музыкально дидактическая игра что делает кукла
Дидактические куклы Ванечка и Танечка
Татьяна Гущина
Дидактические куклы Ванечка и Танечка
Это пособие хорошо подходит для развития у детей музыкальных способностей.
-развитие музыкально-творческих способностей (слуха, ритма, памяти, музыкального творчества, различение высоты и длительности звуков);
— формирование представлений о жанрах музыки, тембрах музыкальных инструментов, динамике, длинных и коротких звуках, о движении мелодии вверх-вниз;
— создание условий для проявления интереса и желания использовать игры в самостоятельной игровой деятельности;
— воспитание умения ценить и понимать музыку.
Музыкально-дидактическая игра
«Что делает кукла?» (1 вариант)
ИГРА ДЛЯ РАЗВИТИЯ ВОСПРИЯТИЯ
Игровой материал. Кукла
«Что делает кукла?» (2 вариант)
Дать представление об основных жанрах в музыке.
Развивать навыки слушания, узнавания знакомых мелодий, умения различить контрастный характер музыки
Активизировать музыкальный, творческий, познавательно-речевой потенциал.
Развивать творческие способности детей.
Ход игры:
(Кукла приходит к детям в гости. Разыгрывается сценка)
«Как девочка учила куклу петь» (по мотивам С. Маршака «Усатый-полосатый»)
Сколько ей было лет?
А всего четыре года.
И была у неё. дочка –
Что это? – Кукла.
Стала девочка учить куклу петь :
–Спой : курочка, петушок и др.
Дети поют песни от лица кукол.
Педагог: Вот какая умница куколка.
Под музыку дети двигаются в соответствии с жанром музыки.
1 вариант – дети берут кукол и под музыку показывают, что делает кукла – ходит, танцует, спит, марширует.
2 вариант – дети перевоплощаются в кукол и импровизируют соответственно характеру музыки.
Музыкально-дидактическая игра на развитие танцевального творчества
«Придумай свой танец»
Звучит музыка. Кукла в руках педагога (или ребенка) танцует.
Педагог: Куколка танцевала, а сейчас и мы потанцуем.
Наш танец-игра называется: «Придумай свой танец»
Игра на развитие звуковысотного слуха
Ступеньки (средняя группа)
Игровой материал: Лесенка из пяти или из трех ступенек, кукла, музыкальные инструменты (металлофон).
Ход игры: Ребенок-ведущий исполняет на инструменте мелодию, другой ребенок определяет движение мелодии и передвигает свою игрушку по ступенькам вверх, вниз или постукивает на одной ступеньке.
Игры на развитие чувства ритма
Игровой материал: кукла Ванечка и маленькие куколки на каждого играющего.
Ход игры: Дети сидят вокруг стола. У воспитателя в руках большая кукла, у детей – маленькие. Воспитатель отбивает ритмический рисунок своей куклой по столу, дети повторяют его своими куклами.
«Куколка любит танцевать».
Цель: Развивать чувство ритма.
Ход игры: Звучит любая русская народная мелодия.
Педагог: Сегодня, ребята, я познакомлю вас с удивительной куколкой Танечкой. Ох, и плясать-то она искусница! Сама умеет и вас научит! Как она протопает, так и вы повторяйте.
Дети повторяют ритмический рисунок хлопками, притопами. Можно взять в руки ложки, палочки, бубны. если разделить детей по подгруппам и дать разные музыкальные инструменты, то получится оркестр.
Комплексное занятие «Ваня, Ванечка, куда ходил?» для детей старшей группы «Ваня, Ванечка, куда ходил?» Комплексное занятие для детей старшей группы Цели: разучить потешку «Ваня, Ванечка, куда ходил…»; учить детей.
Фотоотчёт «Куклы Т. П. Дверенина» Материал будет полезен воспитателям и педагогам общеобразовательных школ. Ветеран Великой Отечественной Войны Терентий Парамонович Дверенин.
Календарь народной куклы. Куклы Пасхальных празднеств Скоро, уже совсем скоро светлый праздник Пасхи! Как обычно, на праздник Светлой Пасхи светят куличи, готовят творожные пасхи, красят яйца.
Конспект познавательной беседы «Куклы Дуняша и Васятка встречают детей» в рамках проекта «Куклы наших бабушек» Конспект познавательной беседы в 1 младшей группе «Куклы Дуняша и Васятка встречают детей». ОО Социально-коммуникативное развитие. Задачи:.
Лэпбук «Домик для куклы» Занятное и интересное учебно-игровое пособие сшила для своих ребят. Оно с пользой может надолго занять детей, активировать мелкую моторику,.
Мои куклы к выставке-ярмарке Здравствуйте, уважаемые коллеги! Я знаю, что педагоги очень творческие и креативные люди!У каждого найдется любимое хобби. Кто-то рисует,.
Конспект занятия в первой младшей группе «Куклы Кулачник, Колокольчик, Сестрички» в рамках проекта «Куклы наших бабушек» Конспект занятия в 1 младшей группе «Куклы наших бабушек: Кулачник, Колокольчик, Сестрички» ОО Познавательное развитие. Задачи: 1. Познакомить.
Конспект занятия в первой младшей группе «Народные куклы Утешница, Мамушка, Ведучка» в рамках проекта «Куклы наших бабушек» Конспект занятия в 1 младшей группе «Куклы наших бабушек: Утешница, Мамушка, Ведучка» ОО Познавательное развитие Задачи: 1. Продолжать.
Конспект НОД в средней группе «Тряпичные куклы на Руси. Изготовление куклы Пеленашки» Участники: дети средней группы «Звездочка»- 15 человек, длительность 25 минут. Цель занятия: формирование у детей интереса к истории и культуре.
Конспект комплексной НОД по музыке во 2 младшей группе «Кукла Катя»
Александра Гусарова
Конспект комплексной НОД по музыке во 2 младшей группе «Кукла Катя»
Программное содержание:
Учить детей реагировать на смену характера музыки;
Продолжать знакомить детей с жанровой музыкой. Формировать представления о танцевальной музыке и колыбельной;
Продолжать учить детей активно подпевать, протягивая длинные звуки;
Развивать умение детей реагировать на смену характера музыки. Формировать коммуникативные качества.
Психолого-педагогические задачи:
Развивать образное мышление детей;
Формировать эстетический вкус;
Учить детей ориентироваться в игровой ситуации;
Создать радостное настроение.
Предварительная работа:
Познакомить детей со стихотворением Г. Ладонщикова «Лена куклу нарядила»; разучивание музыкально-дидактической игры «Что делает кукла?» (научить детей пользоваться раздаточным материалом»)
Атрибуты:
Ход непосредственно организованной образовательной деятельности:
Дети входят свободным шагом под «Русскую народную мелодию»
(«Ладушки» Приложение 39 стр. 145)
Музыкальный руководитель:
Здравствуйте, дети! (тихо, протяжно). Поздоровайтесь со мной так же, как я с вами тихо и протяжно.
Здравствуйте! (тихо, протяжно)
Музыкальный руководитель:
— Здравствуйте! (громко, быстро). Дети повторяют интонацию приветствия.
Воспитатель предлагает детям поставить ноги на ширину плеч.
Воспитатель:
«Ай-да» Г. Ильиной (стр. 130, Д 1-№18)
Дети выполняют упражнение под музыку вместе с воспитателем.
Воспитатель:
Пальчики, пальчики, маленькие пальчики,
Пальчики играют, деток потешают.
Дети поворачивают кисти рук (пальцы растопырены, руки согнуты в локтях и приподняты вверх.)
Дети под музыку идут и садятся на стульчики.
Музыкальный руководитель:
Жила-была куколка Катя. Катюша пошла гулять в парк. Катя ходила медленно, останавливалась, чтобы посмотреть на воробушка, на листочки, которые лежат на тропинке.
Потом пришла Катина мама, взяла её за руку, и они медленно пошли по дороге.
«Прогулка» В. Волкова (Приложение 6 страница 120)
Музыкальный руководитель:
Музыка звучит тихо, спокойно, неторопливо. В конце музыка замедляется и становится всё тише и тише. Мама с Катей уходят всё дальше и дальше, их шаги затихают. Выберете картинку, которая подходит к музыкальному произведению.
Воспитатель повязывает платок на голову куколке и усаживает её на стульчик перед детьми.
Музыкальный руководитель:
Катя повязала себе платочек на голову и приглашает вас исполнить песню и поиграть в «Ладушки». Песню мы будем петь неторопливо, протяжно.
«Ладушки» обработка Г. Фрида (стр. 128, Д 1-№17)
Музыкальный руководитель исполняет песню, дети подпевают и повторяют движения за воспитателем.
Музыкальный руководитель:
А сейчас я приглашаю вас на танец, а Катюша посмотрит, как вы научились танцевать. Когда музыка закончится, надо спрятаться от куколки за свои ладошки. Куколка будет ходить и искать вас: «Дети, вы где? Ау!», а вы должны отозваться «Ау – у!»
«Гопак» М. Мусоргского (стр. 130, Д 1-№18):
1 часть – легко стучат пальчиком по пальчику
2 часть – громко хлопают в ладоши.
1 часть – делают «пружинку»
2 часть – прыгают на обеих ногах
1 часть – выставляют поочерёдно ноги на пятку
2 часть – кружатся на шаге с «фонариками».
Игра в прятки.
Музыкальный руководитель:
Катюша благодарит вас за то, что вы её многому научили: петь, танцевать, играть. Куколка восхищается тем, какие вы красивые, какие нарядные платья у девочек. А у неё только одно.
Воспитатель:
Не расстраивайся, Катюша, наши дети тебе нарисуют и подарят красивое платье в горошек. (Воспитатель приглашает детей к столу. На большом ватмане нарисована кукла в платье.)
Звучит музыка «Погуляем» Т. Ломовой (Приложение 22 Д 1 № 22)
Дети опускают один пальчик в краску, затем прикладывают его к любому месту платья. Получается наряд в разноцветный горошек.)
По окончании работы воспитатель читает стихотворение Г. Ладонщикова:
Дети куклу нарядили:
Платье новое ей сшили
Куклу хвалят все игрушки:
«До чего ж красив наряд!»
Детей хвалит всех Катюшка
«Очень нравится наряд!»
Музыкальный руководитель:
Куколке очень понравился ваш подарок. Но пришла пора попрощаться с куколкой. Давайте споём ей «До свидания!». Дети прощаются с куклой и под «Русскую народную мелодию» («Ладушки» Приложение 39 стр. 145) уходят в группу.
Консультация для родителей «Как помочь ребёнку адаптироваться к детскому саду» 1этап- подготовка к детскому саду Расширить круг общения ребёнка (ходить в гости, гулять на детской площадке, поддерживать.
Торт «Свекровушка» Дорогие коллеги! Предлагаю вашему вниманию очень вкусный торт «Свекровушка». Надеюсь Вам понравится. Приятного аппетита. Понадобится:.
Музыкально-дидактические игры в средней группе
Развитие звуковысотного слуха.
«Птицы и птенчики», «Качели».
Ход игры: У каждого ребенка по одной игрушке или картинке. Воспитатель играет на металлофоне низкие и высокие звуки. Дети слушают звуки, если звук высокий, дети поднимают картинку с птенчиком, если звук низкий – поднимают картинку с птицей. Игровой материал: Картинки или игрушки с большой птицей и птенцами.
Игровой материал: Большая карточка с контурным изображением качелей в верхнем и нижнем положении. Качели вверху – высокий звук; качели внизу – низкий звук. Маленькие карточки-фигурки в форме качелей по ходу игры накладываются на силуэты качелей большой карточки. Металлофон, ширма. Ход игры: Играют трое детей, один из них ведущий. Перед двумя играющими лежит большая карточка. Воспитатель назначает, кто из играющих будет узнавать звук «высоких» качелей, кто – «низких». Ведущий предлагает спеть песню «Качели», напоминает звуки, характерные для неё, проигрывая их на металлофоне. Ведущий берёт фигурку качелей (верхние и нижние качели отличаются по цвету), проигрывает необходимый звук и спрашивает: «Где сейчас качели – вверху или внизу?» отвечать должен тот, кто узнал свой звук. Игра продолжается до тех пор, пока все фигурки качелей не будут положены на свои места. Выигрывает ребёнок, первым выполнивший задание.
Развитие ритмического слуха.
«Петушок, курочка и цыпленок», «Кто как идет?», «Веселые дудочки», «Сыграй, как я».
Игровой материал: Иллюстрация к сказке «Дружная семейка», музыкальные инструменты. Ход игры: Используя сказку Е.Королёвой «Дружная семейка», учить детей составлять ритмический рисунок. Играть на любом инструменте звуки разными длительностями, изо- бражая тем самым шаги каждого члена семьи. Дать ребёнку угадать, кто шагает. Одновре- менно играть с ребёнком на другом инструменте, ребёнок должен угадать, кто шагает ря- дом с ним.
Цель: Упражнять детей в восприятии и различии трёх ритмических рисунков, условно соответствующих ритму звучания. А) играет медведь на трубе; Б) лиса играет на дудочке; В) мышонок играет на свирели; Требуется знание песни «Весёлые дудочки» Левкодимого. Игровой материал: Три карточки с контурным изображением зверей, играющих на духовых инструментах: на трубе – медведь, на дудочке – лиса, на свирели – мышонок. Такие же карточки с цветным изображением, разрезанные на четыре части. Ход игры: Дети поют песню, прослушивают, как играют звери на своих инструментах, и начинают играть. На вопрос ведущего, кто играет, отвечает тот, у кого большая нецветная карта соответствует исполненному ритмическому рисунку.
Петушок, курочка и цыпленок
Цель: Упражнять детей в различении трех ритмических рисунков. Знать песни «Петушок», «Курочка», «Цыпленок» Мурычевой.
Ход игры: Ведущий раздает всем детям по две карты с полосой одного цвета. Маленькие карточки он кладет в стопу перед собой рисунком вниз, рядом ставит металлофон и все закрывает ширмой. Ведущий поочередно показывает детям рисунки карточек и напоминает им соответствующий ритмический рисунок. Затем все поют песню- зачин и игра начинается.
Ведущий берет верхнюю карточку, проигрывает соответствующий ритмический рисунок и спрашивает: «Кто клюет зерна?» Отвечать должен тот, у кого цвет полосы на карточке такой же, как и цвет карточки, поднятой ведущим.
Ребенок, ответивший правильно, получает карточку и закрывает ею соответствующую клетку на своей карте. Если ответ был неправильным, ведущий кладет карточку в низ своей стопы. Игра продолжается до тех пор, когда все играющие закроют рисунки на своих больших картах. Выигрывает тот ребенок, который первым закрыл рисунки на своей карт
Развитие тембрового и динамического слуха.
«Громко-тихо», «Узнай свой инструмент», «Угадай, на чем играю».
Узнай свой инструмент
Цель: Упражнять детей в различении тембров звучания пианино, колокольчика и дудочки. Необходимо знать песни «Узнай инструмент» Н Мурычевой.
Ход игры: В игре- ведущий и двое детей. Ведущий кладет за ширму в стопу разрезанные части цветных карт рядом с инструментами, а не цветные карты по одной раздает играющим. Предлагает детям послушать еще раз звучание инструментов и затем спеть песню. Дети поют песню- зачин и начинается игра.
Тематическое музыкальное занятие «Куклы» для детей подготовительной к школе группы
Тематическое музыкальное занятие «Куклы» для детей подготовительной к школе группы
— Учить чувствовать и понимать настроение музыки, передавать его в движениях, подбирать инструмент, соответствующий характеру музыки.
— Учить различать жанр танца в музыке.
— Развивать творческую фантазию, воображение.
— Совершенствовать умение чувствовать своё тело и владеть им.
— Обогащать музыкальные впечатления детей.
— Развивать чувство ритма.
— Активизировать детей, развивать речь, слуховое внимание, музыкальную память.
— Совершенствовать умение объективно оценивать действия других детей.
Магнитофон, куклы, портреты композиторов, различные музыкальные инструменты, музыкально-дидактическая игра “Поможем Дюймовочке”, игрушка Волшебная скрипочка, запись “Вальса – шутки” Шостаковича, любой русской народной музыки.
Ход занятия
Дети входят в зал. По залу размещены различные куклы: в русском костюме, деревянные, тряпичные, соломенные, Барби и другие, в том числе и театральные.
Музыкальный руководитель (далее М.р.): Здравствуйте, ребята. Посмотрите, как много у нас сегодня гостей, какие красивые у нас есть куклы. Вам нравится сегодня наш зал? Тогда давайте начнём занятие и поздороваемся со всеми, кто сегодня здесь присутствует.
Музыкальное приветствие
М.р. Сегодня на занятии мы с вами будем танцевать, слушать музыку, играть. А помогать нам будут куклы. Я надеюсь, что все вы будете стараться. Договорились? Тогда давайте рассмотрим кукол, которые пришли к нам в гости.
Рассматривают кукол. Музыкальный руководитель ведет рассказ.
М.р. Чтобы порадовать детей, взрослые всегда делали забавные игрушки, в том числе и кукол. Из тряпочек, глины, фарфора, дерева, соломы, бумаги. Но это лишь малая часть огромного кукольного мира. Куклы известны с давних времен. С одними играли дома, с другими устраивали представления на улице. Это театральные куклы. У каждого народа есть свои куклы. У итальянского народа есть деревянная кукла Пиноккио. Какую ещё деревянную куклу вы знаете?
М.р. Вам, конечно, знакома сказка о золотом ключике. Вспомните, какие куклы были в театре у Карабаса Барабаса (Мальвина, Пьеро, Артемон, Арлекин). Сейчас наши мальчики превратятся в Буратино: ноги, голова, руки станут деревянными. А девочки будут членами жюри. Есть у меня сегодня помощница (показывает игрушку-скрипочку). На какой инструмент похоже? Это и есть моя маленькая помощница – волшебная скрипочка. Тот, у кого в руках оказывается волшебная скрипочка, будет нам рассказывать о том, чьи действия понравились или не понравились и почему. Понятно? Кому скрипочка в руки попадет, тот и оценку дает.
Тогда я, кукольных дел мастер, превращаю мальчиков в Буратино.
Я веселый Буратино,
Я люблю дразнить Мальвину.
Мальчики под музыку выполняют творческое задание. Кто-то из девочек, после выполнения, получает скрипочку и рассказывает, что понравилось (не понравилось) и почему. После выполнения попросить всех сесть на стульчики.
М.р. Сегодня мы познакомимся с новыми произведениями (показывает портрет Д. Д. Шостаковича). Перед вами портрет Дмитрия Дмитриевича Шостаковича – великого русского композитора (произносят имя вместе). Он писал много серьезной музыки для взрослых. Но и о детях тоже не забывал. Для детей Шостакович написал сборники “Танцы кукол”, “Детская тетрадь”, произведения для детского хора, музыку к кинофильмам.
Мы послушаем одно из произведений Шостаковича для детей. Когда будете слушать попробуйте определить, какой из китов живет в музыке, какой у неё характер, настроение. Волшебную скрипочку я дам Тамаре Петровне (воспитатель группы).
Слушают “Вальс – шутку” Шостаковича (в записи)
Беседа о жанре, характере произведения.
М.р. А сейчас обратите внимание на инструменты, расположенные на кубиках. Подойдите и возьмите в руки любой инструмент. Внимательно посмотрите на свой инструмент, постарайтесь вспомнить его название, голос инструмента.
А теперь послушаем волшебную скрипочку.
Дается оценка действий детей.
Танец куклы (заранее подготовлен с ребёнком из другой группы)
М.р. Вы узнали музыку? А танец куклы Иры вам понравился? Хотите попробовать станцевать?
Раз, два, три – повернись!
Скорее в куклу превратись!
Девочки танцуют. Мальчики оценивают.
М.р. Скажем “Спасибо” кукле Ире. Я унесу её обратно, пусть отдыхает (уносит куклу)
А мы рассмотрим другую куклу. Посмотрите, среди наших кукол есть вот такая. В костюм какого народа одета эта кукла? (русский костюм). Почему? (сарафан, кокошник, длинная коса). Как вы думаете, какая музыка сейчас зазвучит? (русская).
Я предлагаю вам встать врассыпную по залу и выполнить некоторые движения русских плясок. Волшебную скрипочку возьму я.
Звучит русская народная мелодия (любая), дети выполняют знакомые движения, о которых говорит музыкальный руководитель
М.р. Каблучками я стучу,
“Ковырялочку” учу! (“Ковырялочка”)
“Качалочка” качается,
А дети улыбаются. (“Качалочка”)
Бей в ладоши, не зевай,
Как в тарелки ударяй! (Хлопки “тарелочки”)
Теперь каждый самостоятельно выполнит любое плясовое движение.
Дети выполняют движения, музыкальный руководитель дает оценку.
М.р. На занятие вы принесли много разных кукол. Познакомьте меня, пожалуйста, с ними. Только не просто назовите, а прохлопайте имя своей любимицы.
Дети называют кукол, прохлопывают их имена вместе и поодиночке. Мальчикам можно дать задание, придумать имя для куклы.
М.р. Замечательно! С вашими куклами мы познакомились. А вот это моя кукла. Сами понимаете, этой кукле уже много лет. Посмотрите на неё. Как вы думаете, кто это? Я вам сейчас её представлю (говорит и прохлопывает имя своей куклы).
Её зовут Красная Шапочка. Что вы о ней знаете? Помните песенку Красной Шапочки из кинофильма. О чём в ней поётся? Я приглашаю вас потанцевать. Встаньте, пожалуйста, по кругу, выпрямите спинки, улыбнитесь. Прошу вас красиво исполнить танец, слушать музыку и быть внимательными при поворотах. А волшебную скрипочку я дам кому-нибудь из наших гостей.
Танец Красной Шапочки (закрепление движений знакомого танца)
М.р. А сейчас я приглашаю вас поиграть. Мы с вами забыли, что бывают ещё и бумажные куклы. Есть у меня такая кукла. Это – Дюймовочка (рассматривают, разговаривают).
Музыкально-дидактическая игра “Поможем Дюймовочке”
(З.Я. Роот Музыкально-дидактические игры для детей дошкольного возраста. Пособие для музыкальных руководителей. – М.: Айрис-пресс, 2004.)
Задания
Спой песню об осени.
Спой песню Кота Леопольда.
Покажи танцевальное движение.
Найди портрет композитора Шостаковича.
Назови музыкальный инструмент.
Самооценку дают желающие.
М.р. Чтобы весело закончить занятие, я предлагаю спеть весёлую песню.
Подойдите ко мне и угадайте, какую песню я предлагаю вам спеть.
Звучит мелодия песни “Урок”. Музыка Т.Попатенко, слова М.Ивсен (Прощанье с детским садом. Сценарии выпускных утренников и развлечений для дошкольников. Автор – составитель О.П.Власенко. – Волгоград: Учитель, 2007.)
Дети угадывают песню, произносят название, рассказывают, о чём поётся в песне.
М.р. Оказывается куклы, тоже знают буквы.
Итог занятия
Дети рассказывают о том, что делали на занятии, что понравилось, что запомнилось, что узнали нового.
М.р. Вы, друзья, любимых кукол никогда не обижайте!
С куклой можно говорить,
Все секреты ей открыть,
Спеть ей песенку простую,
Сказку тихо рассказать.
С куклой можно поиграть.