море было бурным однако плыли они быстро если я говорю значит так оно и есть
Море было бурным однако плыли они быстро если я говорю значит так оно и есть
A2. В каком предложении вместо слова АДРЕСАТ нужно употребить АДРЕСАНТ?
1) АДРЕСАТ получил телеграмму вовремя.
2) Письмо так и не вернулось АДРЕСАТУ, так как он не указал обратный адрес.
3) Документы были направлены на имя вымышленного АДРЕСАТА.
4) На конверте работник почты сделал пометку: «АДРЕСАТ выбыл».
A3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) заслуженные директора 2) отряд партизан 3) двое подруг 4) более просто
А4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Дрейфуя уже более месяца в открытом море,
1) среди матросов начались волнения.
2) исследователям морского дна улыбнулась удача.
3) морякам наконец удалось отправить радиограмму.
4) команда не утратила оптимизма.
A5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) Самым «кровожадным хищником» считается автомобиль, превзошедший по количеству человеческих жертв всех тигров, акул и гадюк вместе взятых.
2) Овладев эллинским миром, римляне не стали подавлять его культуру, а во многом восприняли её.
3) Старые северные города России расположились среди лесов на берегах судоходных рек, нередко у места впадения их в озеро или море.
4) Набоков писал о «Шинели», что «подайте мне читателя с творческим воображением – это повесть для него».
A6. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить определением, выраженным причастным оборотом?
1) Из всех мелодий, записанных в мобильнике, я выбрал одну, которая меня не раздражала.
2) Большое желто-зеленое яблоко, которое лежит на тарелке, такое красивое, что его даже есть жалко.
3) Больше всего мне хотелось купить парусник, который стоял в магазине на подоконнике.
4) Долго я искал дом в деревне, живописные пейзажи которой привлекли бы мое внимание.
Прочитайте текст и выполните задания A7–A12.
(1) … (2) Известно, что Гвидон из «Сказки о царе Салтане» и Дадон из «Сказки о золотом петушке» получили свои имена «в честь» литературных героев прошлого. (3) Оба имени встречаются в одном и том же произведении — в знаменитом итальянском романе о подвигах рыцаря Бово Д’Антона. (4) Этот роман стал известен русскому читателю в XVI веке, позже он подвергся на Руси литературной переработке и получил название «Повесть о Бове Королевиче». (5) … с «Бовой» связано также имя работника Балды из «Сказки о попе…». (6) В рыцарском романе действует герой Симбалда, который является воспитателем и слугой Бовы.
А7. Какое из приведенных ниже предложений должно быть первым в этом тексте?
1) Особое место в творчестве А.С. Пушкина занимают сказки.
2) Имена героев в сказках А.С. Пушкина тридцатых годов — отнюдь не авторская фантазия.
3) Сказки Пушкина совмещают в себе элементы волшебных и сатирических народных сказок.
4) Большое влияние на язык пушкинских сказок оказал русский фольклор.
А8. Какое из приведенных ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в пятом предложении?
1) Очевидно, 2) В результате 3) Например, 4) Несмотря на это,
А9. Какие слова являются грамматической основой в одной из частей четвертого (4) предложения текста?
1) роман известен русскому читателю
2) роман подвергся переработке
3) роман стал известен
4) он подвергся
А10. Укажите верную характеристику четвертого (4) предложения текста.
1) сложносочинённое
2) сложноподчинённое
3) сложное с бессоюзной и сочинительной связью между частями
4) сложное бессоюзное
А11. Укажите правильную морфологическую характеристику слова ИЗВЕСТЕН из четвертого (4) предложения текста.
1) действительное причастие 2) краткое страдательное причастие
3) краткое прилагательное 4) деепричастие совершенного вида
А12. Укажите значение слова ГЕРОЙ в предложении 2.
1) лицо, привлекшее к себе внимание
2) человек, совершающий подвиги
3) человек, являющийся для кого-либо предметом поклонения
4) действующее лицо в художественном произведении
A13. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?
Броше(1)ый после прошлогоднего наводнения дом, с вылинявшими беле(2)ыми стенами, с безжизне(3)ыми пустыми окнами, производил тяжелое впечатление.
1) 1,2 2) 1, 2, 3 3) 1, 3 4) 2
A14.В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1) снар…дить, д…легат, объед…нять
2) вдал…ке, пок…заться, перег…реть
3) благосл…влять, погл…щен, оп…здать
4) забл…стать, выск…чка, подр…диться
А15. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) пре..почесть, о..бить, на.строчный
2) бе..жизненный, бе..фокусный, в..бодрить
3) пр..рекаться, непр..хотливо, пр..суждение
4) дез..нфекция, мед..нститут, по..скать
A16. В каком ряду в обоих случаях на месте пропуска пишется одинаковая буква?
1) Ничего не замет…вший, обла…в всех
2) Тюль, повеш…нный на окна, расстрел…нный в упор
3) Кузнечик стрекоч…т, столяр кле…т
4) Преступники раска…тся, дачники пол…т сорняки
A17. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?
А) зал…вать Б) никел…вый В) уклонч…вый Г) просматр…вать
1) А, Б 2) А, В, Г 3) А, Г 4) Б, В, Г
A18.В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
1) Поэт (не) понят современниками.
2) Его детские стихи, (не)оригинальные, но любопытные, привлекли внимание исследователей.
3) Неожиданно на клумбе расцвел (не)известный мне цветок.
4) Ваши доводы абсолютно (не)убедительны.
A19. В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно?
1) Капитан ТАК(ЖЕ) был в походной форме, и на лице его было ТО(ЖЕ) строгое выражение, что и у его солдат.
2) Графине (С) НАЧАЛА не хотелось плакать, и (ПО) ТОМУ она равнодушно смотрела на портрет.
3) Наташа (НА) ЛЕТУ ловила ещё не высказанное слово, КАК (БУДТО) знала его заранее.
4) (ПО) НАЧАЛУ бильярдные столы не имели бортов, а появились они (В) РЕЗУЛЬТАТЕ того, что игроки устали
A20. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении.
Давно погас костер ( ) и только несколько бусинок горящих угольков еще светились из-под пепла.
1) Сложносочиненное предложение, перед союзом И нужна запятая.
2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
3) Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая не нужна.
4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
А21. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые?
Места посуше(1) были заняты тростниками(2) вполне оправдывающими свое видовое название(З) и(4) вытеснившими почти всякую растительность.
1) 1 2) 2 3) 1, 3 4) 2,4
А22. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?
Море было бурным(1) однако(2) плыли они быстро. Если я говорю(З) значит(4) так оно и есть.
1) 1,2,3,4 2) 1,3 3) 1,3,4 4) 2,4
A23 Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)
1) Лучшей европейской конницей в XVII веке считались польские гусары: в открытом поле с ними опасались сталкиваться и германские конники и московские ратники и турецкая тяжелая кавалерия.
2) Современников поражали не только мощное вооружение и прекрасная выучка гусар но и их пестрое убранство.
3) Поверх стальных лат вместо плаща гусары носили шкуру леопарда или тигра.
4) За спиной у них были привинчены обтянутые кожей и украшенные орлиными перьями деревянные дуги-крылья.
A24. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
Это озеро было без берегов: сначала под ногами мягко стелилась трава, и вдруг на уровне той же травы начиналась лесная поросль, а затем сама вода.
1) Вторая часть сложного предложения указывает на условие того, о чём говорится в первой части.
2) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
3) Вторая часть сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части.
4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.
А25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Дочь Фамусова(1) влюблена в Молчалина(2) все достоинства(З) которого(4) сводятся к «умеренности и аккуратности».
1) 1,3 2) 2 3) 3 4) 1,2,4
А26. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Пушкин любил ездить(1) и(2) если он и жаловался в стихах на дорожную скуку(3) то это была «поэтическая жалоба»(4) которая не имела никакого отношения к сопровождавшему поэта в пути живому удовольствию.
1) 1,2,3,4 2) 1,3,4 3) 2, 3 4) 2,4
А27. Прочитайте текст
В воздухе многих населённых пунктов с развитой промышленностью появилось значительное количество примесей. Помимо газообразных загрязняющих веществ, в атмосферу от различных отраслей промышленности поступает значительное количество твёрдых частиц пыли, дыма, сажи. Загрязнители воздуха наносят тяжёлый урон не только здоровью человека, но и окружающей природе.
Входная диагностическая работа по русскому языку в 10 классе
Входная диагностическая работа по русскому языку в 10 классе
1. В каком слове пишется одна буква Н?
Дочь его была воспита(1)а по-стари(2)ому, окруже(3)ая мамушками, нянюшками, подружками и се(4)ыми девушками.
1) ш..птаться, возл..гать, ч..стотность
2) провозгл..шать, с..стематический, пром..кать
3) ч..стоплотный, ж..мчужина, ц..ганский
4) см..гчить, раск..лоть, с.мволика
1) пр..старелый, пр..тязание, пр..лыщать
2) пр..сытиться, пр..словутый, непр..рекаемый
3) пр..чудливый, пр..способление, пр..проводить
4) пр..возмочь, пр..людия, пр..мечание
4 . В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?
1) заверт..шь, знач..мый
2) терп..шь, успоко..нный
3) закручив..шь, закупл..нный
4) застав..шь, враща..мый
1) Н.. раз от скуки он свои мечты мне поверял.
2) Нам нельзя н.. пригласить его.
3) Где только н.. воевал этот генерал!
4) Как н.. трудна дорога, двигаться вперед необходимо.
1) ЧТО(БЫ) мне сделать, ЧТО(БЫ) они помирились.
2) Около часу свирепствовал вихрь и (ЗА)ТЕМ пропал ТАК(ЖЕ) неожиданно, как и появился.
4) Напрасно мы всматривались (В) ДАЛЬ: (НА) ВСТРЕЧУ нам поднимался туман.
1)По голубым снегам двигались тени и перед взором вдруг открывались невидимые раньше скалы.
2)Она просто клала голову на сложенные бутербродом ладони в следующую секунду уже видела какой-нибудь приятный сон.
3) Он нетерпелив и легкомыслен и кичлив.
4) По улице расползлись широкие лужи и потекли быстрые ручьи.
Места посуше (1) были заняты тростниками (2) вполне оправдывающими свое видовое название (З) и (4) вытеснившими почти всякую растительность.
Море было бурным (1) однако (2) плыли они быстро. Если я говорю (3) значит (4) так оно и есть.
«Барство дикое» (1) несовместимо со свободой (2) гимн (З) которой (4) прозвучал уже в ранних стихах Пушкина.
12. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Давно заметил (1) что (2) когда проникающий в лес ветерок (3) качает деревья (4) то в этом есть особенная, глубокая прелесть.
13. Какое средство речевой выразительности используется в предложении:
В стёклах заколыхались белые надстройки теплохода, спасательные вельботы, тёмные от дождя чехлы и птицы — распушенные ветром мокрые комочки.
Входная диагностическая работа по русскому языку в 10 классе
1. В каком слове пишется НН?
Лицо учителя озабоче(1)о: дети невнимательны и рассея(2)ы, задания еще не выполне(3)ы.
2. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня
1) опт..мизм, п..рящий, разв..вающийся (флаг)
2)г..ристый (холм), ч..стоплотный, инт..ллектуальный
3) неприк..сновенный, неисс..каемый, препод..ватель
4) посв..тить (фонарем), р..скошный, насл..ждение
1) не..говорчивый, бе..цельный, во..делывать
2) пр..дедушка, ультр..звук, экстр..сенс
3) об..емный, вып..ю, суб..ективный
4) пр..одолевающий, пр..готовления, пр..храмывать
4. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?
1) обижа..шь, успоко..нный
3) догон..шь, приуча..мый
4) дремл..шь, постро..нный
5. В каком слове пропущена буква Е? Выпишите это слово.
6 . В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е?
1) Как н.. старайся, ничего не выйдет!
3) Н.. разу его здесь не было.
4) Н.. раз он приходил к нам
7. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
1) Мы расположились ТУТ(ЖЕ), у костра, и я, (НЕ)СМОТРЯ на комаров, скоро заснул самым крепким сном.
2) (ЗА)ТЕМ лесом показался какой-то хутор, а (ЗА)ТЕМ все скрылось.
3) (ЗА)ЧЕМ повторять одно и ТО(ЖЕ) несколько раз?
4) (В)СЛЕДСТВИЕ сильной жары река обмелела, (ПО)ЭТОМУ с переправой не было проблем.
8. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую.
1) В Средневековье появились термометр и барометр телескоп и микроскоп первая печатная книга и газета.
2) Одинокие рыцари либо присоединялись к сложившимся группам либо образовывали свою собственную.
3) Футбольный матч или премьера нового спектакля или происшествие в городе могут занимать умы и сердца огромного количества людей.
4) У византийских мастеров учились архитекторы и художники европейских и азиатских стран.
9. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Выслушав и выстукав пациента (1) доктор присел на угол письменного стола (2) положив ногу на ногу (З) и (4) обхватив руками острые колени.
10. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Внизу (1) должно быть (2) в овраге (З) журчал ручеек. Мы прибавили шагу и через полчаса (4) действительно (5) подошли к водопаду.
11. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Дочь Фамусова (1) влюблена в Молчалина (2) все достоинства (З) которого (4) сводятся к «умеренности и аккуратности».
12. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Пушкин любил ездить (1) и (2) если он и жаловался в стихах на дорожную скуку (3) то это была «поэтическая жалоба» (4) которая не имела никакого отношения к сопровождавшему поэта в пути живому удовольствию.
13. Какое средство речевой выразительности используется в предложении:
А мы устроены так, что самое пронзительное счастье возникает в нас тогда, когда мы ощущаем любовь к России.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс повышения квалификации
Методика обучения русскому языку в образовательных организациях в условиях реализации ФГОС
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-166387
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
Студентам вузов могут разрешить проходить практику у ИП
Время чтения: 1 минута
Путин попросил привлекать родителей к капремонту школ на всех этапах
Время чтения: 1 минута
В Осетии студенты проведут уроки вместо учителей старше 60 лет
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения будет стремиться к унификации школьных учебников в России
Время чтения: 1 минута
Спортивные и творческие кружки должны появиться в каждой школе до 2024 года
Время чтения: 1 минута
В Минпросвещения предложили организовать телемосты для школьников России и Узбекистана
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Сборник тестовых заданий по пунктуации.
Министерство образования и науки Республики Казахстан
КГУ «Самарская средняя школа №1»
Сборник тестовых заданий
по разделу «Пунктуация»
Составила учитель русского языка и литературы
Аманова Айгуль Касымжановна
Тире между главными членами предложения, в неполном предложении и при приложении.
Однородные члены предложения
Вводные слова и предложения
Обособленные члены предложения
Цитаты. Прямая речь. Косвенная речь.
Бессоюзное сложное предложение
Тире между главными членами предложения, в неполном предложении и при приложении.
В каком предложении не ставится тире?
А) Труд лучший учитель жизни.
С) Воспитание детей есть труд и долг.
Укажите, в каком предложении нужно поставить тире между подлежащим и сказуемым.
А) Покос самая трудная и веселая пора летом.
В) Ты как на жниве сизый дым.
С) Чужим умом не проживешь.
Укажите, в каком предложении подлежащее выражено личным местоимением (знаки не расставлены).
А) Искренность и простота дорогие свойства таланта.
В) Мы хозяева нашей природы и она для нас кладовая солнца.
С) Стремиться вперед вот цель жизни.
Укажите неполное предложение, перед которым необходимо поставить тире.
А) Цветам нужно солнце а людям мир.
С) Знания в юности это мудрость в старости.
Укажите предложение с приложением (знаки не расставлены).
А) По дороге насыпи мчится голубой автобус.
В) Птицы сильны крыльями а люди дружбой.
С) Книга это ускоритель процессов жизни.
Укажите неполное предложение.
В) Храбрость – это до конца осознанная ответственность.
С) Землю красит солнце, а человека – труд.
В каком предложении правильно расставлены знаки препинания при приложении.
А) Начальник госпиталя повернулся к молодой женщине – врачу.
В) Две радуги, подруги опрокинулись над вершинами.
С) Девушка, водитель, смотрит на дорогу и чему-то улыбается.
Укажите предложение, в котором оба главных члена выражены неопределенной формой глагола (знаки не расставлены).
А) Воздух прозрачен свеж и тепел.
В) Стремиться вперед вот цель жизни.
С) Охранять природу значит охранять Родину.
Определение, выраженное именем существительным, согласованным с определенным словом в падеже, называется:
Укажите, в каком предложении необходимо поставить тире (знаки не расставлены).
А) Красна птица перьями, а человек знаниями.
С) Этот овраг как глубокое ущелье.
2. Однородные члены предложения.
1. Укажите схему правильной расстановки знаков препинания в предложении: В человеке все должно быть прекрасно и лицо и одежда и душа и мысли.
2. Укажите предложение с однородными членами.
А) Голубые красные желтые шары поднялись в воздух.
В) Петя был красивый румяный пятнадцатилетний мальчик.
С) Непрерывно бормочет многоликий птичий двор.
3. Укажите предложение, в котором при однородных членах имеется обобщающее слово.
А) В мешке дорожном простые вещи две майки мыло порошок.
В) Подушка эта была теплая мягкая битком набитая снами.
С) распоряжения его всегда были быстры точны отчетливы.
4. В каком предложении правильно расставлены знаки препинания при однородных членах.
А) В поэзии Некрасова есть и злоба и сарказм, и нежность и надежда.
В) Снег лежал и на крыше, и на балконе, и на деревьях.
С) На севере туча росла и захватывала запад, и восток.
5. Укажите предложение, в котором ставится двоеточие при обобщающем слове (знаки не расставлены).
А) И все вокруг и жнивья и дорога и воздух сияло от низкого вечернего солнца.
В) Крыши домов сараев заборы все было мокро все блестело от обильных капель ночной росы.
С) Все было серое небо дым над крышами самый воздух.
6. Укажите предложение с неоднородными определениями.
А) Было серенькое теплое утро.
В) Наступили длинные тоскливые зимние сумерки.
С) С горы были видны соломенные черепичные деревянные крыши селения.
7. Укажите предложение с однородными членами, соединенными разделительным союзом.
А) Матросы ни словом, ни жестом не выдали своей тревоги.
В) Человек тверже стали, но нежней цветка.
С) Дороги то подмерзали, то снова становились непроходимыми.
8. В каком предложении правильно расставлены знаки препинания?
А) Грачей пролетные стада кричат, и весело, и важно.
В) Гром уже грохотал и впереди, и справа, и слева.
С) Победу дает отличная выручка, да взаимная выучка.
9. В каком предложении неправильно расставлены знаки препинания.
А) И умелый ошибается, да скоро исправляется.
В) Он напоминал не то голову орла, не то голову собаки.
С) Иней подолгу лежал, и на скатах крыш, и у колодца, и на листве.
10. Укажите предложение с однородными членами, соединенными противительным союзом.
А) Слово не стрела, а разит пуще стрелы.
В) Сведения об успехе или неудаче разносились быстро.
С) Учился читать да писать, выучился петь да плясать.
3. Вводные слова и предложения.
Укажите предложение с вводным словом
А) Вряд ли он сегодня придет.
В) Он определенно заблуждается.
С) На дворе не было видно ни зги.
Д) Видно письмо еще не дошло по адресу.
Е) Он только что позвонил.
Укажите вводные слова, которые обозначают большую степень уверенности.
А) Море было бурным, однако плыли они быстро, благодаря удивительной сноровке мореходов.
В) Он подал маленькое письмо, в котором повторялась, конечно, одна и та же просьба.
С) Если я говорю, значит, так оно и есть.
Д) Что значит ваше молчание?
Е) Наконец, надо сказать и о том месте, куда мы приехали.
Объясните постановку запятых в предложении:
Всякий человек, бесспорно, в своих поступках волен.
А) Для выделения обращения.
В) Для разделения простых предложений в сложноподчиненном.
С) Для выделения вводного слова.
Д) Для разделения однородных членов предложения.
Е) Для разделения простых предложений в сложносочиненном.
Одним словом, общение с детьми развивает в человеке многие добрые свойства.
Укажите значение вводного слова.
А) Оценка стиля высказывания.
С) Способ оформления мысли.
Д) Источник высказывания.
Е) Различные чувства.
Укажите вариант, в котором правильно расставлены знаки препинания.
С) «Вы, верно, спросил я его, переведены сюда из России?»
Укажите вводное предложение:
А) А мечтал он может статься пойти путем другим у окошка постучаться.
В) Душа моя я помню с детских лет чудесного искала.
С) С одной стороны предложение поехать на юг весьма заманчиво но с другой вызывает опасение.
Д) Я разумеется не отказал товарищу в его просьбе.
Е) Руки мои к страшной моей досаде слегка дрожали горло сохло.
Укажите вводные слова, которые обозначают большую степень уверенности:
А) Что значит ваше молчание?
В) Если я говорю, значит, так оно и есть.
С) Он подал маленькое письмо, в котором повторялась, конечно, одна и та же просьба.
Д) Наконец, надо сказать и о том месте, куда мы приехали.
Е) Море было бурным, однако плыли они быстро, благодаря удивительной сноровке мореходов.
Укажите предложение, в котором вводное слово обозначает порядок мыслей и их связь:
А) Героиней этого романа, само собой разумеется, была Гайни.
В) Да и, наконец, всегда лучше впасть в ошибку, думая хорошо.
С) Словом, они были то, что говорится счастливы.
Д) Я, к сожалению, должен добавить, что в том году не стало Галии.
Е) В непосредственной близости от берега катер, пожалуй, был защищен самими скалами от огня батарей.
По сообщениям синоптиков, весна будет ранняя.
Укажите значение вводного словосочетания.
В) Оценка стиля высказывания.
С) Источник высказывания.
Д) Различные чувства.
Укажите значение вводного словосочетания.
Как говорят поэты, началась осень жизни.
В) Различные чувства.
С) Оценка стиля высказывания.
Д) Источник высказывания.
1. Какое из данных предложений имеет обращение (знаки не расставлены).
А) Онегин взором сожаления глядит на дымные струи.
В) Не пошла Москва моя к нему с повинной головою.
С) Москва как много в этом звуке для сердца русского слилось.
2. Вей, ветер, неси ладью мою!
3. Укажите вариант, в котором правильно расставлены знаки препинания.
А) Твоих лесов и пашен, край родимый, мы никогда врагу не отдадим!
В) Здравствуй пестрая осинка, ранней осени краса!
С) Я призван был воспеть твои страданья терпеньем изумляющий, народ!
4. Укажите вариант, в котором неправильно расставлены знаки препинания.
А) Держись мой, мальчик, на свете два раза не умирать!
В) Крепче нашего братства нет на свете, друзья!
С) Распахни мне объятья твои, густолистый развесистый лес!
5. Какое из этих предложений не имеет обращения (знаки не расставлены).
А) Свищет ветер серебряный ветер в шелковом шелесте снежного шума.
В) Плюйся ветер охапками листьев.
С) Онегин помните ль тот час когда в саду в аллее нас судьба свела?
5. Обособленные члены предложения.
1. Определите, чем осложнено предложение. Тонкие прозрачные дымки исчезали, расплываясь по голубому фону неба.
А) Обособленным дополнением.
В) обособленным обстоятельством.
С) обособленным определением.
2. Найдите необособленное определение (знаки не расставлены).
А) Давно не бывавший у нас гость порадовал визитом.
В) Цветы похожие на колокольчики стояли на столе.
С) Они придумали план обещавший им победу.
3. В каком примере правильно обособлено обстоятельство?
А) Начиная с вечера, шел сильный снег.
В) Она, не спеша, пошла в огород.
С) Перевозчик греб, стоя.
4. Найдите предложение с обособленным определением (знаки не расставлены).
А) Изумительны эти растения которые живут под снегом.
В) Большинство сохранившихся растений размножаются вегетативно.
С) Растения образующие круглые цветнички жмутся друг к дружке.
5. Определите тип определения в предложении: Вот терем, странный и милый, высится в тени листвы.
А) Согласованное обособленное определение.
В) Несогласованное обособленное обстоятельство.
С) согласованное обособленное дополнение.
6. Установите причину обособления приложения в предложении: Одноглавая церковка напоминала Царевну – Лебедь, чудесную девушку из сказок Пушкина.
А) Приложение относится к личному местоимению.
В) Приложение выражено нарицательным существительным с зависимыми словами и стоит после определяемого слова.
С) Приложение распространено, относится к имени собственному и стоит после определяемого слова.
7. Какую синтаксическую функцию выполняют выделенные слова в предложении Клубятся тучи, лилея в блеске алом?
А) Обособленное дополнение.
В) Обособленное определение.
С) Обособленное обстоятельство.
8. Обособляться могут обстоятельства, выраженные существительными
А) С предлогами благодаря, согласно, если они стоят перед сказуемым и распространены.
В) С предлогами благодаря, согласно.
С) С предлогами благодаря, согласно, если они распространены.
9. Установите причину обособления согласованного определения в предложении. Очарованный, я смотрел на всемогущего человека в золотом халате.
А) Определение отделено от определяемого слова другими членами предложения.
В) Определение относится к личному местоимению.
С) Определение выражено причастием и стоит перед определяемым словом.
10. Определите тип обособленного обстоятельства в предложении. На площади меня ждал Халим, сидя с поджатыми под себя ногами.
А) Обстоятельство места.
В) Обстоятельство цели.
С) Обстоятельство образа действия.
6. Цитаты. Прямая речь. Косвенная речь.
А) А пока заняться нечем отвечал Корнев присаживаясь возле нее.
В) Стой крикнул Синцов.
С) Что же вы молчите сказал ему учитель Отвечайте урок.
Д) Пойдите в спальню и оставайтесь там пока не выучите урок сказал он.
Е) Наташа вышла на террасу и заявила А мамы и Зины нет дома.
2. Укажите вариант, в котором правильно расставлены знаки препинания:
С) «Вы верно, спросил я его, переведены сюда из России?»
3. Косвенная речь – это…
А) авторская речь без изменений.
В) чужая речь, переделанная в форме придаточного предложения в сложноподчиненном.
С) речь через посредника.
Д) речь нескольких людей.
Е) речь автора, переделанная в форме бессоюзного сложного предложения.
А) Савельич дергая меня за руку говорил Выходи сударь приехали.
В) Ты бледна Маша заметил ей отец тебя перепугали.
С) Добрый вечер! Давайте знакомиться сказал улыбаясь мой сосед.
Д) Успокойся сказал он Завтра поговорим.
Е) Молчи, няня, сказал в сердцах Владимир сейчас пошли Антона в город за лекарствами.
5. Предложение с косвенной речью по форме являются:
А) Простыми предложениями.
В) Сложносочиненными предложениями.
С) Сложноподчиненными предложениями.
Д) Неполными предложениями.
Е) Бессоюзными предложениями.
6. Способ передачи чужой речи в предложении:
Лесничий сказал, будто он видел на озере лебедей.
А) сложноподчиненное предложение с косвенной речью для передачи чужой речи с изменениями.
В) Предложение с вводными словами и вводными предложениями для передачи источника сообщения.
С) Сложносочиненное предложение с косвенной речью для передачи чужой речи с изменениями.
Д) Прямая речь для передачи ее без изменений.
Е) Простое предложение с дополнением, называющим тему чужой речи.
7. Укажите предложение, в котором приводится цитата:
В) В газетах писали, что конкурс юных ведущих прошёл удачно.
Д) Он заметил: «Я знаю твою историю».
Е) Максим Максимыч сказал, что нынче будет хорошая погода: можно отправляться на охоту.
8. Способ передачи чужой речи в предложении:
Как говорят поэты, началась осень жизни.
А) простое предложение с дополнением.
В) Предложение с прямой речью без изменения.
С) Сложноподчиненное предложение с косвенной речью для передачи чужой речи с изменениями.
Д) Предложение с вводным предложением для передачи источника сообщения.
Е) сложносочиненное предложение.
9. Найдите схему, соответствующую предложению.
Мне кажется сказал он что люди живут там по-иному чем мы.
10. Способ передачи чужой речи в предложении.
И долго, долго дедушка о горькой доле пахаря с тоскою говорил.
А) сложносочиненное предложение с косвенной речью.
В) Предложение с вводными словами и вводными предложениями для передачи источника сообщения.
С) Сложноподчиненное предложение с косвенной речью.
Д) Предложение с прямой речью для передачи ее без изменений.
Е) Простое предложение с дополнением.
11. Предложение соответствует схеме «П,»-а.
А) Павел подошел к двери и спросил Кто там.
В) Мама сказал Павел вы сходите принесите книг.
С) Странно это сказала во всех отношениях приятная дама Что бы такое могло значить мертвые души.
Д) Только разум освободит человека твердо сказал он.
Е) Это вы воскликнула Власова Егор Иванович.
12. Укажите предложение с цитатой, введенной в предложение с помощью вводного словосочетания.
А) Л.Н.Толстой писал, что «неясность слова есть неизменный признак неясности мысли».
С) «Неясность слова», по мнению Л.Н.Толстого, является «неизменным признаком неясности мысли».
Д) «Неясность слова» Л.Н.Толстой считал «неизменным признаком неясности мысли».
Е) «Неясность слова», как писал Л.Н.Толстой, « есть неизменным признаком неясности мысли».
13. Предложение, соответствующее схеме А: «П.»
А) Погоди, капитан сказал Дерсу.
В) Капитан сказал Возьми этот талисман он принесет тебе счастье.
С) Стой братцы стой кричит Мартышка Погодите.
Д) Извинение за беспокойство обратился ко мне мальчик Не могли бы сказать как пройти к пристани.
Е) Теперь подумал я тропинка куда-нибудь приведет.
14. Косвенный вопрос передан в предложении:
А) Мы не знали, что он прилетает завтра.
В) Мы спросили, будет ли он завтра на лекции.
С) Учитель попросил, чтобы мы завтра принесли стихотворения А.С.Пушкина.
Д) Завтра, как сообщают синоптики, ожидается плохая погода.
Е) Синоптики сообщили, что завтра ожидается понижение температуры.
А) Гей добрый человек закричал ямщик Скажи не знаешь ли где дорога.
В) Послушай мужичок сказал я ему знаешь ли ты эту сторону
С) И хором бабушки твердят Как наши годы то летят.
Д) Его надо проучить подумала она и это будет ему наука.
Е) В хорошей посуде и чай вкусней гласит пословица.
С) Когда я сошел утром в Брянске, был такой мороз, что весь воздух выл от скрипа сапог.
8. Укажите СПП с неоднородным соподчинением придаточных.
А) Писатель должен знать гораздо больше о том, что он пишет, чем он об этом скажет.
В) Можно с уверенностью сказать, что тот, кто только мечтает о героической славе, но плохо учится, никогда героического подвига не
С) Она писала, что выжила, что демобилизовалась, что учится на врача
и работает в госпитале.
9. Укажите вид обстоятельственного придаточного предложения:
Я вернусь, когда раскинет ветви
7. Сложносочиненное предложение. (ССП)
А) Пока я шел край неба заалел.
В) Откуда ветер оттуда и дождь.
С) Чем глубже дети забирались в сад тем больше встречали разных чудес.
Д) У моих ног лежал маленький пруд заросший лилиями.
Е) Из угрюмого враждебного неба льет дождь или мокрый падает снег.
2. Укажите ССП с разделительным союзом.
А) То за соседним кустом начнет кричать коростель то с пушечным гулом ударит пудовая рыба.
В) Нелегко досталось мне это путешествие но никогда в жизни я о нем не пожалею.
С) Восход поднимался и падал опять и лошадь устала стенями скакать.
Д) Ум одежда которая никогда не износится.
Е) Меня часто спрашивают как я стал питателем.
3. Укажите ССП с соединительным союзом.
А) Еще зелены были деревья по краям озера но несколько опавших листьев уже плавало у берега.
В) Ни ветра ни бодрого облачка ни звука
С) Мал соболь да на голове носят.
Д) В одну из ночей пробегает гроза а после грозы из сада веет густым теплом.
Е) Считался Лев царем зверей но это было встарь.
4. Укажите ССП с противительным союзом
А) То вода совсем уже очищалась от льдин то они опять появлялись устремляясь к океану.
В) Какой-то лев большой охотник был до кур однако ж у него они водились худо.
С) Все живое тянется к воде и всем вода дарит жизнь.
Д) В лесу человек остро ощущает что природа полна тайн.
Е) Вопреки предсказанию моего спутника погода прояснилась.
5. Укажите количество запятых в ССП.
Солнце еще не поднялось из-за низкорослого корявого березняка видневшегося поодаль но первые оранжевые лучи острыми иглами пробивались через листву и мягко золотя восточный склон высоты сверкали россыпью розовых искр в росистой траве.
6. Укажите ССП, соответствующее схеме.
А) Солнце зашло за горы но было еще светло и звезд не было на небе.
В) Нелегко досталось мне это путешествие но никогда в жизни я о нем не пожалею и не забуду.
С) Они испытывали невыносимую усталость но спать им не хотелось и они еще веселились.
Д) Погода была великолепная но на обратном пути послушались раскаты грома и мы увидели черную тучу шедшую прямо на нас.
Е) Вдали еще шумел город но уже чувствовалась наступающая тишина и свежесть вечера.
8. Сложноподчиненное предложение (СПП).
1. Укажите СПП (знаки не расставлены).
А) Мне захотелось застать медведя за едой где-нибудь на лесной поляне или за рыбной ловлей на берегу озера.
В) Очнулся Мересьев когда солнце стояло уже высоко.
С) Вот солнце показалось наконец из-за покрытых льдом скал играя лучами и освещая все вокруг.
Д) Вода была холодная и сразу с меня согнало усталость.
Е) Смотрю вперед по дальней гряде освещенных солнцем льдов движется желтоватое пятно.
2. Укажите СПП с придаточным определительным.
А) Настанет день, когда на всей планете восторжествует мир.
В) Снова стало слышно, как ручей гремит на дне пропасти.
С) Седоволосые волны полезли на палубу, точно испытывая, основательно ли все укреплено.
Д) Чем скромнее боец, тем он прекраснее.
Е) Запоздалая сова чиркнула крылом по дереву и полетела туда, где погуще и потемнее.
3. Укажите ССП с придаточным уступительным.
А) Бьется насмерть парень бравый, так что дым стоит сырой.
В) Утром я проснулся оттого, что в иллюминатор свободно лилось солнце.
С) Хоть судьба и нелегка, солдат не ищет легкого.
Д) Пока я шел, край неба заалел.
Е) Для того ведь и созданы крылья, чтобы каждый из нас полетел.
4. Укажите СПП с придаточным изъяснительным.
А) Травы скашивают рано утром, пока они еще не уронили росы.
В) Чтобы на войне везло, надо знать военное ремесло.
С) Мальчики обрадовались, когда услышали о победе школьной волейбольной команды.
Д) Откуда ветер, оттуда и счастье.
Е) Меня часто спрашивают, как я стал писателем.
5. Укажите предложение, соответствующее схеме.
А) Собакевич в четверть часа с небольшим доел осетра всего так что когда полицмейстер вспомнил о нем то ничего не увидел на столе.
С) Медведь так полюбил Николку что когда он уходил куда-нибудь зверь тревожно нюхал воздух.
Д) Я люблю Мещерский край за то что он прекрасен особенно когда приходит осень.
6. Укажите СПП с однородным соподчинением придаточных
А) Слушаешь, как стучит сердце, как скрепит снег под полозьями, как позванивают сосульки на губе лошади.
В) Писатель должен знать гораздо больше о том, что он пишет, чем об этом скажет.
С) Только труд приносит человеку счастье, дает уверенность в том, что потомки, пользуясь тем, что создано им, при жизни, помянут его добрым словом.
7. Укажите СПП с последовательным соподчинением придаточных.
А) У всех родителей экзамен, когда дети взрослеют, когда выходят на порог жизни.
В) Нельзя передать словами все, что видят глаза, когда стоишь у реки.
С) Когда я сошел утром в Брянске, был такой мороз, что весь воздух выл от скрипа сапог.
8. Укажите СПП с неоднородным соподчинением придаточных.
А) Писатель должен знать гораздо больше о том, что он пишет, чем он об этом скажет.
В) Можно с уверенностью сказать, что тот, кто только мечтает о героической славе, но плохо учится, никогда героического подвига не совершит.
С) Она писала, что выжила, что демобилизовалась, что учится на врача и работает в госпитале.
9. Укажите вид обстоятельственного придаточного предложения:
Я вернусь, когда раскинет ветви
По-весеннему наш белый сад.
10. Укажите предложение с обстоятельством условия.
А) Справа тянулась тенистая аллея.
В) Мы не знали, что он прилетает завтра.
С) Степан грозился сам прийти в Вешенскую, в случае если Аксинья не явится в сотню.
Д) Хороши летние туманные дни, хотя охотники их не любят.
Е) До того мне стало стыдно, что буквально слезы потекли по щекам моим.