миф что такое 3 класс

Значение слова «миф»

1. Древнее народное сказание о богах и легендарных героях, о происхождении мира и жизни на земле. Древнегреческие мифы. Миф о Прометее.

2. перен. Что-л. фантастическое, неправдоподобное, нереальное. Другого музыканта, из Большого театра, капельмейстера Альтани, я никогда не видел. Он был для меня мифом. Конашевич, О себе и своем деле. || Вымысел, выдумка. Это была великая Победа, показавшая миру мощь Советской Армии и развеявшая миф о непобедимости гитлеровской машины. Катаев, Великие слагаемые.

[От греч. μυ̃θος — сказание, предание]

Источник (печатная версия): Словарь русского языка: В 4-х т. / РАН, Ин-т лингвистич. исследований; Под ред. А. П. Евгеньевой. — 4-е изд., стер. — М.: Рус. яз.; Полиграфресурсы, 1999; (электронная версия): Фундаментальная электронная библиотека

МИФ, а, м. [греч. mythos]. 1. Древнее народное сказание о богах или героях (истор. лит.). Мифы классической древности. М. об Антее. М. о Прометее. || Легенда, сказание, как составная часть религиозного исповедания (книжн.). Христианский м. М. о воплощении божества. 2. перен. Что-н. легендарное, фантастическое, баснословное; вымысел, выдумка. Его сведения оказались мифом. Это чистейший м.

Источник: «Толковый словарь русского языка» под редакцией Д. Н. Ушакова (1935-1940); (электронная версия): Фундаментальная электронная библиотека

1. небылица, выдуманная история ◆ На проверку его слова оказались мифом.

2. истор. древнее народное творчество, рассказывающая о богах и каких-либо героях ◆ Мифы Древней Греции помогают нам лучше понять людей той эпохи.

Делаем Карту слов лучше вместе

Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать Карту слов. Я отлично умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!

Спасибо! Я стал чуточку лучше понимать мир эмоций.

Вопрос: сауна — это что-то нейтральное, положительное или отрицательное?

Источник

Миф что такое 3 класс

Полезное

Смотреть что такое «миф» в других словарях:

миф — миф, а … Русский орфографический словарь

миф — миф/ … Морфемно-орфографический словарь

МиФ — Мебель и фурнитура ЗАО http://www.mf.ru организация МИФ «Математика, информатика, физика» электронный журнал http://virlib.eunnet.net/​MIF/​ г. Екатеринбур … Словарь сокращений и аббревиатур

Миф — МИФ. Содержание этого понятия далеко не столь просто и прозрачно, как это обычно представляют в широких кругах. Школьное определение мифа фантастические представления о богах и богоподобных героях, слагающиеся в донаучных сумерках первобытных… … Литературная энциклопедия

МИФ — Это понятие имеет в обыденном и культурном языке три значения: 1) древнее предание, рассказ; 2) мифотворчество, мифологический космогенез; 3) особое состояние сознания, исторически и культурно обусловленное. Первое значение, или представление,… … Энциклопедия культурологии

Миф — МИФ. Содержание этого понятия далеко не столь просто и прозрачно, как это обычно представляют в широких кругах. Школьное определение мифа фантастические представления о богах и богоподобных героях, слагающиеся в донаучных сумерках первобытных … Словарь литературных терминов

МИФ — (греч. mythos). Вымысел, сказочный, баснословный, небывалый герой. Словарь иностранных слов, вошедших в состав русского языка. Чудинов А.Н., 1910. МИФ греч. mythos. Вымысел, служащий для олицетворения какой нибудь идеи. Объяснение 25000… … Словарь иностранных слов русского языка

МИФ — МИФ, мифа, муж. (греч. mythos). 1. Древнее народное сказание о богах или героях (ист. лит.). Мифы классической древности. Миф об Антее. Миф о Прометее. || Легенда, сказание, как составная часть религиозного исповедания (книжн.). Христианский миф … Толковый словарь Ушакова

миф — сущ., м., употр. сравн. часто Морфология: (нет) чего? мифа, чему? мифу, (вижу) что? миф, чем? мифом, о чём? о мифе; мн. что? мифы, (нет) чего? мифов, чему? мифам, (вижу) что? мифы, чем? мифами, о чём? о мифах 1. Миф это древняя легенда, в которой … Толковый словарь Дмитриева

миф — См. басня, сказка. Словарь русских синонимов и сходных по смыслу выражений. под. ред. Н. Абрамова, М.: Русские словари, 1999. миф анекдот, басня, выдумка, ска … Словарь синонимов

Источник

Что такое миф?

Всего получено оценок: 219.

Всего получено оценок: 219.

Слово «миф» мы часто слышим в обычной жизни, когда говорят о чем-то, что укрепилось в нашем сознании, но является неправильным и недостоверным. В литературе же миф – небольшое произведение, в котором основную роль играют фантазии. Так что такое миф в литературе?

Определение мифа и его характеристика

Миф – (от греческого mythos – слово) – рассказ, в котором при помощи фантазии объясняются непонятные для древних людей явления окружающей действительности.

Мифология – это совокупность мифов одного народа. Примером может служить греческая мифология.

В мифах чаще всего идет повествование о людях, богах, подвигах и происхождении мира. Они были очень популярны в Древней Греции, когда считалось, что за плохие поступки люди наказывались гневом богов. В мифах отражается искусство, религии, философия, науки.

Мифы можно разделить на несколько видов:

в некоторых источниках мифы о происхождении мужчин и женщин описываются по-разному

Что мы узнали?

Данная статья, написанная для детей, поможет им понять, что такое «миф», когда возник этот жанр, а также поможет лучше разобраться в особенностях таких произведений. Также здесь перечисляются виды, на которые подразделяются мифы.

Источник

Урок литературного чтения по теме «Мифы» 3 класс

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Урок литературного чтения в 3 классе

Тема: Мифы Древней Греции об основании Олимпийских игр

— воспитывать интерес к предмету

Личностные результаты учащихся:

Позитивное творческое отношение к действительности.

Уметь выражать и отстаивать свою позицию.

Вырабатывать привычку рефлексии.

Развивать чувство прекрасного.

Вырабатывать умения слушать и говорить.

Совершенствовать навык чтения.

Учиться основам литературного анализа произведений разного жанра.

Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека. Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг. Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации. Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др. ). Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления;

определять причины явлений, событий. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний

Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Мы начинаем урок, улыбнитесь друг другу, подарите свои улыбки мне, друг другу и нашим гостям. Настроимся на работу – откроем ладошки новым знаниям и произнесём нашу волшебную фразу: « Я ХОЧУ МНОГО ЗНАТЬ!» Ведь вокруг нас так много интересного, нового.

— Ребята, на уроках литературного чтение мы с вами знакомилась с разными жанрами литературных произведений. Послушайте, пожалуйста произведение и подумайте к какому жанру оно относится. (Приложение 1)

— Выберите жанр произведения, с которым мы будем работать. (Слайд 1)

— Кто является главными героями мифов (боги, герои).

Где происходят события (В Древней Греции)

— Что вы знаете об этих жанрах (слайд2 )

это повествовательное произведение в стихотворной форме, небольшого размера, нравоучительного или сатирического характера.

произведение о вымышленных событиях и героях, обычно с участием волшебных, фантастических сил.

IV . Работа с текстом в группах (слайд5)

— О каком событии вы прочитали? (Об Олимпийских играх)

-Что запрещалось во время проведения Олимпийских игр? (войны)

— Для чего проводятся Олимпийские игры? (Спортсмены соревнуются в силе, ловкости, быстроте).

— Назовите девиз Олимпийских игр. (Быстрее, выше, сильнее)

— Сегодня вы тоже посоревнуетесь в силе, ловкости, быстроте. На следующем уроке физической культуры у вас состоятся Малые Олимпийские игры.

V . Самостоятельная работа (Слайд6)

— Скажите, а можно проводить олимпиады по изучаемым вами предметам?

— Конечно, вы уже принимали участие в олимпиадах по русскому языку («Медвежонок», предметная олимпиада), математике («Кенгуру», «Классики», предм. олимпиада).

— О каком событии мы сегодня говорили? (Об Олимпийских играх)

— В каких литературных произведениях это нашло отражение? (Мифах Древней Греции)

Источник

Опыт использования: не ограничен.

Мифы Древней Греции.

Кроссворд “Назови имя бога”.
(По атрибуту нужно определить имя бога.)

При работе с презентацией ученики заполняют таблицу, размещённую в Приложении 1.

Интеллектуальная игра “Боги Олимпа”.

1-й агон: Приветствие соперникам и жюри (ареопагу).
2-й агон: Разминка.
3-й агон: Имена богов.
4-й агон: Потеряшки.
5-й агон: Боги Эллады в Санкт-Петербурге.

Ведущий учитель объявляет форму и тему КВНа, желает всем удачи, представляет жюри.

Есть земля прекрасная – Эллада,
Древняя и славная страна.
Зеленью плюща и винограда
Белая увита колоннада,
Южною зарёй озарена.

Сегодня наша интеллектуальная игра перенесёт нас в далёкие времена Древней Эллады.

Везде хорошие есть люди.
Их много, что ни говори.
На этот раз судить нас будет
Сверхобъективное жюри. (Представление жюри.)

Разрешите называть уважаемое жюри на древнегреческий лад – Ареопаг.

Мифы Древней Греции – тема сегодняшней игры – КВН. Мы недавно читали эти произведения и многое узнали о богах древних греков. А чтобы выяснить, кто лучше знает эту тему, мы начинаем ИГРУ. В нашей игре – 5 частей-АГОНОВ.

Зевс объявил о воли богов олимпийских
Быть состязаньям великим
Средь лицейских народов.
Лишь достойный, сильнейший
Из равных героев славу добудет
И в дар сюрприз обретёт как награду.

1-й агон: Приветствие соперникам и жюри (ареопагу) – домашнее задание.

Каждая команда сейчас испытаньям
Подвергнутся самым серьёзным.
Пусть игроки проявят и мудрость, и жажду победу,
Пусть силой знаний отстоят своё первенство.

Команды, ответьте на вопросы. Ответы записывайте точно и кратко.

1. Второе название Эллады. (Древняя Греция.)

3. Что является отличительной чертой мифа от сказки? (В мифах рассказывается о происхождении мира.)

4. Как называют исполнителей мифов? (Рапсоды.)

5. Назовите музыкальный инструмент, под аккомпанемент которого исполнялись мифы? (Лира или кифара.)

6. Как называется гора, где жили древнегреческие боги? (Олимп.)

7. Пища богов – что это? (Амброзия.)

8. Как назывался напиток богов, даривший им вечную молодость? (Нектар.)

9. Основное занятие богов-олимпийцев? (Пиры.)

10. Чем отличались боги от людей? (Бессмертием.)

Жюри объявляет итоги 1-го агона.

3 агон: Имена богов.

Каждой команде выдаётся лист с заданием. Необходимо вписать в текст имена богов.

____ – на Олимпе всех сильней.
Глава богов. Гроза людей.

С ним ______ – верная жена.
Брак и семью хранит она.

Бог _________ царит в морях.
На моряков наводит страх.

Всесилен под землей ______.
Он души мертвых сторожит.

_________ царствует в природе.
Она богиня плодородия.

______ – войны жестокий бог.
Нарушить мир найдет предлог.

Чье сердце для любви открыто
Тем помогает ______________.

_________ разумом сильна.
Богиня мудрости она.

На свет явился _____________,
Стал тотчас богом света он.

________ – торговли покровитель.
Гонец богов и небожитель.

_________ – сын Зевса, хромоног,
Зато в кузнечном деле – бог!

__________ дарит всем веселье.
Он бог вина и виноделия.

Для ___________ жизнь – охота.
Подвластны ей леса, болота.

Шутит ______, шумит в лесах –
Сеет панику и страх.

Жюри объявляет итоги 2-го агона.

Командам выдаются предметы – символы богов. Их задача назвать имя бог.

1-я группа – хлеб и деньги (мелочь). (Деметра и Гермес.)

2-я группа – листья растения и коробка виноградного сока. (Артемида и Дионис.)

3-я группа – фотография решётки Летнего сада с изображением горгоны Медузы и томик стихов. (Афина и Аполлон.)

4-я группа – зеркало и молоток. (Афродита и Гефест.)

5-я группа – обручальное кольцо и рога. (Гера и Пан.)

В ответах дети должны пояснить свой выбор.

Учитель вскрывает конверты, принадлежащие командам, и вывешивает изображения богов на доску.

Жюри объявляет итоги 3-го и 4-го агона.

5-й агон: Боги Эллады в Санкт-Петербурге

Этот агон – итог исследовательской деятельности учащихся. Каждый ученик совершал экскурсию по городу, выбирая объект исследования согласно теме игры. Для группового отчёта оформлял личную страничку с обязательной фотографией и краткой историей.

Из коллективного отчёта учащиеся выбирают лучшую, по их мнению, работу и представляют свой рассказ об объекте.

Жюри объявляет итоги 5-го агона.

Подведение итогов. Награждение победителей пакетиками с лавровыми листьями.

Каждому участнику вручается памятная открытка с изображением богов Олимпа.

Источник

• ← миуи что это такое
• миф что это такое определение →