кто что какой какая что делает что сделает
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Описание презентации по отдельным слайдам:
Игра «Доскажи словечко». Пейте дети … (молоко), Будете здоровы. Берегите, дети, нос – На дворе такой… (мороз)! Эта птица белобока, И зовут её… (сорока).
Зубовато, серовато, по полю рыщет, телят, овец ищет. (волк) Сижу верхом, Не ведаю на ком. (шапка)
Проверь себя. КТО? ЧТО? воробей метель волк шапка
Ответьте на вопросы. арбуз (какой?). капуста(какая?).. ягода (какая?). ворона (какая?)..
Распределите слова по группам. дружные небо арбуз голубое красивая вкусный ребята девочка
КТО? ЧТО? (предмет) КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?(признак предмета) девочка небо арбуз ребята красивая голубое вкусный дружные
А сейчас проведём диктант. К словам, обозначающим предмет на картинке нужно подобрать слова, обозначающие их признак, ставя вопрос.
Мяч круглый, конфета шоколадная, яблоко красное, портфель большой, тетрадь зелёная, роза белая, карандаши цветные, волк злой. Проверим себя:
Что без меня предметы? Лишь названия. А я приду – Всё в действие придёт. Летит ракета. Люди строят здания. Цветут сады, И хлеб в полях растёт.
светит падает тает блестит журчит грохочет стелится звенит
Письмо с комментированием. Мягким ковром зеленеет лесная трава.
Болеть, тёплый, боль, радость, свет, морозить, светить, радостный, теплеть, морозный.
Что? Какой? Что делать? боль тёплый болеть радость радостный морозить свет морозный светить теплеть
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс повышения квалификации
Методика обучения русскому языку в образовательных организациях в условиях реализации ФГОС
В презентации представлен урок русского языка в 1 классе на тему слова отвечающие на вопросы что?, кто?, какой?, какая?, какие?, что делать?, что сделать? Дети закрепляют понятие одушевленный и неодушевленный предмет. Деление слов на группы обозначающие предмет, действие, признак предмета. Закрепление материала в игровой форме.
Номер материала: ДБ-1193861
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
Кабмин утвердил список вузов, в которых можно получить второе высшее образование бесплатно
Время чтения: 2 минуты
Студенты Хабаровского края перейдут на дистанционное обучение
Время чтения: 1 минута
В Ульяновской области продлили школьные каникулы
Время чтения: 1 минута
В Минобрнауки разрешили вузам продолжить удаленную работу после 7 ноября
Время чтения: 1 минута
В Воронежской области ввели масочный режим в школах
Время чтения: 2 минуты
СК предложил обучать педагогов выявлять деструктивное поведение учащихся
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Конспект урока по русскому языку на тему: СЛОВА, ОТВЕЧАЮЩИЕ НА ВОПРОСЫ: КТО? ЧТО? КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? ЧТО ДЕЛАЕТ?
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Слова, отвечающие на вопросы:
кто? что? какой? какая? какое? что делает ?
Цели : уточнить представление учащихся о слове, его роли в нашей речи; развивать умение распознавать слова по вопросам и значению, правильно употреблять их в речи.
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
– Назовите подлежащее и сказуемое в первом и третьем предложениях.
III. Закрепление изученного.
– Можем ли мы все слова назвать однокоренными? Обоснуйте свой ответ. ( Все слова нельзя назвать однокоренными. Слова весельчак, весёлый, веселье – однокоренные, они имеют корень 
а в слове радостный корень 
IV. Минутка чистописания.
– На минутке чистописания будем составлять и писать разные цепочки из букв, которые являются орфограммами прилагательных.
– На какие вопросы отвечают прилагательные?
– Что они обозначают?
– Найдите прилагательные среди данных слов, назовите орфограммы и подчеркните их.
– Определите порядок написания букв в цепочке и продолжите строчку до конца.
V. Наблюдение над словом как единицей речи.
– Сегодня на уроке мы с вами уточним для себя, что такое слово, чем одно слово отличается от другого.
Учитель вызывает ученика, который по просьбе учителя выполняет разные действия.
– Понаблюдайте за Колей. Что он делает? ( Сидит, стучит, пишет, рисует. )
– Теперь давайте все обобщим ( вывод ):
Слова – это названия предметов, признаков предметов, действий предметов.
– Встаньте, пожалуйста. Выйдите из-за парт. Проведем физкультминутку. Я буду называть слова. Если слово обозначает предмет, вы хлопните в ладоши, если признак предмета – поднимите руки вверх, если действие предмета – сделайте приседание. Постарайтесь посчитать, сколько вы сделаете приседаний.
Тема: «Слова, отвечающие на вопросы что? кто? какой? какая? что делает? что делал?»
6. Умение находить части слова по вопросу
8. Закреплять навыки клавиатурного письма
Личностные универсальные учебные действия:
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и решению
способность к самооценке на основе критериев успешности учебной
Регулятивные универсальные учебные действия:
учитывать установленные правила в планировании и контроле способа
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (при работе в
оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной
ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;
П ОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ :
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
осуществлять синтез как составление целого из частей ;
самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить
необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце
К ОММУНИКАТИВНЫЕ УНИВЕРСАЛЬНЫЕУЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ :
допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
формулировать собственное мнение и позицию;
Электронные образовательные ресурсы из коллекций ЕК ЦОР
1. ЭОР из коллекции « Открытый класс » http://www. *****/node/117249
( Комплект заданий для интерактивной доски SmartBoard к урокам русского языка при
изучении темы «Части слова», 2 класс).
2. ЭОР из коллекции « Открытый класс » http://www. *****/node/175256
3. ЭОР из коллекции « Открытый класс » http://www. *****/node/83488
Техническое оснащение (условия для проведения) урока:
2. Интерактивная доска Mimio.
3. Мобильный класс (30 ноутбуков ).
Работа на интерактивной доске ( разгадывание кроссворда ). 8 человек делится на 2 команды ( по 4 человека ), каждая команда работает на
Работа на компьютере № 1 ( мобильные компьютеры )
Результат работы учащихся :
Работа на компьютере № 2.
Р абота на компьютере № 3
( любое из перечисленных заданий один из учеников выполняет на компьютере с проверкой на общем экране ).
Р абота на компьютере № 4
Коллективная работа: презентация
Коллективная работа: работа на интерактивной доске ( построение схемы ):
Задание на повторение ( выделить однокоренные слова и разбить их на группы по частям речи ).
Проверочная работа Слова,отвечающие на вопросы «кто?», «что?»,»какой?», «какие?», «что делать?», «что сделать?» 1 класс
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
1. Подчеркни слова обозначающие предмет.
Павлодар красивый город. Там живёт моя бабушка. Я помогаю ей. Покупаю сахар и молоко, мою посуду, поливаю цветы. Я и бабушка- хорошие друзья.
2. Спиши слова, в скобках напиши вопрос.
Образец: лес (что?), конь (кто?).
Одежда, мебель, корова, лебедь, язык, сад, муравей, окунь, дуб, ель.
3. Выпиши слова-признаки предметов.
Крепкий, работа, жемчужное, нос, яркая, игра, говорю, играем, рука, вкусные, большой, хорошая, ветер.
4. Подбери слова-предметы к словам-признакам.
Слова-помощники : ручки, девочка, озеро, человек, цветок.
5. От слов-предметов образуй слова-признаки.
Образец: ель – (какой?) еловый.
6. Запиши слова в два столбика: слова-предметы и слова-признаки.
Река, морской, оса, сухая, стул, золотые, утка, важное.
7. Подчеркни слова, обозначающие действия предметов.
Идёт, клюв, след, зовут, улица, перелёт, зимний, ловят, поёт, лапка, смех, кричат, дом, ночной, переход, вышивают.
8. Образуй от слов – предметов слова – действия.
9. Подчеркни слова, обозначающие действия предметов.
10. Образуй от слов – предметов слова – действия.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс повышения квалификации
Методика обучения русскому языку в образовательных организациях в условиях реализации ФГОС
Номер материала: ДБ-1032964
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
В Воронежской области ввели масочный режим в школах
Время чтения: 2 минуты
СК предложил обучать педагогов выявлять деструктивное поведение учащихся
Время чтения: 1 минута
В Иркутской области продлили школьные каникулы
Время чтения: 1 минута
Кабмин утвердил список вузов, в которых можно получить второе высшее образование бесплатно
Время чтения: 2 минуты
Роспотребнадзор продлил действие санитарных правил для школ
Время чтения: 1 минута
Минобрнауки утвердило перечень вступительных экзаменов в вузы
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Презентация на тему: Слова, отвечающие на вопросы: Кто? Что? Какой? Какая? Какое? Что делает?
Тема урока: Слова, отвечающие на вопросы: Кто? Что? Какой? Какая? Какое? Что делает? Урок по программе: 4, в теме: «Повторение изученного материала».
Тема: Слова, отвечающие на вопросы: Кто? Что? Какой? Какая? Какое? Что делает? Тип урока: закрепление пройденного материала.
Ход урока:организационный момент, сообщение темы урока, проверка домашнего задания, первичное закрепление материала, физ. минутка, словарная работа, вторичное закрепление материала, подведение итогов, задание на дом.
Первичное закрепление материала.Слова, записанные на доску: конь, цыпленок, гуляет, черепаха, желтый, синий, растет, медлительная, сильный, ползет, вылупился, василек
Слова: Земляника, черепаха, солнце, орех, суббота, магазин, яблоко, Кремль, месяц, заяц, пшеница, ракета, черный.
Карточки с заданиями. Прочитай слова, вставь пропущенные буквы. Ч…р…паха, г…рчица, сп…на, н…родный, з…мл…ной, в…дро, з…вод, су…ота, ал…ея, лоша…ь, маш…нист, м…ряк, з…л…тое. Прочитай слова, вставь пропущенные буквы. Пш…ница, к…ртина, р…сунок, м…лина, р…бота, кр…вать, ябл…ко, в…кру…, г…рой, за…ц, н…ябрь.
Вторичное закрепление материала.
Глаголызабивать лететь колоть пилить подметать копать ехать плыть
Подведение итогов. Опрос учащихся. Итак, какие слова отвечают на вопросы: Какой? Какая? Какие? Какие слова называются существительными? Какая часть речи помогает существительным что-то делать?