме И.п., мн.ч. Разбери его по составу.__________________________________________________
4.Найди в тексте предложение с однородными членами, подчеркни в нем грамматическую основу.
5.Определи, какое это предложение по цели высказывания.___________________________
Найдите предложения с неверным порядком слов. Исправьте ошибки и запишите исправленные предложения.
На деревьях весной листочки появляются зеленые.
Один за другим смолкают соловьи.
Вдоль дорожки тополей ряды ровные выстроились.
Солнечный свет изредка сквозь кроны пробивался деревьев тонкими лучами.
Первое предложение разберите по членам предложения.
Вечер тишина на небе зажигаются первые звёздочки река потемнела деревья стали казаться великанами но что это кто нарушил вечернюю тишину чей голос раздался в тиши
Определите границы предложений, расставьте знаки. Озаглавьте текст. Спишите текст.
На траве на былинках на соломинках блестели бесчисленные нити осенней паутины. На берёзках осинах липах и клёнах блестят золотисто – жёлтые листья. Ветерок поиграл с клёном и дальше полетел.
Выделите однородные члены предложения, расставьте запятые. Отметьте значком « х » слова, к которым относятся однородные члены предложения.
Русского языка в 3 классе. 02.09.2015 Тема: Предложение. Определение границ предложения. Пунктуация
Тема: Предложение. Определение границ предложения. Пунктуация.
- знакомство с разделом «Синтаксис», повторение понятия «Предложение», отработка умения определять границы предложений; развитие памяти, мышления, внимания на уроке, устной и письменной речи; формирование навыков грамотного и каллиграфического письма; воспитывать аккуратность ведения тетрадей и любознательность.
II. Повторение изученного
Вступительное слово учителя
— Давайте улыбнемся друг другу, я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что сегодняшний день принесет нам всем радость общения друг с другом. Успехов вам и удачи!
На доске написано стихотворение:
Листья кленов пестрой стайкой
Тихо – тихо падают.
От реки притихшей веет
Легкою прохладою.
— Ребята, Как вы думаете, о каком времени года это четверостишие?
— Это стихотворение об осени.
— Правильно! Сколько предложений в стих-ии?
— Из чего состоит наша речь?
— Из чего состоят предложения?
— Из чего состоят слова?
— Из чего состоят слоги?
(Дети устно отвечают)
Чистописание. = Надо записать буквами эти звуки:
1-стр.- Заглавную и рядом строчную буквы.
2-стр.- Строчные буквы в соединении.
— Давайте прочитаем, что у нас получилось?
ПРЕДЛОЖЕНИЕ
III. Сообщение темы урока
— Правильно! Вот оно и будет сегодня в центре внимания нашего урока.
С этого урока начинается изучение нового раздела, который называется «Синтаксис».
(Вывешивается на доску плакат с термином)
Синтаксис изучает словосочетания, предложения, их виды, значение, то, как ведут себя слова в предложении, как при помощи предложений строится текст.
IV. Изучение нового
— Давайте повторим, что мы уже знаем о предложении.
Для этого на стр. учебника выберите правильное и полное определение предложения. Почему?
— Предложение состоит из слов и выражает законченную мысль.
— Упражнение № 1. = Сравните два столбика.
Как хорошо уметь читать! Горные читают спят как хорошо
Горные вершины спят во
тьме ночной.
— Есть ли смысл в том, что написано в правом столбике? Можно ли назвать это предложением, ведь оно состоит из слов?
Скоро взойдет над рекой и лесом веселое (солнце, облако). Все тогда засияет, все перемешается в осеннем темном (озере, лесу). Высоко поднимутся журавли. С высокого ясного (солнца, облака, неба) мы слышим их прощальные (разговоры, голоса).
— Вам нужно выбрать нужное слово из нескольких слов.
(Работа выполняется устно. Это же упражнение задается домашним заданием для письменного выполнения.)
— Работа с пословицами – упр.3 (стр. 39).
Что необходимо сделать, чтобы из слов каждой строчки получилось предложение?
— Для восстановления пословиц нужно поставить слова не только в определенном порядке, но и в определенной форме.
Нет, цена, верному, друг
Мастер, дело, боится
Слово, слаще, ласковое, мед
Не вытащишь, и, рыбка, труд, без, пруд
Узнается, в, друг, беда
— Выполните это упражнение в парах.
(Дети вместе – попарно обсуждают, а потом записывают пословицы )
— Давайте проверим, что у вас получилось. Как вы понимаете смысл этих пословиц?
V. Закрепление изученного материала
— Ребята, какие правила надо знать, чтобы правильно написать предложение?
— Начало предложения пишется с большой буквы, в конце предложения ставится точка.
— В этом тексте 5 предложений. Самостоятельно найдите границы предложений и запишите их в тетрадь.
Когда я был маленький, меня отвезли жить к бабушке у бабушки над столом была полка на полке пароходик я такого никогда не видал он был совсем настоящий, только маленький.
(Учащиеся выполняют самостоятельно, затем проверяется задание учащимися-консультантами.)
— Наш урок мне хочется закончить такими стихами:
И послушно ветру вслед
Листья улетают.
Значит лета больше нет,
Осень наступает
Упражнение № 1. Сравните два столбика.
Как хорошо уметь читать! Горные читают спят как хорошо
Горные вершины спят во
тьме ночной.
Скоро взойдет над рекой и лесом веселое (солнце, облако). Все тогда засияет,
все перемешается в осеннем темном (озере, лесу). Высоко поднимутся журавли.
С высокого ясного (солнца, облака, неба) мы слышим их прощальные (разговоры,
Упражнение № 4. В этом тексте 5 предложений. Самостоятельно найдите границы предложений и запишите их в тетрадь.
Когда я был маленький, меня отвезли жить к бабушке у бабушки над столом была полка на полке пароходик я такого никогда не видал он был совсем настоящий, только маленький.
Упражнение № 1. Сравните два столбика.
Как хорошо уметь читать! Горные читают спят как хорошо
Горные вершины спят во
тьме ночной.
Скоро взойдет над рекой и лесом веселое (солнце, облако). Все тогда засияет,
все перемешается в осеннем темном (озере, лесу). Высоко поднимутся журавли.
С высокого ясного (солнца, облака, неба) мы слышим их прощальные (разговоры,
Упражнение № 4. В этом тексте 5 предложений. Самостоятельно найдите границы предложений и запишите их в тетрадь.
Когда я был маленький, меня отвезли жить к бабушке у бабушки над столом была полка на полке пароходик я такого никогда не видал он был совсем настоящий, только маленький.