темы по самообразованию по здоровому образу жизни
Самообразование по теме » Формирование основ здорового образа жизни у детей раннего возраста»
Государственное бюджетное учреждение здравоохранения
« Оренбургский областной дом ребенка»
Индивидуальный план работы по самообразованию
воспитателя Ажнакиной. М.Ш
Тема: «Формирование основ здорового образа жизни
у детей раннего возраста »
Тема: «Формирование основ здорового образа жизни
у детей раннего возраста»
Цель работы: повышение своего уровня компетентности и профессионализма в формировании у детей раннего возраста здорового образа жизни.
— изучить учебную, справочную, научно-методическую литературу и интернет-ресурсы по данной теме;
— создать в группе условия для сохранения и укрепления физического, психического здоровья детей;
— подготовить консультацию педагогов на тему: «Формирование первоначальных навыков здорового образа жизни у детей раннего возраста»;
— провести мастер- класс на тему: « Изготовление дорожек здоровья»;
— разработать проект « Быть здоровым – здорово!»;
— разработать и оформить в виде информационных листов, буклетов, папок – передвижек, газет материалы для педагогов по теме самообразования;
— провести открытое занятие по теме: « Орешки для белочки».
— овладение детьми навыками здорового образа жизни;
— снижение количества заболеваний;
— повышение заинтересованности всех субъектов педагогического процесса в укреплении здоровья детей;
— положительная динамика показателей физического развития детей.
Актуальность выбранной темы:
Поэтому главными задачами по укреплению здоровья детей являются формирование у них представлений о здоровье как одной из главных ценностей жизни, формирование здорового образа жизни. И начинать решать эти задачи важно с самого раннего возраста. Основы здорового образа жизни у детей раннего возраста определяются наличием знаний и представлений об элементах здорового образа жизни (соблюдение режима, гигиенических процедур, двигательной активности), и умением реализовывать их в поведении и деятельности доступными для ребенка способами (чистить зубы, мыть руки, делать зарядку). Важно не только рассказать обо всём этом, но ещё и показать детям всё на примерах, включить их в деятельность, которая им самим интересна, чтобы они самостоятельно захотели поддерживать свои физические способности и продолжали вести здоровый образ жизни даже когда их никто не заставляет.
На основании вышеизложенного я и выбрала тему самообразования «Формирование основ здорового образа жизни у детей раннего возраста».
План самообразование по теме «Формирование навыков здорового образа жизни у дошкольников»
Ирина Квиткина
План самообразование по теме «Формирование навыков здорового образа жизни у дошкольников»
Адрес опыта педагога
Квиткиной Ирины Александровны
Тема: «Формирование навыков здорового образа жизни у дошкольников».
Цель: Сформировать у детей основы здорового образа жизни, добиться осознанного выполнения правил здоровье сбережения и ответственного отношения, как к собственному здоровью, так и здоровью окружающих.
• Сформировать у детей адекватное представление о строении собственного тела, помочь ребенку создать целостное представление о своем теле.
• Научить » слушать» и «слышать» свой организм.
• Осознать ценность своей и ценность жизни другого человека.
• Формировать потребность в физическом и нравственном самосовершенствовании, в здоровом образе жизни.
• Привить навыки профилактики и гигиены, развивать умение предвидеть возможные опасные для жизни последствия своих поступков для себя и своих сверстников.
• Развивать охранительное самосознание, воспитывать уважение к жизни другого человека, умение сочувствовать, сопереживать чужой боли.
• Научить ребенка обращаться с опасными для здоровья веществами.
• Формировать правильное поведение ребенка в процессе выполнения всех видов деятельности.
Планирование:
— Перспективное планирование;
— Календарное планирование;
— Конспекты досугов, игр, развлечений и т. д.
Методические пособия (задания творческого характера по теме, иллюстрационный материал, картотеки, памятки, макеты, модели, схемы).
№п. п Название Содержание
1. Демонстрационный материал «Чувства и эмоции».
2. Картотека Дидактических и подвижных игр
3. Фотоальбомы «Опасные предметы»
4. Памятка «Зарядка залог хорошего настроения»
Технические способы обучения, используемые для выполнения педагогических задач (Какие использованы слайды, DVD, мультимедийный продукт).
№ п. п. Название Содержание
1. Слайды «Моё здоровье».
2. Мультемидийный продукт Азбука здоровья, Закаляйся, Здоровое питание.
1. «Покажи части тела» Развивать навыки связанного высказывания
2. «Витаминные домики» Дать детям знания о пользе витаминов для нашего организма. Познакомить с понятием «витамины группы А, В, С, D, Е
3. «Вода это хорошо или плохо?» Учить вести здоровый образ жизни
4. «Как надо заботиться о своем младшем друге?» Учить детей заботиться о своем здоровье
5. «От грядки до обеденного стола» Способствовать желанию самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.
6. «Цепочка доверия» Учить доверять друг другу.
Предметно – развивающая среда (Какие тематические центры оборудованы по содержанию опыта работы: комната или уголок сказок, уголок психологической разгрузки, мастерская, студия, библиотека и т. д.) физкультурный уголок, картинки по данной теме, сказки.
Методы отслеживания выполнения темы исследования.
№п. п. Диагностика Темы
1. Тесты. «Здоровый образ жизни»
2. Анкеты. » Можно ли ваш образ жизни назвать здоровым?», «знаете ли вы как обезопасить свою жизнь и здоровье?»
3. Контрольно учётные занятия и т. д. «Человеческий организм».
4. Беседы. «Неоконченные предложения», «Здоровый человек».
Педагогические результаты.Диагностика: таблицы, диаграммы результатов в %.
Работа с родителями.
№п. п. Формы работы Содержание
1. Консультации «Формирование правильной осанки у детей», «Взрослый на дороге – пример для детей», «Профилактика заболеваний ОРЗ и ОРВИ», «Борьба с дурными наклонностями», «Скользкая дорога».
2. Детско- взрослое образовательное пооектирование.
Учебно – методическая и справочная литература.
№п. п. Название Автор Издательство Год издания
2. «Формирование здорового образа жизни в детском саду и дома» Детский сад. Основа. 2012г.
3. «Здоровье главное чудо» О. Егорова Ребёнок в детском саду 2014г.
4. «Если хочешь быть здоров» Л. Волошина Дошкольное воспитание 2013г.
5. «Человек» А. И. Иванова Москва 2005г.
6. «Опасная привычка» С. Маршак Астрель 2013г.
7. «Кошкин дом» С. Маршак Астрель 2013г.
Работа с педагогами.
№п. п. Тема Форма работы Дата
1. Физическое воспитание детей Консультация
2. Формирование навыков здорового образа жизни у дошкольников Консультация
3. Физическое воспитание дошкольников Консультация
№п. п. Форма обобщения и тема Где опыт предоставлялся Результат
1. Открытая НОД, педагогическая выставка и т. д.
Перспективный план работы по формированию навыков здорового образа жизни у дошкольников.
С детьми старшего дошкольного возраста и их родителями.
1. Игра –занятие: «Вот Я какой!».
Цель: Продолжать знакомить с внешним строением тела человека, с возможностями его организма; воспитывать чувство гордости что, Я – человек. Вызвать интерес к дальнейшему познанию себя.
2. Беседа с родителями «Закаливание».
Цель: Познакомить с методами закаливания, развивать интерес к здоровому образу жизни.
3. Дидактическая игра «Угадай по вкусу».
Цель: Учить по вкусу определять овощи и фрукты.
4.Дидактическая игра: «Волшебное зеркало».
Цель: Помочь детям понять, что от слов хороших или плохих зависит здоровье, как самих детей, так и окружающих; воспитывать у детей желание быть ближе друг к другу, создать обстановку психологического комфорта.
Моё здоровье.
1. Дидактическая игра «Что вредно, что полезно»
Цель: закрепить знания детей о способах укрепления здоровья.
2. Сюжетно ролевая игра «Больница»
Цель: развивать ролевой диалог, ролевые взаимодействия, закрепить знания детей о профессиях врача, медсестры, аптекаря.
Цель: Сформировать представления о правильном режиме дня.
Закрепить последовательность действий утром, днем и вечером.
Воспитывать желание соблюдать режим дня.
Откуда берутся болезни.
1. Конструктивная деятельность «Больница для игрушек»
Цель: закреплять умение детей конструированию по образцу.
2. Досуг «Осторожно микробы»
Цель: формировать представления о причине некоторых заболеваний – микробах.
3. Просмотр мультфильма «Федорино горе».
Врачи – наши друзья.
1. Разучивание стихотворения «Прививка»
Цель: формирование положительного отношения к прививкам, развитие речи и памяти детей.
2. Рисование «Любимый герой сказки К. И. Чуковского «Доктор Айболит»
Цель: развивать художественные способности детей.
3. Консультация для родителей на тему «Таблетки растут на ветке»
Цель: Изучить теоретический материал о витаминах и других биологических добавках. Выяснить особенности химического строения искусственных и природных витаминов Выяснить последствия приема искусственных и природных витаминов.
Нужно, нужно умываться….
1. Разгадывание загадок «Предметы гигиены»
Цель: закрепить знания детей о предметах гигиены, упражнять детей называть предмет по заданным признакам.
2.Рассказывание по картинкам: «Личная гигиена».
Цель:Довести до сознания детей важность соблюдения гигиенических процедур; развивать речь, внимание.
1.Игровая ситуация: «На прогулку мы идем».
Цель: Формировать у детей представления о значении для здоровья человека места прогулки, теплового режима.
2.Дидактическая игра: «Оденься по погоде».
Цель: Закреплять умения подбирать одежду в соответствии с погодными условиями.
3. Общение «Почему считается, что солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»
Цель: развитие речи детей и умения рассуждать.
1. Чтение + беседа произведения А. Кардашова «За ужином».
Цель: Учить детей осознанно подходить к своему питанию; дать знания о пользе витаминов, их значении, для укрепления организма.
2. Дидактическая игра по экологии «Лекарства под ногами»
Цель: расширить знания о лекарственных растениях в жизни человека.
3.Сюжетно-ролевая игра: «Магазин полезных продуктов».
Цель: Углублять знания детей о здоровом питании; развивать ролевое взаимодействие.
4. Встреча с медсестрой. Беседа на тему «Что такое витамины»
Цель: Продолжать знакомить детей с понятием «витамины», «полезная еда», продолжать формировать представление о пользе витаминов для человека.
1. Дидактическая игра с мячом «Виды спорта»
Цель: закрепить в памяти детей названия видов спорта.
2.Игровая ситуация: «Мой веселый звонкий мяч».
Цель: Уточнить знания о правилах безопасности при игре с мячом; воспитывать осознанное отношение к выполнению упражнений и игр, которые полезны для укрепления здоровья.
3.Физкультурный досуг: «Весеннее путешествие колобка».
Цель: Прививать и воспитывать любовь к физическим упражнениям; развивать познавательную активность.
4. Рисование «Придумай значок на тему «В здоровом теле – здоровый дух»
Цель: формирование привычки здорового образа жизни; развитие воображения и творческих способностей детей.
1. Беседа «Телевизор, компьютер и здоровье»
Цель: познакомить со способами заботы о здоровье при пользовании компьютером, телевизором.
2. Разучивание зрительной гимнастики «Чтобы глазки отдохнули»
Цель: учить детей снимать усталость с глаз по средствам гимнастики.Цель: учить детей определять предмет тактильно, по вкусу и запаху.
Цель: учить детей метать в вертикальную цель, развивать глазомер.
Формирование здорового образа жизни у дошкольников посредством валеологии Детство – уникальный период жизни человека, в процессе которого формируется здоровье. Важно научить ребенка понимать, сколь ценно здоровье.
Индивидуальный план работы воспитателя «Формирование навыков здорового образа жизни у дошкольников» Индивидуальный план работы воспитателя МБДОУ №7 «Ляйсан» на 2014 – 2017 учебные г. Тема: «Формирование навыков здорового образа жизни у.
Консультация для родителей «Формирование здорового образа жизни у дошкольников» Консультация для родителей Формирование здорового образа жизни у дошкольников Фундамент активного здорового долголетия закладывается в.
Консультация для родителей «Формирование здорового образа жизни у дошкольников посредством валеологии» Консультация для родителей на тему: «Формирование здорового образа жизни у дошкольников посредством валеологии» Выполнила воспитатель гр.
Консультация «Формирование здорового образа жизни у дошкольников» БДОУ «Детский сад №8 г. Тары» Старший воспитатель: Наумова Евгения Викторовна «Формирование здорового образа жизни у дошкольников» «Идеал.
Образец отзыва о использовании методического материала «Формирование навыков здорового образа жизни у дошкольников» ОТЗЫВ об использовании методического материала при работе с родителями по теме: «Формирование навыков здорового образа жизни у дошкольников».
Опыт работы по теме: «Формирование у дошкольников навыков здорового образа жизни в процессе двигательной активности» Движение, как таковое, может по своему действию заменить любое средство, но все лечебные средства мира не могут заменить действия движения.
Опыт работы по теме «Формирование здорового образа жизни у дошкольников» Детство – уникальный период жизни человека, в процессе которого формируется здоровье. Все, что приобретено ребенком в детстве, сохраняется.
Тема самообразования «Формирование навыков здорового образа жизни у дошкольников» Тема самообразования: «Формирование навыков здорового образа жизни у дошкольников» «Здоровье — это вершина, которую каждый должен покорить.
Самообразование «Формирование культуры здорового образа жизни у детей дошкольного возраста»
Формирование культуры здорового образа жизни, у детей дошкольного возраста
АНАЛИЗ ТЕМЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ
ЗА 2019 /2021 УЧЕБНЫЙ ГОД
Задача формирования культуры здоровья актуальна, своевременна и достаточна сложна. Как укрепить и сохранить здоровье наших детей? Каким образом способствовать формированию физической культуры ребенка? Как привить навыки здорового образа жизни? Когда это надо начинать? Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Ведь именно до семи лет идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, формируется характер. Важно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни.
Искусство долго жить состоит, прежде всего, в том, чтобы научиться с детства следить за своим здоровьем. То, что упущено в детстве, трудно наверстать. Поэтому приоритетным направлением в дошкольном воспитании, сегодня является повышение уровня здоровья детей, формирование у них навыков здорового образа жизни, а также устойчивой потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями.
Данные разных исследований показывают, что за последнее время число здоровых дошкольников уменьшилось в 5 раз и составляет лишь 10% от контингента детей, поступающих в школу.
Особо следует отметить отсутствие у детей физических качеств (усидчивости, умения напрягаться без ущерба для здоровья, элементарно корректировать свое эмоциональное состояние, переключаться с одной деятельности на другую, то есть тех показателей, которые тесно связаны с самовоспитанием.
Даже строго следуя требованиям СанПина о максимальной учебной нагрузке на ребенка, можно сказать, что ритм жизни ребенка в детском саду остается высоким, не всегда удается сохранить оптимальный баланс между учебной и двигательной деятельностью. Для решения основной задачи дошкольного образования: сохранения и укрепления здоровья ребенка, необходимо обеспечить оптимальный двигательный режим в детском саду, обеспечить достаточное время в режиме дня для осуществления оздоровительных мероприятий.
Сегодня сохранение и укрепление здоровья детей — одна из главных стратегических задач развития страны. Она регламентируется и обеспечивается такими нормативно-правовыми документами, как Закон РФ «Об образовании«, «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»; а также Указами Президента России «О неотложных мерах по обеспечению здоровья населения Российской Федерации», «Об утверждении основных направлений государственной социальной политики по улучшению положения детей в Российской Федерации» и др.
«Здоровье — это вершина, которую должен каждый покорить сам» — так гласит восточная мудрость.
Задача педагогов — научить детей покорять эту вершину. Чтобы жить в нашем мире,человек должен иметь контроль над собой: над своим телом, душой, умом. С сильным умом, в сильном теле можно добиться любых успехов, любых высот.
Поэтому главными задачами по укреплению здоровья детей в детском саду являются формирование у них представлений о здоровье как одной из главных ценностей жизни, формирование здорового образа жизни. Мы, педагоги, должны научить ребенка правильному выбору в любой ситуации бтолько полезного для здоровья и отказа от всего вредного. Привить ребенку с малых лет правильное отношение к своему здоровью, чувство ответственности за него
Поэтому,особое внимание следует уделять следующим компонентам ЗОЖ:
1. Занятия физкультурой, прогулки.
2. Рациональное питание,соблюдение правил личной гигиены: закаливание, создание условий для полноценного сна.
3. Дружелюбное отношение друг к другу, развитие умения слушать и говорить, умения отличать ложь от правды.
4. Бережное отношение к окружающей среде, к природе.
5. Медицинское воспитание, своевременное посещение врача, выполнение медицинских рекомендаций.
6. Формирование понятия «не вреди себе сам».
Изучая методический материал по теме самообразования, я пришла к выводу, что для воспитания у детей потребности в здоровом образе жизни необходимо наличие четырех условий.
Гигиенически организованная социальная среда нахождения ребенка в дошкольном образовательном учреждении является первым и основным условием развития у него потребности в здоровом образе жизни. Учитывая, что значительную часть своей жизни ребенок находится в дошкольном учреждении, оно в силу специфики своей деятельности и возможностей несет большую, чем родители, ответственность за возникновение и развитие этой потребности.
Вторым по важности условием воспитания у детей потребности в здоровом образе жизни является наличие в дошкольном учреждении специальной обучающей программы, которая была бы нацелена на приобретение детьми комплекса необходимых навыков и привычек ухода за собой, своим телом, бережного отношения к окружающим людям. Дело в том, что многие потребности связаны с привычками. Например, человек, привыкший утром и вечером чистить зубы, чувствует себя весьма некомфортно, если по каким-либо причинам лишен этой возможности. У него возникает потребность очистить полость рта. У человека, незнакомого с зубной щеткой, нет потребности, не только чистить зубы, но даже полоскать рот. Его это не беспокоит.
Третьим условием формирования у детей потребности в здоровом образе жизниявляется овладение системой понятий о своем организме, здоровье и здоровом образе жизни. Потребность в здоровье и здоровом образе жизни у ребенка формируется также на основе представлений о самом себе, своих физических и личностных возможностях, о том, что для здоровья вредно, а что полезно. Например, вредно не чистить зубы, не стричь ногти, не заниматься гимнастикой. Эти знания дети приобретают на специальных занятиях – занятиях по ОБЖ.
Четвертым условием формирования позиции созидателя своего здоровья является реализация принципа резонанса при организации физического воспитания детей. Сущность его заключается в создании взрослыми бесчисленных ситуаций для бесконечного проявления детьми своих растущих физических возможностей.
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ПО ТЕМЕ САМООБРАЗОВАНИЯ
1. Сформировать у детей адекватное представление о строении собственного тела, помочь ребенку создать целостное представление о своем теле.
2. Научить » слушать» и «слышать» свой организм.
3. Осознать ценность своей и ценность жизни другого человека.
4. Формировать потребность в физическом и нравственном самосовершенствовании, в здоровом образе жизни.
5. Привить навыки профилактики и гигиены, развивать умение предвидеть возможные опасные для жизни последствия своих поступков для себя и своих сверстников.
6. Развивать охранительное самосознание, воспитывать уважение к жизни другого человека, умение сочувствовать, сопереживать чужой боли.
7. Научить ребенка обращаться с опасными для здоровья веществами.
8. Формировать правильное поведение ребенка в процессе выполнения всех видов деятельности.
1. Основные вопросы, намеченные для изучения
1. Личный план педагога
2. Взаимодействие со специалистами.
3. Работа с родителями.
4. Взаимодействие с руководством ДОУ.
2. Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы ДОУ (СанПиН 2.4.1. 3049-13).
4. Белостоцкая Е. М. Гигиенические основы воспитания от 3 до 7 лет. М. : Просвещение, 1987. – 140с.
5. Ветлугина Н. А. Нравственно-эстетическое воспитание ребенка в детском саду.
6. Лукьянов М. О.Моя первая книга о человеке:
7. Марудова Е. В. Ознакомление дошкольников с окружающим миром.
8. Мосалова Л. Л.Я и мир: Конспекты занятий по социально-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста.
9. С. А Козлова Я – человек. Программа социального развития ребенка.
10. Идем гулять. Игры на свежем воздухе.
11. Антропова М. В. Гигиена детей и подростков
Творческое сотрудничество по теме самообразования:
Педагоги, родители, дети.
Практический выход (указать формы работы: выступления, рефераты, сообщения, отчеты обобщение опыта и другие) ___
Изучение передового педагогического опыта (указать формы работы: посещение занятий, различных мероприятий и другие)
Когда и где планируется выступать с сообщением о собственном педагогическом опыте ___
ПЛАН РАБОТЫ ПО ТЕМЕ САМООБРАЗОВАНИЯ
на 2019 – 2021 учебный год
Этапы самообразования Содержание работы Сроки выполнения
Теоретический этап. 1. Изучение методической литературы по данной проблеме
2. Ахутина Т. В. Здоровьесберегающие технологии обучения: индивидуально-ориентированный подход // Школа здоровья. 2000. Т. 7. №2. С. 21 – 28.
5. Лазарев М. Л. Здравствуй!:предшкольная подготовка:— М: Мнемозина, 2007.- 279с.
9. Поиск материалов в интернете В течение учебного года
Практическое решение проблемы.
1. Диагностика уровня физического развития.
Выявление часто болеющих детей, выявление физической подготовленности и двигательных навыков.
2. Система эффективного закаливания.
— освоения самомассажами, гимнастиками;
— спортивные игры и соревнования.
3. Коррекционная работа
— игры для формирования правильной осанки,
— игры по профилактике плоскостопия.
4. Создание представлений о ЗОЖ
— развитие представлений о строении собственного тела, назначении органов.
— формирование представлений о том, что вредно, что полезно. 5. Применение психогигиенических и психопрофилактических средств и методов.
— аромо- и фитотерапия;
— контроль самочувствия ребёнка и своевременная коррекция;
— организация уголка психологической разгрузки в группе («уединение»).
6. Работа с родителями
Анкетирование, проведение семинаров, консультаций, организация совместных дел, праздники.
Оценочный этап Анализ работы по теме «Формирования культуры здорового образа жизни у детей дошкольного возраста» май
ЛИЧНЫЙ ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН
ПО САМООБРАЗОВАНИЮ НА 2019-2021 УЧЕБНЫЙ ГОД
Сроки проведения итогов по теме самообразования ___
Форма и место подведения итогов ___
Месяц Направления работы Способы достижения Анализ достижений
Сентябрь Работа с документацией.
Изучение закона «Об образовании», других нормативных документов Знакомство и анализ документации.
Планирование работы с детьми на новый учебный год. Изучение литературы по проблеме, создания плана работы.
Октябрь Планирование работы с воспитанниками, требующими особого внимания. Изучение литературы по проблеме, создания плана работы.
Подготовка к аттестации:
Подбор литературы по теме самообразования. Работа с личной библиотекой, интернетом.
Ноябрь Изучение теории по теме:
«Формирование культуры здорового образа жизни у детей дошкольного возраста». Знакомство с литературой по данной тематике.
Посещение занятий воспитателей, по физическому развитию, режимные моменты. Обмен опытом по проблеме.
Декабрь Работа над модернизацией комнаты. Оформление уголка группы
Работа над созданием методических папок. Подбор материала по темам.
Январь Разработка плана на, месяц, год. Подбор материала.
Изучение методической литературы по данной проблеме Знакомство с литературой.
Февраль Подготовка презентации по теме самообразования Подбор материала
Создание нового паспорта группы. Проведение полной инвентаризации группы.
Март Создание методической разработки Изучение литературы
Разработка картотек игр Подбор материала
Апрель Подготовка к выпускному. Репетиции.
Защита методической разработки Выступление с презентацией на метод объединении.
Май Посещение семинара Обобщения опыта работ коллег города
Разработка плана по самообразованию на новый учебный год. Подбор методической литературы.
Формирование здорового и безопасного образа жизни у школьников За последний годы заметно активизировалась работа как Министерства образования России, так и органов управления образованием субъектов Российской.
Формирование навыков здорового образа жизни у детей старшего дошкольного возраста Здоровье – одна из важнейших ценностей человека. Хорошее здоровье является предпосылкой к высокоэффективному труду, творческой активности,.
Консультации для родителей «Воспитание основ здорового образа жизни у детей дошкольного возраста» Цикл консультаций для родителей «Воспитание основ здорового образа жизни у детей дошкольного возраста» Является ли чистота залогом здоровья?.
Консультация для родителей «Формирование у детей основ здорового образа жизни» Консультация для родителей «Формирование у детей основ здорового образа жизни». Цель физического воспитания в детском саду-формирование.
Консультация «Необходимость и условия формирования культуры здорового образа жизни» В современном обществе все чаще возникает вопрос «Как сохранить здоровье?» По словам Б. Н. Чумакова купить здоровье нельзя, его можно только.
Консультация «Необходимость и условия формирования культуры здорового образа жизни» В современном обществе все чаще возникает вопрос «Как сохранить здоровье?» По словам Б. Н. Чумакова купить здоровье нельзя, его можно только.
Методическая мастерская «Формирование у детей старшего дошкольного возраста основ здорового образа жизни» В конце апреля состоялось заседание методической мастерской по направлению «Использование инновационных педагогических технологий в физическом.
Формирование здорового образа жизни детей дошкольного возраста (из опыта работы) Уважаемые друзья и гости моей странички! В своей работе большое внимание я уделяю формированию здорового образа жизни детей посредством.
Формирование здорового образа жизни у дошкольников Есть такая поговорка: «В здоровом теле – здоровый дух». Первые представления о здоровье и здоровом образе жизни формируются уже в дошкольном.