кто такой тьютор в университете
Тьютор
Тьютор – это своего рода посредник между традиционным педагогом и ребёнком. Он анализирует интересы и проблемы ребёнка, отслеживает, что в программе даётся с трудом, а к чему есть способности.
Тьютор (англ. tutor в переводе с английского – педагог-наставник, опекун, попечитель.) (от лат. tueor – заботиться, оберегать.) — специалист, сопровождающий учащегося или студента в процессе индивидуального обучения, он участвует в разработке индивидуальных образовательных программ для своих подопечных. Однако миссия тьютора гораздо выше и масштабнее, чем простая помощь в учёбе. Кстати, в 2021 году центр профориентации ПрофГид разработал точный тест на профориентацию. Он сам расскажет вам, какие профессии вам подходят, даст заключение о вашем типе личности и интеллекте.
Особенности профессии
Для России тьюторство – принципиально новый вид педагогики. Хотя есть множество областей, где оно находит своё примернение: социальная работа с проблемными семьями, детсады, школы, колледжи и вузы, инклюзивное образование и дистанционное.
Тьюторство в образовании означает максимальную индивидуализацию учебного процесса. Чем это отличается от индивидуального подхода? Тем, что индивидуальный подход – это замечательная практика, когда учитель или воспитатель находит особый подход для каждого подопечного. Допустим, какое-то математическое действие не даётся ученику, и учитель находит новый способ объяснения. А индивидуализацией специалисты называют такую работу, когда ребёнку дают знания и умения, исходя из его собственных интересов.
Если традиционный педагог может в досаде махнуть рукой на нерадивого ученика, то тьютор на то и тьютор, чтобы найти этому ученику индивидуальный маршрут освоения знаний. Он помогает ему сформировать учебные интересы, а в итоге – нащупать своё призвание.
Как говорят специалисты, учитель работает ответами, а тьютор вопросами. Это особое умение.
В Европе и США такая система, при которой каждый учится по собственному алгоритму, широко используется в вузах. Такова, например, система в Кембриджском университете (Англия). В России она тоже нашла применение – в первую очередь, именно в школах. Хотя пока это похоже на эксперимент, т.к. дипломированных специалистов практически нет. Педагогические вузы начали готовить их совсем недавно.
«Особые» дети
В некоторых случаях присутствие тьютора рядом с ребёнком жизненно необходимо. В первую очередь это касается инклюзивных школ и детских садов. Слово «инклюзивный» применительно к садику и школе означает, что их посещают не только практически здоровые дети, но и такие, которым требуются особые условия. Это дети с так называемыми ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).
Если ребёнок плохо видит или слышит, если ему трудно ходить из-за перенесённой травмы или ДЦП, если у него нарушение речи или есть заметные интеллектуальные проблемы, он может учиться среди обычных сверстников, у которых таких проблем нет. Но для этого ему нужна помощь тьютора-воспитателя. Другое название – воспитатель-сопровождающий.
Во-первых, ребёнку нужна физическая помощь. Ребёнку с ДЦП тьютор помогает передвигаться, глухому или слабослышащему – усваивать информацию с помощью специальной аппаратуры или языка жестов и т.д. Но тьютор – не нянька. Его работа не сводится к ежеминутному обслуживанию. Он общается со своим подопечным столько, сколько это действительно необходимо, и поэтому может опекать сразу нескольких детей в классе. Иногда требуется постоянное сопровождение, иногда – время от времени, на определённых уроках и занятиях. Главная задача такого педагога – поддерживать в ребёнке стремление к самостоятельности, чтобы в дальнейшем он мог жить обычной жизнью среди сверстников.
Тьютор-воспитатель помогает подопечному установить контакт с другими детьми. А здоровым детям он собственным примером показывает, как нужно относиться к людям с инвалидностью, чем и как можно им помогать.
Тьютор также проводит дополнительные занятия со своими подопечными, координирует работу всех специалистов группы сопровождения – логопедов, психологов, дефектологов, инструктора ЛФК.
Если всё организовано правильно, совместная учёба здоровых и «особых» детей идёт на пользу и тем, и другим. Здоровые дети привыкают не прятаться от чужих проблем, и в будущем у них не будет барьеров в общении с инвалидами. Соответственно и дети-инвалиды вырастают полноценными гражданами, готовыми самостоятельно строить свою жизнь среди людей. Ведь должна же когда-нибудь Россия стать страной равных возможностей, удобной для жизни, где отношения между гражданами строятся на доброте и доверии. А покуда «обычные» и «особые» люди прячутся друг от друга, этого не случится.
Сегодня, в начале второго десятилетия XXI века, Россия отстаёт от цивилизованного мира.
Дипломированных тьюторов мало, педагогами-сопровождающими в школах работают подготовленные социальные педагоги, воспитатели и даже родители детей с ОВЗ. А также волонтёры – студенты, ученики старших классов, – которые на рассчитывают на какие-то блага лично для себя, а просто хотят помочь или научиться чему-то новому. Но мама в качестве тьютора – это риск чрезмерной опеки, которая тормозит развитие малыша. А волонтёр на то и волонтёр, что он не может посвящать этому благородному делу всё своё время. Кроме того, обычно роль волонтеров сводится к тому, что они оказывают физическую помощь и помогают (что тоже очень важно) в общении с одноклассниками. А о профессиональной педагогической помощи тут речь не идёт.
Так что потребность в профессиональных тьюторах очевидна. И со временем она будет только расти.
Альтернативные школы
Помимо инклюзивных школ тьюторская система работает в школах, где применяется домашнее обучение (дистанционное обучение). Педагоги-тьюторы нужны в инновационных школах с альтернативным подходом к образовательному процессу.
Рабочее место
Как уже сказано, российские тьюторы работают в основном в школах и детских садах с инклюзией или альтернативными программами.
Тьюторами в вузах работают педагоги высшего образования работают. Такие должности характерны для многих зарубежных университетов.
Оплата труда
Зарплата тьютора на ноябрь 2021
Информации о зарплатах предоставлена порталом hh.ru.
Важные качества
Профессия тьютора предполагает желание помогать. А при работе с «особыми» детьми необходимо безусловное приятие этих детей. Раздражительность и властность, свойственные многим учителям, в этой профессии неуместна.
Знания и навыки
Тьютор должен владеть педагогическими методиками, методиками индивидуального планирования учебного процесса. При работе в инклюзивном детском саду или школе необходимы познания в области специальной (коррекционной) педагогики.
Новости
Кто такой тьютор?
Кто такой тьютор и чем он отличается от обычного учителя, почему эта профессия сегодня востребована и чем магистерская программа «Тьюторство в сфере образования» интереснее других нам рассказала куратор программы, магистр педагогики Нина Лебедева.
Тьюторство — это новое для многих направление в образовании, хотя наша ассоциация этим занимается более 20 лет. Сейчас это слово уже больше на слуху, чем года 3 назад, но все равно часто возникает вопрос, что же это такое. Тьюторство — это такой вид педагогического сопровождения для выстраивания индивидуальной образовательной программы человека. С понятием тьюторства всегда рядом стоит понятие «заботы о себе».
Тьютор — это такой педагог, который не умеет навязывать свою точку зрения, он слышит своего тьюторанта, сопровождает его образовательный интерес, раскрывает вместе с ним его карту интересов, обсуждает образ его будущего и как это «положить на бумагу» — так человек при помощи тьютора выстраивает свою индивидуальную образовательную программу. Тьютор — это тот, кто ценит в человеке его индивидуальность, его субъективность, он знает много техник и технологий, умеет разрабатывать новые, и корректировать имеющие подзадачи.
В нашем современном мире существует такое разнообразие всего и вся, что возникает потребность научиться во всем этом разбираться. Это, начиная с того, какую книжку почитать, заканчивая тем, какой выбрать вид медицины, и какой вид тренировок будет подходить «именно моему» темпераменту и строению тела. Но это, если брать рамку широко, тогда мы попадаем в тьюторство в социальной сфере, где уже существуют семейные врачи, индивидуальные тренеры и так далее.
Наша магистратура берет рамку сферы образования, где тьютор также просто необходим. Семьи не знают, какой детский сад и школу выбрать, подростки не знают в какую профессию им держать курс и какой колледж или университет выбрать. Люди среднего и старшего возраста постоянно сталкиваются с ситуацией смены профессии (многие профессии актуальные 10 лет назад, теряют свою необходимость в современном мире). В современном мире мы все чаще говорим о таком термине, как «непрерывное образование» или «образование через всю жизнь». Что это означает? Мы часто испытываем проблему разобраться с окружающими нас ресурсами и проблемой выбора из многообразия. Если не останавливаться очень подробно, то мы буквально каждый день имеем обращения от родителей с детьми с ОВЗ с просьбой помочь в поиске тьютора. И это тоже одна из огромных областей, где тьютор просто необходим.
Чем тьютор отличается от других видов образовательной профессии? На этот вопрос сложно ответить, если не уточнять, с какой целью мы хотим это узнать. Тьютор и учитель имеют абсолютно разные задачи: тьютор работает с конкретным запросом, через созданную специальную среду, а учитель — через стандарт и массовость, где не сильно важно, какая вокруг среда.
Главный инструмент для тьютора — это карта. Документ, который получается при взаимодействии тьютора и тьюторанта — это индивидуальная образовательная программа. Важно понимать, что тьютор — не наставник и не ментор, он не даёт советов.
В нашей стране есть несколько магистерских программ и переподготовок, которые готовят тьюторов, но стоит отметить, что не каждый прошедший обучение, становится им. Ведь любая профессия — это призвание.
Мест для своей дальнейшей реализации после обучения — много. Все больше частных школ, где существуют тьюторские службы. Есть университеты с тьюторами. Очень много семей, которые готовы заключать с тьюторами договоры об оказании образовательных услуг. И не стоит забывать сферу инклюзию, про которую я говорила выше. Варианты своей реализации есть!
Руководитель нашей магистерской программы Татьяна Ковалева — самая первая начала развивать тьюторство в России, она является президентом Межрегиональной тьюторской ассоциации. Уникальная возможность заключается в том, что этот профессионал своего дела читает лекции в нашей магистратуре, участвует во всех событиях и доступна для магистрантов почти 24 часа в сутки. Я ещё ни разу не встречала в своей жизни такого человека, который живет идеей, в которую верит и несет ее на себе через всю жизнь.
В магистратуре собран уникальный коллектив педагогов! Мы — первые, кто открыл магистерскую программу по тьюторству. У нас накоплен огромный опыт! Приходите к нам!
Тьютор
Тьютор — это специалист, который сопровождает учебный процесс своего подопечного. Он помогает закрепить материал, следит за прогрессом, отвечает на вопросы, поддерживает, если что-то пошло не так.
Например, студент записался на онлайн-курсы Data Science, хотя до этого работал в финансовом отделе. Направление показалось ему интересным и перспективным. Через 3–4 занятия темы стали сложными, учеба стала отнимать много времени и сил, и студент решил, что Data Science не для него. В таких ситуациях на помощь приходит тьютор.
Освоение нового материала требует больших усилий со стороны студента, тем более если он до этого не был связан с IT. «Тогда нужно еще раз проговорить цель обучения, показать дополнительные ресурсы и рассказать, что сталкиваться со сложностями — это нормально. Важно, чтобы студент понимал, что с ним все в порядке и этот этап проходит большинство», — считает Елена Сегал, тьютор курса по Data Science.
Если студент не хочет продолжать обучение, задача тьютора — не убедить его продолжить, а поработать над мотивацией. Бывает, что курс действительно не подходит. Тогда совместно можно выбрать направление, которое больше соответствует запросу и интересам.
«Был такой кейс: студент явно очень неохотно проходил материал, было видно, что ему очень сложно. На созвоне мы определились, что проблема с мотивацией связана с тем, что он хотел совсем другого. Я рассказала о том, что можно поменять курс, студент перешел и был очень благодарен», — рассказывает Елена.
Data Science с нуля
Начните изучать одну из самых востребованных профессий в IT. Вы получите индивидуальную поддержку тьютора и помощь в трудоустройстве. Скидка 5% по промокоду BLOG.
Чем занимается тьютор?
Основная задача преподавателя — давать ученикам знания в конкретной области и контролировать процесс усвоения этих знаний. Коучи помогают справляться с внутренними противоречиями и негативными установками и развить свои сильные стороны. Задачи тьютора находятся примерно посередине и охватывают обе области. Для учеников он проводник, который связывает интересы студентов с учебным процессом.
Чем конкретно занимается тьютор:
«Я регулярно напоминаю студентам о возможности поговорить “по душам”. В месяц у меня около 20 звонков с теми, кто потерял мотивацию. Часто это не напрямую связано с учебой: накапливаются проблемы извне. У меня есть студент, с которым мы каждую неделю списываемся, и он мне присылает отчет о проделанной работе, я ему даю обратную связь. Иногда он пишет, что ничего не успел сделать, тогда я отвечаю: “Ничего страшного, давай подумаем, как успеть чуть больше сегодня”», — рассказывает Елена.
В дистанционном образовании позиция тьютора особенно важна, потому что ученики нуждаются в мотивации и постоянном прямом контакте. У них нет возможности очно общаться с преподавателями и сокурсниками, им доступен только формат онлайн-уроков, консультации и чаты. Поэтому тьютор поддерживает атмосферу сообщества и отвечает за нетворкинг.
Читайте также: Как стать программистом с нуля?
Зачем тьютор взрослому?
В школе и университете обучение — это приоритет, но во взрослом возрасте он уходит на второй план. Кроме лекций и домашних заданий есть еще работа, семья и другие сферы жизни, за которые человек несет ответственность. « Поэтому как раз для взрослых людей тьютор очень важен. Он помогает быстро сориентироваться в учебном процессе, найти нужную информацию, подсказывает, к кому обратиться, то есть экономит самый ценный ресурс — время», — считает Елена.
Независимо от возраста, главные факторы успеха — цель, желание и, конечно же, мотивация. « Самому старшему моему студенту было около 70 лет. Он всех собирал на дополнительные активности, и ему важно было общение. У него с мотивацией было все хорошо».
Тьюторы могут работать как в штате учебного заведения, так и на фрилансе. У каждого варианта свои особенности:
Каким должен быть тьютор?
Образование. Тьюторство — это профессиональная область на стыке педагогики и психологии, поэтому в идеале нужно иметь образование по этим специальностям. Но хорошим тьютором можно стать и пройдя профильные курсы. Главное — иметь представление о сфере, в которой он работает.
Навыки. Важные навыки — тайм-менеджмент и планирование. Тьютор должен ставить цели и сроки их достижения, помогать вовремя проходить нужный материал.
Личные качества. Главное требование — умение общаться с людьми и эмпатия. Если тьютор не располагает к себе, ему будет сложно построить доверительные отношения со студентами. Поэтому при выборе тьютора действуют те же правила, что и при выборе личного психолога: взаимопонимание, доверие и открытость.
Елена Сегал считает, что на первом месте — личные качества: «Хороший тьютор должен слышать проблему студента и понимать, как ее решить. Для студентов он должен быть кем-то вроде надежного друга».
Data Science с нуля
Начните изучать одну из самых востребованных профессий в IT. Вы получите индивидуальную поддержку тьютора и помощь в трудоустройстве. Скидка 5% по промокоду BLOG.
Чем занимается и сколько зарабатывает тьютор в сфере образования
Я Женя и я учусь в магистратуре МГПУ по направлению «Тьюторство в сфере образования». Я закончила первый курс и перешла на второй, последний. Уже сейчас у меня есть практика, и я работаю с тьюторантами. Так кто же я по профессии и что делаю? Сейчас расскажу.
Даже во время написания этого текста компьютер подчеркивал слово «тьютор» как незнакомое. Компьютер не одинок: о тьюторах и их деятельности в России почти не знают. В объявлениях о работе если и ищут тьюторов, то это или репетиторы, или сопровождающие детей с ограниченными возможностями здоровья.
Но тьютор не сиделка, не личный помощник и не классный руководитель, в некоторых школах и образовательных онлайн- проектах тоже есть тьюторы. Кто же он? Тьютор — это специалист-антропопрактик — работает с людьми. Он умеет выявить интерес и мотивацию человека и на основе этого построить его индивидуальный образовательный маршрут. Тьютор — это тот, кто работает с образованием человека. От коуча и психолога он отличается тем, что не лезет в душу, не лечит страхи, не дает установок на успех, но занимается интересами, учебой, работой.
Тьютор — это официальная профессия, в России зарегистрирована в 2017 году. Исторически тьюторы появились в Англии в закрытых элитных университетах в XIII-XIV веках. Они знакомили студентов с распорядком жизни, помогали освоиться на новом месте, буквально сопровождали. В России слово «тьютор» никто не употреблял, но в дворянских семьях были гувернеры с похожими обязанностями.
А что сейчас? В Америке и Европе «тьютором» называют репетитора, преподавателя по дополнительным предметам. У нас — нет. У нас тьютор не учит, но помогает человеку разобраться в избыточной образовательной среде и понять свой путь. Это существенно экономит время и деньги. Тьюторы чаще работают с детьми и реже со взрослыми, но ситуация меняется. Работают в школах: тьюторская служба есть в нескольких частных школах и всего в паре государственных. Такая служба — знак «продвинутости» школы, в университетах — тоже всего несколько с тьюторской службой, в образовательных онлайн проектах и в частном порядке.
Самые частые запросы к тьютору:
Если тьютор работает со взрослым, то обсуждается смена деятельности внутри компании, переход на управляющую должность, варианты построения бизнеса. Поскольку профессия новая, то и стоимость тьюторских услуг на рынке еще окончательно не сформировалась. Этот настолько актуален, что обсуждался на летнем тьюторском форуме в июле.
Сейчас консультация тьютора стоит от 1000 до 5000 рублей в час. В школе тьюторы получают 50 000 — 100 000 рублей в месяц. Услуги тьютора для взрослых обойдутся в 5000 — 15 000 рублей.
Читатели пишут. Здесь делятся опытом и рассказывают свои финансовые истории
Зачем студентам peer-tutoring, или кто такой тьютор: опыт профессионального самоопределения.
28 Май
Зачем студентам peer-tutoring, или кто такой тьютор: опыт профессионального самоопределения.
Предлагаемый к обсуждению в профессиональном тьюторском сообществе материал подготовлен тьютором Liberal Arts Анной Лобзиной по итогам её выступления на первой инициативной студенческой конференции «Социальная ответственность современного университета: Liberal Arts как площадка для формирования студенческих инициатив в России» (17-18 мая 2019 года). Анна работает тьютором с сентября 2018 года после окончания бакалавриата по направлению «Психология» и уже стала одним из самых перспективных сотрудников Отдела индивидуализации образования Института общественных наук РАНХиГС. Содокладчиком Анны стала студентка третьего курса направления «История» Валерия Машарова, которая является инициатором peer-tutoring на факультете.
Представленный материал, на наш взгляд, заслуживает внимания как рефлексия открытого разговора со студентами о роли тьюторства в вузе, а также как постановка вопроса о развитии peer-tutoring в российских вузах.
Кто такой тьютор в вузе? Что он может сделать для студента? А студент какую пользу может получить «об тьютора»? Что такое peer-tutoring и кому он может быть полезен? С этими провокационными вопросами мы вышли на конференцию «Социальная ответственность современного университета: Liberal Arts как площадка для формирования студенческих инициатив в России», которая была полностью задумана и организована студентами факультета Liberal Arts Института общественных наук РАНХиГС и впервые в прошла 17-18 мая 2019 года.
Идея выступить на конференции появилась по нескольким причинам. Во-первых, многие тьюторы сопровождали инициаторов в подготовке этого события и не могли остаться равнодушными к его проведению. Во-вторых, в некоторых моментах становилось всё более очевидной задача быть услышанными как профессионалы. В-третьих, в тьюторской службе факультета стало появляться движение peer-tutoring и тоже по инициативе самих студентов старших курсов. Все эти обстоятельства привели нас к желанию разобраться вместе со студентами, кто мы есть на самом деле, и услышать, что тьюторское сопровождение значит для них.
Тьютор — новая профессия в вузовской среде и нас часто путают с другими профессиями, которые необходимы в образовательном процессе. Кто-то думает, что тьютор — это преподаватель, который передает знания, или наставник, который дает советы. Иногда у студентов создаётся впечатление, что тьютор — классный руководитель, который строго контролирует весь учебный процесс. Есть даже мнения, что тьютор может помочь разобраться с внутриличностными кризисами и экзистенциальными проблемами, что путает задачи тьютора и роль психолога. А ещё есть коучи, менторы, кураторы… В общем, конференция представлялась нам удобным форматом, чтобы вместе со студентами поговорить об этом и начать продвигать адекватное понимание профессиональной тьюторской позиции в студенческие ряды.
Подготовку к нашему выступлению мы начали с того, что задали себе сами (уже не в первый раз) вопрос: а что мне как тьютору важно и почему я делаю это? И, конечно, сразу же подумали о своих студентах, о том, насколько трудно им бывает в 17-18 лет разобраться внутри себя со своими желаниями и представлениями о будущем. Тем более, что мы с третьекурсницей Валерией Машаровой почти ровесники тем, кто приходит к нам за помощью. Что и как выбрать из многообразия предлагаемых факультетом majors и minors, выбрать? Как распределить свои ресурсы и время, чтобы не отказываться от своих увлечений и хобби? Как освоить нелёгкую для недавнего школьника коммуникацию с преподавателями? Эти вопросы появляются почти ежедневно. Ответ частенько складывается из уникального жизненного опыта и того уже известного набора чувств, переживаний, эмоций, через который воспринимается мир. Все мы разные и нужно нам разное, поэтому одного правильного и единственного рецепта нет. Вот этой-то простой мысли студентам и приходится учиться, чтобы не ждать готовых универсальных рецептов, которых на самом деле не бывает. Именно для этого и нужен тьютор: он готов и может помочь не заблудиться в процессе поисков настоящего себя. А ещё даст уникальную возможность разглядеть свои ресурсы для трудного взрослого выбора.
Мы вышли на конференцию с вопросом «Зачем тьютор студенту?» И получили от них очень разные ответы, не всегда точно описывающие нашу тьюторскую роль и профессиональные задачи. Что, впрочем, было почти ожидаемо. Поэтому, мы построили своё выступление как экскурсию в тьюторскую реальность и попытались рассказать о своих главных функциях и профессиональных инструментах понятными словами.
Итак, о чём и как нам удалось поговорить со студентами:
Самоопределение и адаптация – это скорее наши профессиональные термины, а нам нужно было рассказать про них простым языком. Что такое самоопределение? Как студент может решить внутри себя: “А что мне действительно нужно?” Ведь мы не всегда знаем, чего хотим на самом деле, и это нормально. Но мы всегда хотим узнать что-то новое о себе и ищем что угодно подходящее, чтобы найти ответ. Например, проходим в интернете психологические тесты и, читая автоматически сделанные машиной выводы, думаем, что вот это точно про нас. Иногда даже начинаем следовать рекомендациям. Но именно в этом месте очень важно остановиться и понять, что никакой универсальный тест, чужой совет, постороннее мнение никогда не сможет описать человека полностью и объективно. Познание себя — это долгий процесс и непростая внутренняя работа. Мы часто хотим узнать себя быстро, всего и сразу, и ждем от себя большого результата, не очень понимая, что часто хороший результат зависит от совсем простого шага, который можно сделать навстречу себе с помощью тьютора.
Мы называем этот процесс «сборочной линией себя». Мы должны уметь собирать себя, чтобы оперативно включиться в полезные и по-настоящему важные процессы и коммуникации. Включиться — это значить уметь думать о себе, говорить о себе, искать себя. В итоге появляется очень важное для продвижения к успеху качество – ощущать себя нужным самому себе. Это большая внутренняя работа, которую никто не сможет сделать за человека, но этому можно научиться «об тьютора», если сам студент этого захочет. Просто всегда важно помнить, что нет одного и единственного ответа.
Особенно трудно студентам на первом курсе — они начинают «собирать» себя, становиться взрослыми ответственными людьми. Тут тьюторы многое могут предложить, чтобы процесс взросления прошёл легче – у нас есть профессиональные инструменты, которые помогут студентам в этом процессе.
Инструмент первый – «Автобиографическое эссе».
В нём мы помогаем студентам «собирать» и исследовать самих себя в полноте всех знаний, умений, талантов и опыта. Это не сухое резюме и не предполагает оценки «хорошо или плохо». Важно увидеть себя разным и научиться «встраивать» в жизнь свои сильные стороны. Задача автобиографического эссе – помочь студенту увидеть все свои достижения в прошлом, понять свою силу в настоящем, чтобы осознанно строить желаемое будущее. Знание о себе, как и любое другое знание о мире, нужно научиться применять. Так наши студенты учатся добывать «об тьютора» полезную и важную информацию о себе.
Что делает тьютор, когда студент написал о себе? Тьютор учит задавать вопросы! Кто я? Что мне действительно интересно? Кто и что меня окружает? Почему я поступил так, а не иначе? Каким я был, когда учился в школе? Что во мне изменилось и почему? Какой я сейчас и что мне помогло стать таким? И, наконец, главное: Что я могу сделать для себя уже сегодня?
Инструмент второй – «Рефлексивный отчет».
Этот особый формат размышлений студент пишет после посещения мастер-классов, экскурсий, тренингов, то есть – тех мероприятий, которые нужно выбрать в соответствии со своими запросами на развитие soft skills. Рефлексивный отчет нужен, чтобы:
Инструмент третий – «Vision».
Фактически, это первый оформленный профессиональный/карьерный замысел студента. Будущее пугает всех и это правда, потому что единственное, что мы знаем о нем — что оно будет. Не у каждого из нас есть смелость и желание заглянуть туда и понять, что нас ждет. Vision помогает студенту сделать первую попытку увидеть себя через несколько лет. Увидеть себя успешным. Увидеть себя таким, каким хочется себя видеть. Может быть, поставить себе цели уже сейчас? Но тогда придётся понять, как меняется мир вокруг и что может повлиять на выбор профессии. Четыре года пролетят очень быстро и неизбежно встанет вопрос что делать после защиты диплома? Тогда в конструкции Vision помогают совсем простые вопросы. Куда я хочу пойти работать? Какой график и какие обязанности у меня будут? Как может выглядеть мое рабочее место? Какие стажировки я могу выбрать, чтобы расширить свои возможности? Какой опыт работы я хотел бы получить ещё до окончания вуза, или моя первая работа наступит после защиты диплома? Прорабатывая таким образом себя с тьютором, студенты учатся понимать, что большие цели складываются из осознанных маленьких шагов. И что ещё важнее – начинают делать их самостоятельно.
Инструмент четвёртый – «Большое портфолио».
С первого взгляда, этот формат выглядит не таким сложным, как три предыдущих. Но! В большое портфолио студенты собирают все свои достижения и успехи, а именно этого не хватает не только студентам, но и взрослым – увидеть насколько много сделано в жизни и удивиться своей силе. В повседневной суете и многообразии своих и чужих дел до такого упражнения редко доходят руки. Поэтому мы считаем Большое портфолио опорой для успеха будущем, а для этого просто необходимо гордиться собой и уметь проявлять все свои лучшие качества. Все почётные грамоты, благодарственные письма, краткие описания важных фактов своего участия в разных мероприятиях, хорошие учебные и не только эссе/тексты, первые научные работы, собранные в единый бокс (бумажный, или электронный – не имеет большого значения), помогают понять насколько многое уже сделано и не начинать каждый раз с «чистого листа». Это хороший мотивирующий на достижения ресурс, не говоря уж о том, что такой «портфель» – отличная универсальная заготовка-конструктор для сфокусированных резюме при будущем трудоустройстве.
На факультете Liberal Arts зарождается ровестническое тьюторство – peer-tutoring, что означает, что старшие студенты помогают первокурсникам включиться в студенческую среду, найти своё место в новой для себя ситуации, освоить все премудрости уклада студенческой жизни. Студентам нравится помогать младшим товарищам не потеряться в стенах большой Академии, подсказывать, к кому можно обратиться с проблемой, оказывать эмоциональную поддержку во время первых неудач и, конечно, делиться радостью побед. Конечно, мы не первые, кто запустил эту программу. Многие вузы в Америке и Европе осуществляют peer-tutoring в рамках основного образования. Там роль ровесника больше смещается к помощи по учебе, освоению пропущенных или трудных тем. А вот в Китае на данный момент пока ещё только проводят исследования на тему пользы такого формата, о результатах которого нам только предстоит узнать. В любом случае, это давняя университетская традиция, истоки которой мы находим ещё в средневековом университете. Поэтому когда в тьюторскую службу факультета стали обращаться инициативные студенты второго, третьего, четвёртого курсов, мы с радостью включили их в нашу команду. Бывают такие ситуации, когда первокурсникам легче обратиться со своими бытовыми проблемами к ровеснику, чем к взрослому человеку, официальному представителю института. Такой формат помогает адаптироваться в непривычной для себя обстановке иностранным и иногородним студентам. По нашим наблюдениям помощь по принципу «равный – равному» эффективна и в образовательном процессе, что очень важно, особенно на первых этапах обучения в вузе. Ровестнику-тьютору такой опыт дает больше понимания своего дальнейшего развития, реализовать свой потенциал активной жизненной позиции. Сейчас peer-tutoring реализуется на факультете в формате событийного тьюторства – старшекурсники проводят экскурсии по городу, оказывают поддержку во внеучебных активностях, вместе с первокурсниками проживают их первые опыты участия в жизни факультета. Мы уверены, что это реальная перспектива развития тьюторства в вузе. В ближайших планах – образовательные тьюторские программы для старшекурсников и поддержка инициатив ровестнического движения Liberal Arts.
В заключении хотелось бы отметить, что наш опыт включения тьюторской службы в подготовку и проведение студенческой конференции был очень полезен и для студентов, и для нас самих. Тьюторы сопровождали инициаторов мероприятия с момента появления идеи до итоговой презентации и вместе достигли отличных результатов: конференция закончилась очень интересными проектными замыслами студенческих инициатив (в числе которых – peer-tutoring), придала самым активным и неравнодушным студентам уверенность в своих силах и возможностях, вывела разговор о вузовском тьюторстве на новый уровень.