незаурядный интеллект что это значит

Незаурядный интеллект – это постоянный труд над собой

Разум человека управляет этим миром. Что ни говорите, но мы единственные разумные существа в этой вселенной. Именно разум делает нас такими, какие мы есть.

Когда мы произносим слово «интеллект», то, как правило, подразумеваем ум. Хотя интеллект бывает разный: эмоциональный, житейский, умственный, музыкальный, другой. Поскольку многие хотят стать высокоинтеллектуальными людьми, то огромной популярностью пользуется тест на уровень интеллекта.

К сожалению, такие тесты раскрывают потенциал лишь частично, поскольку обычно являются однобокими. Однако, если постоянно тренировать свой мозг, проходя тесты, то можно улучшить свой уровень IQ, но не слишком.

Многие предпочитают придерживаться мнения, что интеллект – штука неизменная. Конечно, с такой позицией проще жить, не нужно себя совершенствовать, такое восприятие интеллекта, как правило, принадлежит ленивым, не целеустремленным людям.

Интеллект подобен мышцам, его можно и нужно развивать. Только не стоит уподобляться бульварной литературе, где вам пообещают повысить интеллект за неделю. Такие книги, увы, лишь способ заработать легкие деньги, они рассчитаны на людей, которые хотят заполучить все и сразу. Так не сработает. Разумеется, лень – это двигатель прогресса, но в случае с человеческим мозгом, она лишь вредит. Нельзя развить интеллект за неделю, эта процедура длится долгое время, и на протяжении всего процесса нужно неустанно трудиться. Причем, если вам удастся развить новые способности, потребуются постоянные тренировки, поскольку мозг имеет отличное свойство – забывать.

Как повысить уровень интеллекта?

Первое, что приходит на ум, книги — развивающие интеллект. Безусловно, чтение очень полезно для нашего кругозора. Однако, каждый человек уникален, поэтому черпает из каждой книги что-то свое. Если человек ограничится только чтением, то о большом скачке в развитии интеллекта можно забыть. Книги для развития интеллекта играют большую роль, но не главную. Лучше всего совмещать несколько способов расширения кругозора.

Одним из самых действенных способов развития нашего мозга является обучение. Благодаря ему, человек постоянно познает что-то новое, неизведанное. Но дело не только в этом. Обучение способствует тому, что наш мозг учится работать с большим количеством разнообразной информации. Из постоянного потока информации мозг учится распознавать и запоминать самую важную. Именно поэтому практически нельзя встретить заурядных людей среди тех, у кого несколько высших образований.

Незаурядный интеллект – это постоянный труд над собой. Поимо обучения и чтения книг обязательно необходимы занятия математикой. Она помогает развить логическое мышление, благодаря точным наукам, вы научитесь структурировать информацию, проводить анализ, сможете делать правильные прогнозы. Также увеличится скорость мышления.

Вы замечали то, что многие люди умеют красочно язвить? Так вот, эта способность тоже развивается благодаря точным наукам, поскольку сарказм и язвительность в основном зависят от скорости мышления. Ведь всегда хорошо отвечать быстро и в тему.

Но и это еще не все. Также существуют игры на интеллект. К ним относят шахматы, шашки, карточные игры, даже некоторые компьютерные. Оказывается, если ваш ребенок играет на компьютере в логические игры, то ругать его за это не стоит. Такие «квесты» довольно неплохо развивают интеллект. Конечно, зависать сутками за подобным занятием не стоит, поскольку тогда мозг будет довольно однобоко развиваться, но от часа таких игр в сутки вреда не будет.
Также не стоит забывать об изучении языков. Такое занятие также помогает нашем мозгу познавать новое и запоминать. Уже не говоря о том, что знание языков очень существенно может помочь при поиске работы и поездках за границу.
Для общего развития не забывайте просматривать телеканал Discovery и National geographic, они очень сильно расширяют кругозор, что полезно для вашего мозга. Ведь мир так велик и огромен, в нем происходит столько вещей, что жизни не хватит обо всем узнать, а любознательность – лучшая черта интеллектуально развитого человека.

Творческий интеллект

Это понятие довольно ново. Идея состоит в том, что каждый человек обладает креативным интеллектом, он раскрывает творческие способности. От чего они зависят? От талантов, данных нам природой, от окружения, путешествий, новых впечатлений. Чем больше творческих, креативных людей вас будет окружать, тем больше вы познаете для себя, тем выше будет ваш собственный творческий интеллект. Каждое путешествие открывает нам новый мир, который мы познаем и запоминаем навсегда. Человеку постоянно необходимы новые впечатления, только тогда он будет развиваться, иначе он просто буксует на одном месте.

Эмоциональный интеллект

Этот термин введен за рубежом довольно давно. Существуют даже тесты на логику и интеллект, которые обязательны при приеме на работу. Показатель же эмоционального интеллекта важен для тех, кто собирается занять должность начальника.

Развивается этот показатель в три этапа. Первый – познание собственного внутреннего мира. Нужно научиться отделять свои собственные желания и мысли, от навязанных обществом. Порой это очень сложная задача. Второй этап – это умение контролировать свои чувства, желания, эмоции. Третий этап – развитие умения слышать собеседника, причем не только ушами, но и глазами, понимать мимику, воспринимать жесты. Люди, с развитым эмоциональным интеллектом, становятся безукоризненными руководителями, они умеют четко ставить задачи персоналу, не скупы на похвалу.
Как видно, из написанного выше, незаурядный интеллект – это тяжелейший ежедневный труд на д собой и своими способностями. Однако, как говорилось в известном фильме Эльдара Рязанова: «Можно и зайца научить курить, в принципе, нет ничего невозможного для человека с интеллектом». А интеллектом обладает каждый, поэтому нужно не лениться, а заниматься самоусовершенствованием.

Источник

Названы 13 признаков высокого интеллекта

Психологи назвали 13 научно подтвержденных признаков высокого интеллекта. Их публикует Business Insider.

1. Умение не отвлекаться на постороннее. Признак высокого интеллекта — умение фокусировать внимание длительное время на чем-нибудь одном… Это подтвердило небольшое исследование, проведенное в 2013 году. В ходе экспериментов оказалось, что людям с высоким IQ (коэффициентом интеллекта) сложнее заметить, как на большом изображении медленно меняется фон — потому что они концентрируются на более мелких деталях.

2. Поздно ложатся и поздно встают. Совы умнее жаворонков. Это спорное высказывание подтверждено двумя научными работами 1999 и 2009 года, в которых в общей сложности участвовали тысячи человек. Люди, которые поздно ложатся и поздно встают как в выходные, так и в будни, обладают более высоким интеллектом.

3. Легкая адаптация. Интеллект неразрывно связан со способностью изменять свое поведение, чтобы действовать в сложившейся ситуации наиболее эффективно, или изменять ситуацию.

4. Знать, что много не знаете. Умные люди не боятся признать, что они чего-то не знают — так как они легко могут это выучить или научиться этому. Исследования показывают, что чем ниже у человека интеллект — тем более он склонен его переоценивать, и наоборот. Проводился эксперимент, в ходе которого большое количество студентов делали один и тот же тест. Те, кто справился с ним хуже всего, думали, что написали его в полтора раза лучше, чем на самом деле, а те, кто был в лидерах при подсчете результатов — наоборот, считали, что не справились.

5. Любознательность. сам Альберт Эйнштейн говорил, что он не слишком одарен, но зато весьма любопытен. Ученые утверждают, что любознательность — это признак высокого интеллекта. «Обычные» люди принимают «обычные» вещи как должное, а интеллектуалы при этом могут ровно этими же вещами восхищаться. В 2016 году была опубликована статья по итогам исследования, в котором участвовали тысячи людей. Те из них, чей коэффициент интеллекта в 11 лет был выше, отличались повышенной любознательностью в 50 лет.

6. Открытость для новых идей и возможностей. Люди, которые рассматривают все альтернативы, взвешивают и обдумывают их, а не отказываются от их оценки, в среднем умнее. Открытость для новых идей и способность определить, опираясь на факты, какая из них может быть наилучшим образом использована — признак высокого интеллекта.

7. Чувство комфорта наедине с собой. Люди с высоким интеллектом часто обладают яркой индивидуальностью, а недавнее исследование указывает на то, что «умники» получают меньше удовольствия от социализации.

8. Хороший самоконтроль. Более умны те люди, у которых все хорошо с планированием, оценкой альтернативных стратегий и их возможных последствий, постановкой конкретных

целей. В 2009 году эксперименты показали, что люди с более высоким интеллектом чаще выбирают из двух вариантов тот, который принесет большую прибыль, хоть и займет больше времени — а это требует именно самоконтроля. Такие люди не склонны к импульсивным решениям.

9. Отличное чувство юмора. Высокий интеллект часто связан с чувством юмора. Исследования продемонстрировали, что те участники, кто рисовал более смешные комиксы, имели более высокий коэффициент интеллекта, а кроме того, профессиональные комики тоже в среднем справляются с тестами на интеллект лучше среднего человека.

10. Умение поставить себя на место другого человека. Эмпатия — часть эмоционального интеллекта, и некоторые психологи считают, что те люди, которые могут понять, что чувствует другой человек, более умны.

11. Умение видеть связи и ассоциации, которые не видят другие. Это также свойственно высокоинтеллектуальным людям. Например, они могут сходу сказать, что общего между арбузом и сашими (и то, и другое употребляется в сыром и холодном виде). Способность видеть параллели и общие схемы неразрывно связана с интеллектом, и сюда же относится креативность как способность подать старое под соусом нового.

12. Частое откладывание дел «на потом». Люди с более высоким интеллектом чаще занимаются рутинными делами, откладывая более важные на потом. В этот момент они просто обдумывают это важное. Такое действие может проявляться и в самой работе над чем-то важным: оно является ключом к инновациям.

13. Мысли о смысле жизни. Размышления на глобальные темы, такие, как смысл жизни или существование вселенной, также может быть показателем интеллекта. Такие люди часто думают, зачем или почему произошло то или иное событие, и эти экзистенциальные размышления часто повышают уровень тревожности. С другой стороны, люди с высоким интеллектом всегда готовы к тому, что что-то пойдет не так, как ожидалось.

Ранее «Правда.Ру» сообщала, что американские психологи Технологического института Джорджии провели исследование на предмет связи мечтательности с когнитивными способностями. Анализ данных позволяет говорить, что люди мечтательные обладают более высокими интеллектуальными и творческими способностями.

Добавьте «Правду.Ру» в свои источники в Яндекс.Новости или News.Google, либо Яндекс.Дзен

Быстрые новости в Telegram-канале Правды.Ру. Не забудьте подписаться, чтоб быть в курсе событий.

Источник

Способности. Одаренность. Талант.

Как не пропустить талант? Как понять, что ваш ребенок талантлив? К чему у него есть способности и как их развивать?

Что же такое талант? Уже само слово символически связано с представлениями о сокровище, даре и богатстве. Сегодня талантом называется загадочное сочетание свойств психики и черт характера, которые делают человека успешным в выбранной им деятельности.

Многие считают, что талант человека предопределен свыше, и на его развитие повлиять никак невозможно – он либо есть, либо его нет. Исследования в области психологии показывают, что все на земле обладают задатками к развитию таланта. Задатки даны человеку с рождения или возникают благодаря естественному развитию организма. Для того, чтобы иметь задатки, человеку не нужно прилагать со своей стороны никаких усилий. Какие задатки заложили в ребенка мама и папа, с такими он и будет жить дальше.

Но нельзя говорить о том, что если в семье не было известных художников, а родители просто умеют хорошо срисовывать картинки из детских журналов, то в их семье никогда не будет талантливого ребенка. Если задатки даны нам от природы и мы начинаем их развивать, то можно уже отметить появление способностей к выбранной деятельности у ребенка.

Развиваем способности

Под способностями понимаются устойчивые свойства людей, которые определяют успехи, достигнутые ими в определенных видах деятельности. Есть например способности, от которых зависят успехи в обучении – они определяются скоростью и качеством приобретаемых человеком знаний, умений и навыков. Есть также музыкальные, художественно-изобразительные, литературные, театральные, инженерные, лингвистические, математические, организаторские и множество других способностей. Число их разнообразно и зависит от видов деятельности, в которые он включен.

Без соответствующих задатков хорошие способности невозможны, но задатки – это вовсе не всегда гарантия того, что у человека обязательно появятся хорошие способности. Для того, чтобы развивались способности ребенка, а в последствии и талант, необходим ряд условий.

Только без усердия

Всем родителям хочется, чтобы их дети нашли свое призвание, но многие не знают, как выявить способности ребенка, и на всякий случай записывают его во все возможные секции и кружки: мол, где-нибудь, что-нибудь да проявится. При этом от ребенка еще требуют, чтобы он учился на «отлично», читал, занимался спортом, другими словами, соответствовал представлению родителей о гармонично развивающейся личности. Однако нельзя забывать, что мы обучаем и пытаемся вырастить не робота, который знает многие ответы на сложные вопросы, а полноценную личность, которая раскрыла свои способности и таланты – поэтому не стоит при этом усердствовать.

Способности в различных областях проявляются в разном возрасте. Например, математическая одаренность и способности к знаковым системам в целом, в том числе и к языку, становятся очевидными довольно рано. Но способности к экономике, психологии, лидерству проявятся только в подростковом возрасте.

Что их привлекает

Чтобы определить для себя нужную линию поведения в развитии способностей и талантов своего ребенка родители должны быть чуткими и внимательными при общении с ребенком. Нужно внимательно смотреть, что привлекает сына или дочь, что им интересно, а не навязывать им свое желание. Многие родители хотели бы (сейчас это модно и престижно), чтобы их дети знали какой-либо иностранный язык и заставляют детей усиленно его учить, даже если у ребенка нет способностей к этому. Отсюда крики родителей, и обиды, и разочарование в себе детей, которые хотят угодить родителям, но физически не могут этого сделать. Таким образом, дети и родители попадают в замкнутый круг. Чтобы его разорвать, родители должны понять, что они всего лишь пытаются удовлетворить свои амбиции за счет своего ребенка.

Не стоит забывать, что талантливые дети не всегда круглые отличники, напротив: в одной области они могут быть блистательны, а в какой-нибудь другой – быть вообще не способными.

Вундеркинд – «раненый детством»

Об одаренных детях часто говорят – «вундеркинд», не особо осознавая всей серьезности подобного заявления. В дословном переводе с немецкого слово wunder-kind значит «чудо-ребенок». Но если переставить местами части слова, получится буквально «детская рана» или «раненый детством». Наверное, не просто так это слово имеет вторую «начинку». Потому что очень многие чудо-дети в результате оказываются психологически ранеными своими ранними способностями.

Бесспорно, бывают и одаренные дети – но в этом случае опять же можно сказать, что все хорошо в меру. В том числе и развитие таланта. А в основном ведь в пресловутых вундеркиндах восхищает, честно говоря, не само качество их исполнения песен или музыки, а то, что маленький ребенок выдает результаты на уровне взрослого! Именно это расценивается как необыкновенность. И именно за это превозносят юного артиста. Не говоря уж о том, что ребенка изначально оценивают выше, чем взрослого, давая детям изначально снисхождение и никоим образом не критикуя. А в результате юное дарование получает в детстве два основных впечатления. Во-первых, он приучается к постоянной похвале и не может воспринимать никакую критику, даже конструктивную. Во-вторых, поскольку его заставляют работать в режимах, не свойственных детской психологии и физиологии, он при первой же возможности (когда чуть ослаблен родительский контроль) перестает работать вообще. Не потому что ленивый, а потому что просто за свое детство запредельно устал.
Если ребенок опережает своих сверстников в интеллектуальном развитии, он оказывается в обществе более взрослых ребят, и ему психологически не так просто найти в этом обществе свое место.

С другой стороны – куда, собственно говоря, торопиться? Детство – это не подготовка к взрослению. Это один из самых значимых периодов в жизни, а может, самый лучший и самый важный. Поэтому не надо воспринимать детей как «недоделанных взрослых». Нельзя все время думать только о будущем ребенка и прилагать усилия к тому, чтобы как можно скорее устроить это будущее таким, каким оно видится родителям.

Существует еще одна проблема раннего развития. Авторитет наших школ – музыкальной, балетной, гимнастической – признан во всем мире. Наши балерины и фигуристы уже в раннем возрасте достигают невероятных профессиональных высот. Однако если человек после балетного училища танцует на сцене Большого театра или по окончании консерватории играет в национальном оркестре – это одно. Но ведь через балетные и музыкальные училища проходит гораздо больше людей, чем мы потом видим на сцене. А может, у тех, кого родители своим волевым решением «запихивают» в эти престижные школы и училища, вообще другая сфера интересов?

Поэтому очень важно идти за ребенком, искать его способности, а не навязывать ему то, что, как вы считаете, ему подойдет, не заставлять насильно заниматься тем, что ему не нравится.

Ваш ребенок имеет музыкальный талант, если он:

– любит музыку и музыкальные записи, всегда стремится туда, где можно послушать музыку;

– очень быстро и легко отзывается на ритм и мелодию, внимательно вслушивается в них, легко запоминает;

– сочиняет свои собственные мелодии;

Артистический талант проявляется у вашего ребенка тем, что он:

– стремится вызвать эмоциональные реакции у других, когда с увлечением о чем-то рассказывает;

– меняет тональность и выражение голоса, непроизвольно подражая человеку, о котором рассказывает;

– с большим желанием выступает перед аудиторией, причем стремится, чтобы его слушателями были взрослые;

– любит и понимает значение красивой и характерной одежды.

У вашего ребенка незаурядный интеллект, если он:

– хорошо рассуждает, ясно мыслит, понимает недосказанное, улавливает причины и мотивы поступков других людей;

– обладает хорошей памятью;

– задает очень много продуманных и оправданных ситуацией вопросов;

– обгоняет своих сверстников по интеллекту, причем в учебе не обязательно является отличником, часто жалуется, что в школе (или на занятиях в детском саду) ему скучно;

Художественные способности вашего ребенка могут проявиться в том, что он:

– не находя слов или захлебываясь ими, прибегает к рисунку или лепке для того, чтобы выразить свои чувства или настроения;

– в своих рисунках или картинках отражает все разнообразие предметов, людей, животных, ситуаций, а не «зацикливается» на изображении чего-то вполне удавшегося;

– когда имеется свободное время, охотно лепит, рисует, чертит, комбинирует материалы и краски;

Одаренность присуща всем детям, и ее вполне можно поддерживать. Но не форсировать, не ломать, не идти против всех психологических и физиологических законов развития ребенка. В конце концов, дети часто бывают одарены в разных областях, поэтому стоит немного подождать, и ребенок сам выберет для себя то, что его наиболее привлечет.

Консультант: Татьяна Бутакова, психолог, руководитель школы развития

Источник

Ключ к диагностике интеллекта

Обработка результатов методики Равена.

Правильное решение каждого задания оценивается в один балл, затем подсчитывается общее число баллов по всем таблицам и по отдельным сериям. Полученный общий показатель рассматривается как индекс интеллекта, умственной производительности испытуемого. Показатели выполнения заданий по отдельным сериям сравнивают со среднестатистическим, учитывают разницу между результатами, полученными в каждой серии, и контрольными, полученными статистической обработкой при исследовании больших групп здоровых обследуемых и, таким образом, расцениваемыми как ожидаемые результату. Такая разница позволяет судить о надежности полученных результатов.

Ключ (ответы) к тесту Равена

Обработка результатов методики Равена.

Правильное решение каждого задания оценивается в один балл, затем подсчитывается общее число баллов по всем таблицам и по отдельным сериям. Полученный общий показатель рассматривается как индекс интеллекта, умственной производительности испытуемого. Показатели выполнения заданий по отдельным сериям сравнивают со среднестатистическим, учитывают разницу между результатами, полученными в каждой серии, и контрольными, полученными статистической обработкой при исследовании больших групп здоровых обследуемых и, таким образом, расцениваемыми как ожидаемые результату. Такая разница позволяет судить о надежности полученных результатов.

Ключ (ответы) к тесту Равена

Нормативное (ожидаемое) распределение баллов по сериям. Перевод полученных результатов в IQ показатель.

Ниже среднего 82-90

Когда отклонение по отдельным сериям больше 2, то числовой показатель по данной серии нельзя считать надежным. Общий показатель надежен тогда, когда отклонение больше 2-х появляется только к концу испытания в последних сериях. Большее отклонение в начале теста может быть признаком дефекта интеллектуальной способности, или же свидетельствует о дефекте внимания и/или восприятия.

Нормальные значения индекса в пределах 0-4 свидетельствуют о достоверности результата исследования. При увеличении индекса до критических значений (7 и более) данные теста считаются недостоверными.

Интерпретация полученных результатов.

В соответствии с суммой полученных баллов уровень развития интеллекта испытуемого можно определить следующими способами:

1) на основании процентной шкалы (см. табл. 1);

2) с помощью перевода полученных баллов в IQ с учетом возраста испытуемого (см. табл. 2.)

3) на основе оценки уровня интеллекта по шкале умственных способностей (табл. 3.)

Таблица №1. Процентная шкала степени развития интеллекта

В зависимости от возраста испытуемого IQ вычисляется по формуле:

где % определяется по таблице №2 (Корректировка на возраст):

Далее, ориентируясь на выявленный показатель IQ, можно определить уровень умственных способностей.

Таблица №3. Градации уровней умственных способностей.

Низкие показатели следует всегда считать менее надежными, чем высокие показатели.

Качественный анализ результатов теста Равена.

В серии А использован принцип установления взаимосвязи в структуре матриц. Здесь задание заключается в дополнении недостающей части основного изображения одним из приведенных в каждой таблице фрагментов. Выполнение задания требует от обследуемого тщательного анализа структуры основного изображения и обнаружения этих же особенностей в одном из нескольких фрагментов. Затем происходит слияние фрагмента, его сравнение с окружением основной части таблицы.

Серия В построена по принципу аналогии между парами фигур. Испытуемый должен найти принцип, соответствен но которому построена в каждом отдельном случае фигура и, исходя из этого, подобрать недостающий фрагмент. При этом важно определить ось симметрии, соответственно которой расположены фигуры в основном образце.

Серия С построена по принципу прогрессивных изменений в фигурах матриц. Эти фигуры в пределах одной матрицы все больше усложняются, происходит как бы непрерывное их развитие. Обогащение фигур новыми элементами подчиняется четкому принципу, обнаружив который, можно подобрать недостающую фигуру.

Серия D построена по принципу перегруппировки фигур в матрице. Испытуемый должен найти эту перегруппировку, происходящую в горизонтальном и вертикальном положениях.

Серия Е основана на принципе разложения фигур основного изображения на элементы. Недостающие фигуры можно найти, поняв принцип анализа и синтеза фигур.

Сферы применения теста ПМР.

1. Научные исследования, направленные на оценку умственных способностей испытуемых из разных этнических и культурных групп, на изучение генетических, воспитательных и образовательных причин интеллектуальных различий.

2. Профессиональная деятельность, где данный тест может оказать помощь в обнаружении наиболее эффективных администраторов, бизнесменов, предпринимателей, управляющих, кураторов и организаторов.

3. Образование и учебные занятия, для прогнозирования будущих успехов детей и взрослых, независимо от их социального и этнического происхождения.

4. В клинике, для оценки и выявления нейропсихологических поражений, а также для контроля результатов, полученных при применении разнородных измерений интеллектуальной способности.

Источник