лед на солнце что делает подобрать глаголы
Рекомендации для родителей «Здравствуй, Зимушка-зима»
Ирина Астахова
Рекомендации для родителей «Здравствуй, Зимушка-зима»
Рекомендации для родителей.
Формировать у детей представления о зиме как о времени года,
закреплять представления детей о праздниках зимы, повышать уровень
Выясните, знает ли ваш ребенок, какое время года наступило.
Задайте ребенку вопросы о зиме и объясните, что отвечать на них нужно
Какое сейчас время года? (Сейчас зима)
— Почему ты так думаешь? Постарайся перечислять все приметы зимы.
(На улице мороз, земля покрыта снегом, снег лежит на ветках деревьев и
на крышах домов, водоемы подо льдом. Люди надели теплую зимнюю
одежду. Дети катаются на лыжах, санках и коньках, лепят снеговиков и
играют в снежки. Прилетели снегири)
Побеседовать о зимних забавах детей (катание на санках, коньках,
лыжах, лепим снеговика и т. д.)
Уточнить у ребенка значение слов «гололед», снегопад»,
Помогите ребенку подобрать как можно больше
прилагательных к каждому существительному.
Зима (какая) холодная, морозная, снежная, долгая, затяжная…
Снег (какой) – белый, мягкий, чистый, легкий, пушистый, холодный.
Снежинки (какие) – белые, легкие, узорные, красивые, холодные, хрупкие.
Сосулька (какая) – твердая, гладкая, холодная, острая, блестящая.
Лед (какой) – гладкий, блестящий, холодный, твердый.
Помогите ребенку подобрать глаголы к существительным.
Снежинки зимой (что делают) …
Лед на солнце (что делает) …
Предложите ребенку поиграть в игру «Назови ласково».
Снег — снежок, лед —, зима —, мороз —, метель —, солнце
Игра «Из чего — какой?»
Поупражнять ребенка в образование качественных прилагательных.
Горка из снега (какая) — снежная.
Дорожка изо льда (какая) — …
Погода с морозом (какая) — …
Игра «Скажи наоборот».
Поупражнять ребенка в подборе антонимов, предложив поиграть ему в
Летом дни жаркие, а зимой — холодные.
Летом небо светлое, а зимой — …
Летом день длинный, а зимой — …
Летом солнце светит ярко, а зимой — …
Весной лед на реке тонкий, а зимой — …
Одни сосульки длинные, а другие — …
Поиграйте с ребенком в игру «Четвертый лишний»
на развитие логического мышления.
Коньки, скакалка, лыжи, санки.
Ворона, голубь, воробей, ласточка.
Лиса, волк, медведь, жираф.
Принесите снег в ведерке в теплое помещение, понаблюдайте за ним,
обратите внимание ребенка на то, что он растаял. Спросите, почему снег
растаял в комнате, а на улице он не тает. Поговорите с ребёнком о том, что вода
в ведерке мутная, грязная. Обратите внимание, что снег есть нельзя.
Упражнения для щек и губ
1. Снеговики радуются снегу и морозу.
Надуть щеки. Веселое выражение глаз.
2. Грустные снеговики весной.
Опустить уголки губ вниз. Передать печальный взгляд.
Памятка для родителей:
«ЗИМУШКА-ЗИМА!
Зима –особое время для любого ребенка: каникулы, новогодние подарки,
елка, Рождество. С приходом зимы в жизни ребенка и его родителей становится
намного больше положительных эмоций.
Дети с удовольствием катаются на санках, кидают снежки, лепят снеговика
или «снежную бабу», строят снежные замки и крепости. Даже игра в догонялки
становится более интересной в случае наличия снега и труднопроходимых
заснеженных мест. Зимой малышу интересно играть на улице даже одному, но
гораздо больше радости приносят совместные занятия.
Зимняя прогулка может быть очень познавательной. Во время прогулки
удобно рассказать детям о природных явлениях, свойствах живой и неживой
природы. Рассмотрев снег в лупу, ребенок увидит, что все снежинки разные.
Обратите внимание ребенка, как легко дышится в морозный день. Объясните,
что это происходит потому, что падающий снег забирает из воздуха
мельчайшие частицы пыли, которая есть и зимой, и воздух становится чистым,
Как образуются осадки
Для этого опыта на прогулку надо взять термос с горячей водой и тарелку.
Открыв термос, ребенок видит пар. Подержав над паром холодную тарелку, он
видит, что пар превращается в капельки воды. Затем эту запотевшую тарелку
оставляют до конца прогулки, и ребенок увидит на ней образование инея.
Как снег согревает землю?
Перед прогулкой налейте в две одинаковые бутылки теплую воду. Затем
одну из бутылок надо поставить на открытое место, а другую закопать в снег,
не утрамбовывая его. Через некоторое время можно сравнить, в какой бутылке
вода остыла меньше (в той, что была под снегом, и ребенок выяснит, что снег
Мыльные пузыри на морозе.
Возьмите на прогулку жидкость для мыльных пузырей: разведенный в
снеговой воде шампунь или мыло, в который добавлено небольшое количество
чистого глицерина, и пластмассовую трубку от шариковой ручки. Выдувая
мыльные пузыри на морозе, ребенок рассмотрит мелкие кристаллики,
возникающие на поверхности пузырей, которые быстро разрастаются. Если
дать возможность закристаллизовавшемуся пузырю упасть, он не разобьется, на
нем появятся вмятины. Пластичность пленки – следствие малости ее толщины.
Здоровье ребенка зимой
Зимой следует особенно позаботится о надлежащей одежде для детей. Их
перед выходом из дома лучше одеть в многослойную одежду. В мокрой одежде
очень легко простудиться, поэтому желательно выбирать непромокаемую. Одна
из главных ошибок – чрезмерное укутывание ребенка, и, как следствие,
перегрев. Стоит помнить о том, что перегрев организма может быть опаснее,
чем легкое переохлаждение, и не одевать на прогулку слишком тяжелой и
Зимой кожа малыша подвергается воздействию низких температур и
морозного воздуха. Перед выходом на улицу следует особенно позаботится о
лице ребенка: за 15-20 минут до запланированного выхода из дома следует
смазать область вокруг рта кремом. В сильные морозы используйте крем
«Морозко» или «Румяные щечки».
Защита от инфекций
Самая большая угроза подхватить простудные или инфекционные
заболевания не на детской площадке или во дворе, а в транспорте, магазине или
торговом центре. Постарайтесь ограничить посещения с ребенком
Беседа «Здравствуй, зимушка-зима» Блок: «Зима». Тема: Блок: «Зима». Тема: «Здравствуй, зимушка- зима» (25.11 – 29.11) Дни недели Утро ООД Прогулка Вечер Прогулка Понедельник.
Интегрированное занятие с театрализованной деятельностью «Здравствуй, зимушка-зима» Интегрированное занятие с театрализованной деятельностью «Здравствуй, зимушка – зима» Цель: воспитывать дружеские отношения в игре, умение.
Музыкальное занятие в подготовительной группе «Здравствуй, зимушка-зима!» Здравствуй, Зимушка-зима! музыкальное занятие в подготовительной группе 1. Организационный момент – Ребята, посмотрите, к нам сегодня пришли.
НОД «Здравствуй, Зимушка-Зима» для старшей группы Цель занятия: Закрепить и обобщить знания детей о зимнем времени года. Задачи: • Систематизировать знания детей о характерных признаках.
Презентация «Здравствуй, Зимушка-зима» Цель: Познакомить детей с зимними явлениями в природе. Задачи: Формировать представления детей о признаках зимы. Обогащать словарный запас.
Проект в старшей группе «Здравствуй, зимушка-зима!» Тип проекта: творческо-информационный Классификация проекта: долгосрочный(3 зимних месяца) Участники проекта: дети старшей группы, родители,.
Сценарий развлечения «Здравствуй, зимушка-зима» для старших дошкольников Цель: воспитание любви к окружающему миру. Задачи: расширить знания о зимних явлениях в природе. Ход развлечения. Ведущий. Добрый день.
Сценарий праздника «Здравствуй зимушка, зима!» «Здравствуй зимушка, зима!» Задачи: сформировать здоровый образ жизни; укрепить здоровье детей;.
Тематическая неделя «Здравствуй, зимушка-зима» Тематическая неделя «Здравствуй, зимушка зима». Цель: Систематизировать знания детей о зиме. Задачи: Формировать обобщённые представления.
Внеурочные занятия в школе. Конспект «Здравствуй, Зимушка-зима» для 1–2 классов Клубный час «Зимушка-зима» 1-2 класс Цель: Обобщение знаний детей о зиме; формирование умений и навыков в конструировании изделий в технике.
Рекомендация для обогащения и активизации словаря детей старшего дошкольного возраста по теме «Зима»
Рекомендация для обогащения и активизации словаря детей старшего дошкольного возраста по теме «Зима».
Обогащение предметного словаря: зима, пурга, погода, холод, метель, вьюга, мороз, стужа, снег, ветер, хлопья, лед, наст, сугроб, снежинка, сосулька, пороша, поземка, гололед, снегопад, снеговик, мороз, лыжи, коньки, снегокат, снегоход, санки, каток, снежки, кормушка, узоры, январь, февраль, декабрь, иней, буран, следы, месяц, заморозки, покров.
Обогащение словаря признаков: холодный, морозный, искристый, блестящий, хрупкий, резной, легкий, белый, глубокий, мягкий, нарядный, рыхлый, зимний, суровая, лютая, вьюжная, студеная, пушистый, сверкающий, рыхлый.
Активизация глагольного словаря: падать, покрывать, посыпать, наступать, ложиться, лепить, скользить, украшать, заметать, заснежить, сковывает, замерзать, мерзнуть, греться, скрипеть, хрустеть, ехать, взбираться, морозить, кружиться, праздновать, блестеть, искриться, хрустеть, метет, дует, завывает, воет, подмораживает, засыпает, зябнет, чистят, сгребают, скрипит, сверкает, вьюжить, бушевать, леденеть, устилать, сверкать, крепчать,
Активизация словаря наречий: образование от прилагательных холодный- холодно, морозно, зябко, празднично, нарядно, красочно, темно, светло, свежо, бодро, тихо, скользко
Холодный, тёплый, морозный, сильный, красивый, пушистый, белый, лёгкий, мягкий, твёрдый, скользкий, прозрачный, ледяной, хрупкий, гладкий, ветреный. тонкий, глубокий, крепкий, пасмурный, искристый, сверкающий, блестящий, рассыпчатый, липкий, суровый, студёный, заснеженный, ясный,
Синонимы: метель – вьюга – пурга, снежок – комок
После осени пришла.
И сугробы намела.
Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки.
Радость детям подарила
И на санках прокатила. (Зима)
Он прозрачный, как стекло. Белый, словно молоко. И холодный, будто снег. Он зимой – каток для всех….(лед)
Я прозрачна, как хрусталь, С крыши я зимой свисаю. Только очень, очень жаль, Что в тепле я быстро таю (сосулька)
Снег от холода стал синий, На деревьях — белый иней. Даже Бобик прячет нос, Ведь на улице. (мороз)
Упражнение «До — между — после». Закрепить названия месяцев.
Какой месяц перед январем? Какой месяц после января? Какой месяц между февралем и декабрем?
Упражнение «Какой? Какая? Какое?» Снег какой? — (белый, пушистый, холодный, рассыпчатый, мягкий, искристый, хрустящий, блестящий,…). День какой? — (морозный, снежный, солнечный, короткий, ветреный…). Ночь какая? — (длинная, лунная, звездная, снежная, морозная…). Лед какой? — (холодный, твердый, блестящий, крепкий, прозрачный, хрупкий, тонкий…).Зима (какая?) холодная, морозная, снежная, долгая, затяжная…
Снежинки (какие?) – белые, легкие, узорные, красивые, холодные, хрупкие.
Сосулька (какая?) – твердая, гладкая, холодная, острая, блестящая.
Погода (какая?) …
Дидактическая игра «Подбери слова» (слова-действия).
Упражнение «Доскажи словечко».
Тихо, тихо, как во сне, падает на землю …
С неба падают пушинки серебристые …
На дорогу и лужок осыпается …
вот веселье для ребят все сильнее …
Вот веселые деньки, все бегут играть ….
Словно в белый пуховик нарядился …
Рядом – снежная фигурка. Это – девочка …
А на ветку посмотри с красной грудкой …
Игра «Из чего — какой?» (Образование качественных прилагательных)
«Сосчитай-ка 1,2,5» (согласование словосечетаний с с числительными) блестящая снежинка, санки, сугроб, горка, снеговик, холодный день, высокий сугроб, и т. д.)
«Скажи наоборот». (слова-антонимы) Летом дни жаркие, а зимой — холодные. Летом небо светлое, а зимой — … Летом день длинный, а зимой — … Летом солнце светит ярко, а зимой — … Весной лед на реке тонкий, а зимой — … Снег мягкий, а лед… — … Одни сосульки длинные, а другие —
Игра «Собери предложение»
Образование сложных слов.
Употребление предлогов НАД, ПОД, НА, В и др.
Образование глаголов помощью приставок.
Заметает, сметает, умчится, примчится. Лепить – вылепить, залепить, прилепить, отлепить.
Подбор родственных слов: зима, снег, мороз, лед.
Объясни значение выражения:
Что хорошего, что плохого в таком явлении, как «снег»? Что будет, если зимой не выпадет снег?
Составление рассказа-описания по картине с изображением зимнего пейзажа по схеме.
Погода: небо, солнце, осадки.
Растения и деревья зимой.
Животные зимой. Деятельность человека.
Здравствуй, гостья-зима! Просим милости к нам Песни севера петь По лесам и степям. Есть раздолье у нас Где угодно гуляй Строй мосты по рекам И ковры расстилай Нам не стать привыкать Пусть мороз твой трещит: Наша русская кровь На морозе горит!
Снег пушистый стелется Улица бела. Я, зима-метелица В гости к вам пришла!
Зимушка. Снег пушистый стелется Улица бела. Я, зима-метелица В гости к вам пришла!
Снеба падают снежинки дети поднимают руки над головой Как на сказочной картинке. Будем их ловить руками (и делают хватательные движения ) И покажем дома маме. А вокруг лежат сугробы Снегом замело дороги. (Потягивание-руки в стороны). Не завязнуть в поле чтобы, Поднимаем выше ноги. (ходьба на месте) Вон лисица в поле скачет Словно мягкий рыжий мячик. Ну а мы идем, идем (ходьма на месте) И к себе приходим в дом. (Дети присаживаются)
Я мороза не боюсь
Я мороза не боюсь, (Шагаем на месте.)
С ним я крепко подружусь. (Хлопаем в ладоши.)
Подойдет ко мне мороз, (Присели.)
Тронет руку, тронет нос (Показали руку, нос.)
Значит, надо не зевать, (Хлопаем в ладоши.)
Прыгать, бегать и играть. (Прыжки на месте.)
Конспект занятия по развитию речи для подготовительной группы «Привет из Сибири»
Екатерина Сорокина
Конспект занятия по развитию речи для подготовительной группы «Привет из Сибири»
Тема: Привет из Сибири
— Развивать связную речь, формировать навыки творческого рассказывания по картине.
— Учить составлять схему предложения.
— Учить образовывать притяжательные прилагательные.
— Продолжать обогащение лексики словами – признаками, закрепить навыки согласования их с существительными.
— Систематизировать знания детей о зиме и зимних явлениях.
— Активизировать словарь поданной теме.
— Воспитывать интерес к сезонным изменениям в природе, развивать слуховое и зрительное внимание, навыки работы в коллективе; воспитывать доброту и отзывчивость.
Оборудование и материал: Муляж письма, муляж видеокамеры, «снежок», бубен, картина о зиме, схемы предложения, снежинки, изображение зимней одежды для раскрашивания детьми, цветные карандаши.
Предварительная работа: рассматривание картины, составление схем предложения, беседа о зиме.
Ход занятия.
1. Организационный момент.
Ребята, сегодня утром к нам пришел почтальон и принес письмо. Давайте вместе его откроем и прочитаем.
Воспитатель читает письмо.
Здравствуйте, дорогие ребята.
Меня зовут Анфиса, я живу в жаркой Африке.
У нас всегда жарко, и летом и зимой.
Недавно узнала, что у вас зима совсем другая, необыкновенная.
У вас бывает какой-то Снегопад и непонятный Гололёд.
Расскажите мне, пожалуйста, о своей зиме и как вы развлекаетесь, мне очень интересно.
С уважением, Анфиса.
Ребята давайте отправим Анфисе в Африку видеописьмо – сегодня снимем на видеокамеру наш рассказ, а завтра нарисуем рисунки и отправим по почте.
Ребята, какое сейчас время года?
Назовите зимние месяцы.
Какое время года было перед зимой? Какое время года будет после зимы?
Какие изменения произошли в природе с наступлением зимы?
Также в кругу со «снежком»
Упр. «Какая? Что делает?»
Давайте поиграем со снежком – я буду спрашивать, а вы отвечайте.
Зима (какая) – холодная, снежная, морозная, долгая.
Без чего не бывает зимы? (без снега)
Снег (какой) – рыхлый, белый, блестящий, воздушный.
Снежинки (какие) – маленькие, красивые.
Лёд (какой) – холодный, твердый.
Снежинки зимой (что делают) – падают, вьются, кружатся, искрятся, блестят, тают.
Лед на солнце (что делает) – блестит, тает.
Мороз (что делает) – щиплет, морозит.
Дети на зимней прогулке (что делают) – играют, катаются.
Выпал беленький снежок
Собираемся в кружок
Снег, снег, белый снег
Засыпает он нас всех
Не боимся мы пороши,
Ловим снег – хлопок в ладоши
Руки в стороны, по швам,
Снега хватит нам и вам!
4. Рассматривание картины.
Дети садятся за столы.
Ребята, чтобы мы с вами ещё много смогли рассказать о зиме и ничего не забыть, предлагаю воспользоваться картиной.
Выставляется картина «Дети на зимней прогулке»
Внимательно рассмотрите картину и придумайте к ней по одному предложению:
Кто изображен на ней? Чем занимаются? О чем разговаривают? Какая погода? Что можно сказать об окружающей природе.
(5 человек составляют предложения)
Ребята предлагаю вам оживить какое-нибудь одно предложение.
Упр. «Живое предложение»
Например: Девочка Соня катается на санках с горы. (– 8 чел)
(С детьми обговаривается почему первый поднял руку, почему последний подпрыгнул)
Теперь давайте из тех предложений, которые вы называли, составим за столом по схеме одного предложения.
(Используется раздаточный материал)
Предлагается 2 детям составить на доске.
Теперь давайте озаглавим эту картину.
Кто хочет составить рассказ по картине (1 ребенок)
5. Пальчиковая гимнастика.
Давай дружок, смелей дружок
Кати по снегу свой снежок
Он превратится в толстый ком
И станет ком снеговиком
Его улыбка так ярка
Два глаза, шапка, нос, метла
Но солнце припечет слегка
Увы, и нет снеговика.
Дети садятся за столы.
Ребята хочу вам рассказать сказку про одну очень хорошую девочку Настю, а вы мне будете помогать.
Упр. «Закончи предложение»
Жила-была девочка и звали её Настей. Однажды Насте купили снегокат.
На снегокате Настя к горке подъехала.
Вокруг горки объехала.
Упр. «Из чего – какой?»
Горка из снега (какая) – снежная.
Дорожка изо льда – ледяная.
Погода с морозом – морозная.
Ребята, в письме Анфиса просила объяснить что такое Гололёд и Снегопад.
Дети объясняют значение слов 1) Гололёд, 2) Снегопад.
7. Дыхательная гимнастика.
С помощью снежинок изображают снегопад.
Давайте, чтобы зима не морозила нас, и мы могли погулять, скажем ей ласковые слова.
Упр. «Назови ласково»
Я буду бросать вам волшебный снежок и говорить слово. А чтобы снежок вас не заморозил, надо быстро сказать это слово ласково и бросить снежок мне.
Упр. «Подбери предмет» (упражнение с бубном)
Наступает (что) – Зима
Упр. «Скажи наоборот»
Летом дни жаркие, а зимой – холодные.
Летом небо светлое, а зимой – темное.
Летом день длинный, а зимой – короткий.
Летом солнце яркое, а зимой – тусклое.
Весной лёд на реке тонкий, а зимой – толстый.
Снег мягкий, а лёд – твердый.
Одни сосульки длинные, а другие – короткие.
Снежинка, снеговик, снегирь, шайба, клюшка.
8. Работа за столом + прослушивание музыкального сопровождения «Звуки Зимы».
На столе заранее приготовлены карандаши и раздаточный материал с картинками-раскрасками одежды.
Задание: Выберите на картинке зимнюю одежд, обувь, головные уборы и раскрасить их цветными карандашами.
9. Подведение итога.
Конспект занятия по развитию лексико-грамматических категорий «Дикие животные» Цель: Учить образовывать притяжательные прилагательные от существительных и правильно использовать их в речи. Задачи: уточнить и систематизировать.
Памятка для воспитателей по развитию словотворчества у детей Главная задача в словотворчестве – овладение детьми основными способами словообразования в дошкольном возрасте в самых элементарных, доступных.
Лед на солнце что делает глаголы
Лед на солнце что делает. Лексическая тема «Зима». Дидактическая игра «Подбери слова»
Выясните, знает ли ваш ребенок, какое время года наступило. Задайте ребенку вопросы о зиме и объясните, что отвечать на них нужно полными предложениями. Например:
Какое сейчас время года?
— Сейчас зима.
— Почему ты так думаешь? Постарайся перечислять все приметы зимы.
— На улице мороз, земля покрыта снегом, снег лежит на ветках деревьев и на крышах домов, водоемы подо льдом. Люди надели теплую зимнюю одежду. Дети катаются на лыжах, санках и коньках, лепят снеговиков и играют в снежки. Прилетели снегири.
2. Выясните, знает ли ребенок названия зимних месяцев. Следующее четверостишие поможет их запомнить.
Декабрь, январь, февраль
Проходят чередой
С морозом, со снежком,
С Рождественской звездой.
3. Предложите ребенку выполнить упражнение «До — между — после».
Какой месяц перед январем?
Какой месяц после января?
Какой месяц между февралем и декабрем?
4. Уточнить у ребенка значение слов «гололед», снегопад», «поземка», «метель», вьюга».
5. Помогите ребенку подобрать как можно больше прилагательных к каждому существительному.
Зима (какая?) холодная, морозная, снежная, долгая, затяжная…
Снег (какой?) – белый, мягкий, чистый, легкий, пушистый, холодный.
Снежинки (какие?) – белые, легкие, узорные, красивые, холодные, хрупкие.
Сосулька (какая?) – твердая, гладкая, холодная, острая, блестящая.
Лед (какой?) – гладкий, блестящий,холодный, твердый.
Погода (какая?) …
6. Помогите ребенку подобрать глаголы к существительным.
Снежинки зимой (что делают?) …
Лед на солнце (что делает?) …
Мороз (что делает?) …
Метель (что делает?) …
7. Предложите ребенку поиграть в игру «Назови ласково».
Снег — снежок.
Лед — …
Зима — …
Мороз — …
Метель — …
Солнце — …
8. Игра «Из чего — какой?» поможет поупражнять ребенка в образование качественных прилагательных.
Горка из снега (какая?) — снежная.
Дорожка изо льда (какая?) — …
Погода с морозом (какая?) — …
9. Поупражняйте ребенка в подборе антонимов, предложив поиграть ему в игру «Скажи наоборот».
Летом дни жаркие, а зимой — холодные.
Летом небо светлое, а зимой — …
Летом день длинный, а зимой — …
Летом солнце светит ярко, а зимой — …
Весной лед на реке тонкий, а зимой — …
Снег мягкий, а лед… — …
Одни сосульки длинные, а другие — …
10. Попросите ребенка пересказать рассказ «Зима ».
11. Поиграйте с ребенком в игру «Четвертый лишний» на развитие логического мышления.
Коньки, скакалка, лыжи, санки.
Ворона, голубь, воробей, ласточка.
Лиса, волк, медведь, жираф.
12. Развитие мелкой моторики.
Упражнения для пальчиков. (Развитие координации речи с движением, развитие воображения)
Раз, два, три, четыре,
(загибать пальчики, начиная с большого пальца)
Мы с тобой снежок слепили,
(«лепят», меняя положение ладоней)
Круглый, крепкий, очень гладкий
(показать круг, сжимая ладони вместе, гладить одной ладонью другую)
И совсем, совсем не сладкий
(грозить пальчиком)
Раз — подбросим
Два — поймаем
Три — уроним
И… сломаем
(Выполнять соответствующие словам действия)
Конспект занятия в старшей группе по лексической теме «Зима»
(Первый год обучения)
Коррекционно-образовательные цели: Уточнить и расширить представление о зиме, ее приметах.
Уточнить и активизировать словарь по теме, учить отвечать на вопросы, составлять предложения, подбирать слова-признаки и слова-действия.
Совершенствовать грамматический строй речи, учить образовывать качественные прилагательные, существительные с уменьшительно-ласктельными суффиксами, совершенствовать навыки употребления предложно-падежных конструкций.
Развитие зрительного внимания и восприятия, речевого слуха и фонематического восприятия, памяти, тонкой и общей моторики, дыхания и правильного речевого выдоха, координации речи с движением.
Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности, воспитание любви к природе.
Оборудование: наборное полотно, картинки с изображением зимы, зимних месяцев, спортивного инвентаря, мяч; снежинки из тонкой белой бумаги на ниточках.
1. Организационный момент
– Сядет тот, кто отгадает мои загадки
Странная звездочка Что за нелепый человек
С неба упала Пробрался в 21 век?
Мне на ладошку Морковка – нос, в руке – метла,
Легла и пропала. Боится солнца и тепла.
Художник-невидимка Прозрачен, как стекло,
По городу идет: Да не вставишь его в окно.
Всем щеки нарумянит, (лед)
Всех ущипнет за нос.
Наступили холода, Он летает белой стаей,
Обернулась в лед вода, И сверкает на лету.
Длинноухий зайка серый Он звездой прохладной тает
Обернулся зайкой белым. На ладони и во рту.
Перестал медведь реветь – (снег)
В спячку впал в бору медведь.
Кто скажет, кто знает,
2. Беседа о времени года
– Как вы думаете, какое сейчас время года?
– Что можно сказать о снеге?
– Перечислите зимние месяцы.
3. Упражнение «Снежинки»
– Пока мы с вами беседовали, на улице пошел снег, и к нам прилетели настоящие снежинки. Посмотрите, какие они?
Логопед раздает каждому ребенку снежинку на ниточке.
– Давайте заставим наши снежинки кружится. Медленно наберите воздух через нос. Щеки не надувайте, вытягивайте губы трубочкой и дуйте на снежинки.
Логопед следит, чтобы во время выполнения упражнения дети не поднимали плечи. Упражнение повторить 3-5 раз.
4. «Что бывает зимой?»
– Снежинки улетели и пригласили нас поиграть дальше.
– Подумайте и назовите, что бывает зимой, что происходит в природе?
– Я приготовила для вас непростое задание, но вы так хорошо рассказали о зиме, что, я думаю, вы легко справитесь с ним.
Логопед просит детей по одному отобрать картинки, на которых изображены зимние явления и назвать их.
5. Дидактическая игра «Подбери слова»
– зимой на улице бывает разная погода. То метель разыграется, то мороз сильный, то снегопад. Я буду называть природное явление, а вы отвечайте. Мороз (что делает?) — трещит, щиплет, кусает…
Дети (что делают?) — гуляют, катаются, играют, веселятся, радуются…
6. Игра «Назови ласково» с мячом
– Пришло время поиграть в мяч. Я буду называть слово, а вы будете говорить о нем ласково.
Снег-снежок Сосулька – сосулечка
Мороз- морозец Дерево- деревце
Ветер- ветерок Горка – горочка
Лёд- ледок Холод- холодок
Зима- зимушка Санки- саночки
7. Составление предложений о зиме по картине
Логопед помещает на наборное полотно картину.
– Какое время года изображено на картине? Почему вы так думаете?
– Верно. На прошлом занятии мы рассматривали эту картину и рассказывали о ней. Сейчас каждый из вас придумает предложение и скажет нам.
– Начните свое предложение со слова снег, деревья, небо, дети.
Логопед помогает детям, если они затрудняются говорить полными предложениями.
– Вы хорошо все рассказали. Я приготовила для вас следующее задание.
8. Упражнение «Что изменилось?»
Логопед помещает на доску предметные картинки с изображением зимы.
– Ребята, посмотрите внимательно на картинки и запомните их. Теперь закройте глаза, а я уберу одну картинку или поменяю их местами. Вы должны сказать, что изменилось или чего не стало.
9. Пальчиковая гимнастика «Мы во двор пошли гулять»
Раз, два, три, четыре, пять, Загибают пальчики по одному.
Мы во двор пошли гулять. Идут по столу указат. и средн. пальч.
Бабу снежную лепили, «Лепят» комочек двумя ладонями.
Птичек крошками кормили, «Крошат» хлеб всеми пальчиками.
С горки мы потом катались, Ведут указ. пальцем по ладони.
А еще в снегу валялись. Ладошки кладут на стол одной и другой стор.
Все в снегу домой пришли. Отряхивают ладошки.
Съели суп и спать легли. «Едят ложкой» суп
10. Упражнение «Где это бывает?»
– Ребята, посмотрите на картинки и ответьте на мои вопросы.
Логопед выставляет на наборное полотно по одной картинке, изображающие зимние игры и явления природы, для закрепления в речи предлога на.
– Где лежит снежинка?
– Где висит сосулька?
– Где замерз лед?
– Где катаются дети?
– Где слепили снеговика?
– Где стоят санки?
11. Упражнение «Какой? Какая? Какое?»
– Я сейчас выставляю по одной картинке, а вы подбираете, как можно больше слов, отвечающих на вопрос какой? какая?
а) Зима какая? – (холодная, снежная, морозная, …).
Снег какой? — (белый, пушистый, холодный, рассыпчатый, мягкий, искристый, хрустящий, блестящий,…).
День какой? — (морозный, снежный, солнечный, короткий, ветреный…).
Ночь какая? — (длинная, лунная, звездная, снежная, морозная…).
Лед какой? — (холодный, крепкий, прозрачный, хрупкий, тонкий…).
Сосулька какая? – (холодная, ледяная, прозрачная, мокрая, твердая…).
Галина Выхрыстюк
Речевые игры на тему «Зима»
Задание 1. Родителям рекомендуется выяснить знает ли ребенок, какое время года наступило. Может ли перечислить зимние приметы. Например, На улице мороз, земля покрыта снегом. Снег лежит на ветках деревьев и на крышах домов. Водоемы покрыты льдом. Люди надевают теплую зимнюю одежду. Дети катаются на санках, лыжах и коньках. Прилетели снегири и т. д. Задание 2. Называть зимние месяцы. Какой первый зимний месяц?Какой последний? Какой месяц перед январем? Какой месяц между декабрем и февралем? и т. д.
Задание 7. «Посчитай» (согласование числительного с существительным) Одна снежинка, две снежинки, три снежинки, четыре снежинки, пять снежинок. (Аналогично : снеговик, сосулька, горка, сугроб и т. д.)
Задание 8. «А что вчера?» (употребление глаголов в прошедшем времени) Сегодня снег блестит, а вчера. (блестел) Сегодня снег падает, а вчера. Сегодня лед сверкает, а вчера. Сегодня снег хрустит, а вчера. Сегодня снег ложится, а вчера. Сегодня снег кружится, а вчера.
Публикации по теме:
Игровое пособие представляет собой серию кубиков разной величин, на гранях которых различные символы для дидактических упражнений. Игровое.
.
Что нам стоит дом построить? Речевые игры по словообразованию. 1. «Назови дом, в которой 1,2,3,4,5 и много этажей». (Образование сложных прилагательных). Дом с одним этажом – какой? — одноэтажный дом.
1. «Из чего – какой?» (Словообразование относительных прилагательных). Мишка из плюша – плюшевый мячик из кожи – кожаный домик из пластмассы.
Картотека «Речевые игры и упражнения для детей 5–6 лет» 1. «Сумеешь назвать?» Цель: подбирать слова на заданный гласный звук, который находится в начале слова. Ход игры. Педагог задает любой гласный.
Консультация для родителей «Речевые игры по дороге в детский сад» Часто бывает, что по дороге в детский сад невыспавшиеся дошкольники начинают капризничать, в ответ на это родители нередко начинают нервничать.
Вступление. Психологический настрой на работу. Создание положительного настроения у учащихся.
Упражнение 1. «Профилактика нарушения зрения».
Глазами нарисовать квадрат: 3 раза по часовой стрелке, 3 раза против часовой стрелки.
Упражнение 2. «Дыхательное упражнение»
Учащийся, сидя на стуле(руки лежат на коленях), делает ряд глубоких вдохов носом и громких выдохов ртом под прохлопывание счета: «Вдох (4 хлопка), держим (2 хлопка), выдох (4 хлопка), держим (2 хлопка)». Упражнение выполняется 5-8 раз.
Можно предложить ребенку самостоятельно отстукивать ритм ладонями о колени. В таком случае необходимо следить за тем, чтобы он не ускорял и не замедлял темп. Также обращайте внимание на то, чтобы тело ребенка было расслабленным.
Упражнение 3. «Обведи по контуру правой и левой рукой одновременно».
Инструкция: Возьми в обе руки по простому карандашу и выполни задание одновременно: обведи по контуру рисунок с правой и с левой стороны. Рисуй и правой и левой рукой. Какрандаш от листа отрывать нельзя.
Упражнение 4. «Скажи наоборот. Закончи предложения».
Летом дни жаркие, а зимой — … (Холодные)
Летом небо светлое, а зимой — … (Тёмное)
Летом день длинный, а зимой — … (Короткий)
Летом солнце яркое, а зимой — … (Тусклое)
Весной лёд на реке тонкий, а зимой — … (Толстый)
Снег мягкий, а лёд — … (Жёсткий)
Одни сосульки длинные, а другие — … (Короткие)
Упражнение 5. «Стоп-игра».
Дети находятся на своих местах в зале. По команде взрослого (например, один хлопок) они начинают свободно бегать по залу. Затем звучит вторая команда (один хлопок). Услышав ее, дети занимают свои места в зале.
Игра «Перстенек».
Это старая игра, но она всегда пользовалась успехом у подростков.
На крепкую тесьму или ленту надевают кольцо-«перстенек» и связывают ее концы небольшим, но крепким узелком, свободно проходящим через кольцо.
Играющие берутся за ленту руками, образуют круг, поют песню, сопровождая ее беспрерывными движениями рук так, чтобы водящий не мог догадаться, у кого под руками перстенек.
Песни можно придумать какие угодно. Лет сто назад пели такую песенку:
Перстенек, перстенек,
Ты не близок, не далек,
Кто упустит перстенек,
Тот водить пойдет в кружок.
Водящий внимательно следит за руками играющих, а те в свою очередь иногда поднимают руку, чтобы показать перстенек, но в тот момент, когда водящий подбегает, стараются незаметно передвинуть его вправо или влево. По требованию водящего играющие поднимают руку. Если водящий ошибается, он продолжает водить. Кто не сумел спрятать перстенек, становится на место водящего.
Упражнение 6. «Что не дорисовал художник. Подумай и дорисуй».
Упражнение 7. «Назови одним словом»
Вариант «Зима»
Упражнение 8. «Собери картинку из частей».
Картинка разрезана на части. Учащиеся должны собрать и составить рассказ по картинке.
Лед на солнце что делает. Речевые игры на тему «Зима. Упражнение «Где это бывает?»
Каждый год я с нетерпением жду прихода зимы. Радуюсь первым снежинкам, первому льду.
Снег и лёд привычны для нас. Но привычное — не значит хорошо изученное. Часто ли мы задумываемся: что такое снег и лёд? Чем они похожи и чем отличаются?
Наблюдения на основе жизненного опыта.
Я начал сравнение снега и льда с наблюдения за цветом. Выяснил, что снег белый, а лёд — бесцветный, снег непрозрачный, а лёд — прозрачный. Если снег взять в руки, то увидим: он рыхлый и сыпучий, а лёд — жесткий и плотный, снег мягкий, а лёд — твердый. В руках снег и лёд начинают таять и превращаются в воду. Каждой весной мы наблюдаем, как снег и лёд плывут по реке, видно, что снег и лёд находятся на поверхности воды, значит, они легче воды.
Я решил узнать из источников, что такое снег и лед. Оказывается: снег — это твердые атмосферные осадки, состоящие из ледяных кристаллов разной формы — снежинок, выпадает из облаков при температуре воздуха ниже 0 °С. Лёд — это вода в твердом состоянии.
Из чего образуются снег и лёд. Как и дождь, снег падает из туч. Однако образуется он иначе. Раньше думали, что снег — это замерзшие капельки воды, идущие из тех туч, что и дождь. Но, не так давно, была разгадана тайна рождения снежинок, и тогда узнали, что снег никогда не родится из капелек воды. Снег образуется из охлажденных водяных паров, а из воды получается лед. Со льдом все просто. Налил в формочку воды, поставил на мороз — получился лед. А как получить охлажденные водяные пары, которые превращаются в снег, не знал. Но, однажды гуляя, я увидел как пар, выходящий из подвала, превращался в снег и образовал на крыше подъезда причудливую снежную шапку. Этот процесс в литературе называется десублимация.
Но существует и обратный процесс, когда вещество из твердого состояния переходит в газообразное, минуя жидкое. Выпавший снег испаряется под воздействием солнца и ветра. Мокрая рубашка, вывешенная на мороз, заледенеет. Лёд испарится и превратится в пар — рубашка высохла. Это называется — сублимация.
Каждый из нас делал снежки, давил на снег, получал маленькие комочки. А можно ли сдавить лёд и что с ним произойдет? Я заморозил две ледышки, в одной из них были заморожены иголки — вертикально, острием вверх. Поставил ледышки друг на друга и сверху придавил грузом. Эту конструкцию выставил на мороз. Через некоторое время обнаружил, верхняя ледышка опустилась до нижней. Иглы прошли сквозь лед. Таким образом, лёд и снег можно расплавить, растопить без нагревания, на морозе давя на него.
Чего я только не придумывал, сравнивая снег и лед. Вспомнил, что у меня есть электронный конструктор «Знаток». Собрал электрическую цепь и проверил, что произойдет, если вместо проводника использовать в электрической цепи снег и лед. Снег не проводит электричество, а лёд проводит, так как лампочка в собранной цепи загорелась.
Из литературы я узнал, что вода замерзает при температуре 0 °С и превращается в лёд. При этом замерзшая вода увеличивается в объеме. Вот, почему в холода, лёд, об-разовавшийся в водопроводных трубах, буквально разрывает их. Проверил: налил воду в стеклянную и пластиковую бутылки. На морозе стеклянная бутылка лопнула, пластиковая — нет, у неё только выгнулось дно. Вывод: в процессе перехода воды в лёд, её объем увеличивается.
Таким образом, сравнивая свойства снега и льда, я узнал:
Снег и лёд различаются: цветом, прозрачностью, свойствами, образованием, электропроводностью.
Похожи: влиянием температуры. Снег и лёд легче воды
Вступление. Психологический настрой на работу. Создание положительного настроения у учащихся.
Упражнение 1. «Профилактика нарушения зрения».
Глазами нарисовать квадрат: 3 раза по часовой стрелке, 3 раза против часовой стрелки.
Упражнение 2. «Дыхательное упражнение»
Учащийся, сидя на стуле(руки лежат на коленях), делает ряд глубоких вдохов носом и громких выдохов ртом под прохлопывание счета: «Вдох (4 хлопка), держим (2 хлопка), выдох (4 хлопка), держим (2 хлопка)». Упражнение выполняется 5-8 раз.
Можно предложить ребенку самостоятельно отстукивать ритм ладонями о колени. В таком случае необходимо следить за тем, чтобы он не ускорял и не замедлял темп. Также обращайте внимание на то, чтобы тело ребенка было расслабленным.
Упражнение 3. «Обведи по контуру правой и левой рукой одновременно».
Инструкция: Возьми в обе руки по простому карандашу и выполни задание одновременно: обведи по контуру рисунок с правой и с левой стороны. Рисуй и правой и левой рукой. Какрандаш от листа отрывать нельзя.
Упражнение 4. «Скажи наоборот. Закончи предложения».
Летом дни жаркие, а зимой — … (Холодные)
Летом небо светлое, а зимой — … (Тёмное)
Летом день длинный, а зимой — … (Короткий)
Летом солнце яркое, а зимой — … (Тусклое)
Весной лёд на реке тонкий, а зимой — … (Толстый)
Снег мягкий, а лёд — … (Жёсткий)
Одни сосульки длинные, а другие — … (Короткие)
Упражнение 5. «Стоп-игра».
Дети находятся на своих местах в зале. По команде взрослого (например, один хлопок) они начинают свободно бегать по залу. Затем звучит вторая команда (один хлопок). Услышав ее, дети занимают свои места в зале.
Игра «Перстенек».
Это старая игра, но она всегда пользовалась успехом у подростков.
На крепкую тесьму или ленту надевают кольцо-«перстенек» и связывают ее концы небольшим, но крепким узелком, свободно проходящим через кольцо.
Играющие берутся за ленту руками, образуют круг, поют песню, сопровождая ее беспрерывными движениями рук так, чтобы водящий не мог догадаться, у кого под руками перстенек.
Песни можно придумать какие угодно. Лет сто назад пели такую песенку:
Перстенек, перстенек,
Ты не близок, не далек,
Кто упустит перстенек,
Тот водить пойдет в кружок.
Водящий внимательно следит за руками играющих, а те в свою очередь иногда поднимают руку, чтобы показать перстенек, но в тот момент, когда водящий подбегает, стараются незаметно передвинуть его вправо или влево. По требованию водящего играющие поднимают руку. Если водящий ошибается, он продолжает водить. Кто не сумел спрятать перстенек, становится на место водящего.
Упражнение 6. «Что не дорисовал художник. Подумай и дорисуй».
Упражнение 7. «Назови одним словом»
Вариант «Зима»
Упражнение 8. «Собери картинку из частей».
Картинка разрезана на части. Учащиеся должны собрать и составить рассказ по картинке.
Галина Выхрыстюк
Речевые игры на тему «Зима»
Задание 1. Родителям рекомендуется выяснить знает ли ребенок, какое время года наступило. Может ли перечислить зимние приметы. Например, На улице мороз, земля покрыта снегом. Снег лежит на ветках деревьев и на крышах домов. Водоемы покрыты льдом. Люди надевают теплую зимнюю одежду. Дети катаются на санках, лыжах и коньках. Прилетели снегири и т. д. Задание 2. Называть зимние месяцы. Какой первый зимний месяц?Какой последний? Какой месяц перед январем? Какой месяц между декабрем и февралем? и т. д.
Задание 7. «Посчитай» (согласование числительного с существительным) Одна снежинка, две снежинки, три снежинки, четыре снежинки, пять снежинок. (Аналогично : снеговик, сосулька, горка, сугроб и т. д.)
Задание 8. «А что вчера?» (употребление глаголов в прошедшем времени) Сегодня снег блестит, а вчера. (блестел) Сегодня снег падает, а вчера. Сегодня лед сверкает, а вчера. Сегодня снег хрустит, а вчера. Сегодня снег ложится, а вчера. Сегодня снег кружится, а вчера.
Публикации по теме:
Игровое пособие представляет собой серию кубиков разной величин, на гранях которых различные символы для дидактических упражнений. Игровое.
.
Что нам стоит дом построить? Речевые игры по словообразованию. 1. «Назови дом, в которой 1,2,3,4,5 и много этажей». (Образование сложных прилагательных). Дом с одним этажом – какой? — одноэтажный дом.
1. «Из чего – какой?» (Словообразование относительных прилагательных). Мишка из плюша – плюшевый мячик из кожи – кожаный домик из пластмассы.
Картотека «Речевые игры и упражнения для детей 5–6 лет» 1. «Сумеешь назвать?» Цель: подбирать слова на заданный гласный звук, который находится в начале слова. Ход игры. Педагог задает любой гласный.
Консультация для родителей «Речевые игры по дороге в детский сад» Часто бывает, что по дороге в детский сад невыспавшиеся дошкольники начинают капризничать, в ответ на это родители нередко начинают нервничать.
Конспект занятия в старшей группе по лексической теме «Зима»
(Первый год обучения)
Коррекционно-образовательные цели: Уточнить и расширить представление о зиме, ее приметах.
Уточнить и активизировать словарь по теме, учить отвечать на вопросы, составлять предложения, подбирать слова-признаки и слова-действия.
Совершенствовать грамматический строй речи, учить образовывать качественные прилагательные, существительные с уменьшительно-ласктельными суффиксами, совершенствовать навыки употребления предложно-падежных конструкций.
Развитие зрительного внимания и восприятия, речевого слуха и фонематического восприятия, памяти, тонкой и общей моторики, дыхания и правильного речевого выдоха, координации речи с движением.
Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности, воспитание любви к природе.
Оборудование: наборное полотно, картинки с изображением зимы, зимних месяцев, спортивного инвентаря, мяч; снежинки из тонкой белой бумаги на ниточках.
1. Организационный момент
– Сядет тот, кто отгадает мои загадки
Странная звездочка Что за нелепый человек
С неба упала Пробрался в 21 век?
Мне на ладошку Морковка – нос, в руке – метла,
Легла и пропала. Боится солнца и тепла.
Художник-невидимка Прозрачен, как стекло,
По городу идет: Да не вставишь его в окно.
Всем щеки нарумянит, (лед)
Всех ущипнет за нос.
Наступили холода, Он летает белой стаей,
Обернулась в лед вода, И сверкает на лету.
Длинноухий зайка серый Он звездой прохладной тает
Обернулся зайкой белым. На ладони и во рту.
Перестал медведь реветь – (снег)
В спячку впал в бору медведь.
Кто скажет, кто знает,
2. Беседа о времени года
– Как вы думаете, какое сейчас время года?
– Что можно сказать о снеге?
– Перечислите зимние месяцы.
3. Упражнение «Снежинки»
– Пока мы с вами беседовали, на улице пошел снег, и к нам прилетели настоящие снежинки. Посмотрите, какие они?
Логопед раздает каждому ребенку снежинку на ниточке.
– Давайте заставим наши снежинки кружится. Медленно наберите воздух через нос. Щеки не надувайте, вытягивайте губы трубочкой и дуйте на снежинки.
Логопед следит, чтобы во время выполнения упражнения дети не поднимали плечи. Упражнение повторить 3-5 раз.
4. «Что бывает зимой?»
– Снежинки улетели и пригласили нас поиграть дальше.
– Подумайте и назовите, что бывает зимой, что происходит в природе?
– Я приготовила для вас непростое задание, но вы так хорошо рассказали о зиме, что, я думаю, вы легко справитесь с ним.
Логопед просит детей по одному отобрать картинки, на которых изображены зимние явления и назвать их.
5. Дидактическая игра «Подбери слова»
– зимой на улице бывает разная погода. То метель разыграется, то мороз сильный, то снегопад. Я буду называть природное явление, а вы отвечайте. Мороз (что делает?) — трещит, щиплет, кусает…
Дети (что делают?) — гуляют, катаются, играют, веселятся, радуются…
6. Игра «Назови ласково» с мячом
– Пришло время поиграть в мяч. Я буду называть слово, а вы будете говорить о нем ласково.
Снег-снежок Сосулька – сосулечка
Мороз- морозец Дерево- деревце
Ветер- ветерок Горка – горочка
Лёд- ледок Холод- холодок
Зима- зимушка Санки- саночки
7. Составление предложений о зиме по картине
Логопед помещает на наборное полотно картину.
– Какое время года изображено на картине? Почему вы так думаете?
– Верно. На прошлом занятии мы рассматривали эту картину и рассказывали о ней. Сейчас каждый из вас придумает предложение и скажет нам.
– Начните свое предложение со слова снег, деревья, небо, дети.
Логопед помогает детям, если они затрудняются говорить полными предложениями.
– Вы хорошо все рассказали. Я приготовила для вас следующее задание.
8. Упражнение «Что изменилось?»
Логопед помещает на доску предметные картинки с изображением зимы.
– Ребята, посмотрите внимательно на картинки и запомните их. Теперь закройте глаза, а я уберу одну картинку или поменяю их местами. Вы должны сказать, что изменилось или чего не стало.
9. Пальчиковая гимнастика «Мы во двор пошли гулять»
Раз, два, три, четыре, пять, Загибают пальчики по одному.
Мы во двор пошли гулять. Идут по столу указат. и средн. пальч.
Бабу снежную лепили, «Лепят» комочек двумя ладонями.
Птичек крошками кормили, «Крошат» хлеб всеми пальчиками.
С горки мы потом катались, Ведут указ. пальцем по ладони.
А еще в снегу валялись. Ладошки кладут на стол одной и другой стор.
Все в снегу домой пришли. Отряхивают ладошки.
Съели суп и спать легли. «Едят ложкой» суп
10. Упражнение «Где это бывает?»
– Ребята, посмотрите на картинки и ответьте на мои вопросы.
Логопед выставляет на наборное полотно по одной картинке, изображающие зимние игры и явления природы, для закрепления в речи предлога на.
– Где лежит снежинка?
– Где висит сосулька?
– Где замерз лед?
– Где катаются дети?
– Где слепили снеговика?
– Где стоят санки?
11. Упражнение «Какой? Какая? Какое?»
– Я сейчас выставляю по одной картинке, а вы подбираете, как можно больше слов, отвечающих на вопрос какой? какая?
а) Зима какая? – (холодная, снежная, морозная, …).
Снег какой? — (белый, пушистый, холодный, рассыпчатый, мягкий, искристый, хрустящий, блестящий,…).
День какой? — (морозный, снежный, солнечный, короткий, ветреный…).
Ночь какая? — (длинная, лунная, звездная, снежная, морозная…).
Лед какой? — (холодный, крепкий, прозрачный, хрупкий, тонкий…).
Сосулька какая? – (холодная, ледяная, прозрачная, мокрая, твердая…).