Вчера мы были до того утомлены что даже не осмотрелись как следует
Вчера мы были до того утомлены что даже не осмотрелись как следует
По Уссурийскому краю
(В дебрях Уссурийского края-1)
Предисловие к первому изданию
Настоящий труд, предлагаемый мной читателям, есть популярный обзор путешествия, предпринятого мной в горную область Сихотэ-Алинь в 1906 году. Он заключает в себе географическое описание пройденных маршрутов и путевой дневник.
В моей книге читатель найдёт картины из природы страны и её населения. Многое из этого уже в прошлом и приобрело интерес исторический. За последние двадцать лет Уссурийский край сильно изменился.
Первобытные девственные леса в большей части страны выгорели, и на смену им появились леса, состоящие из лиственницы, берёзы и осины. Там, где раньше ревел тигр, ныне свистит паровоз, где были редкие жилища одиноких звероловов, появились большие русские селения, туземцы отошли на север, и количество зверя в тайге сильно уменьшилось.
Край начал утрачивать свою оригинальность и претерпевать то превращение, которое неизбежно несёт за собой цивилизация. Изменения произошли главным образом в южной части страны и в низовьях правых притоков реки Уссури, горная же область Сихотэ-Алинь к северу от 450 широты и поныне осталась такой же лесной пустыней, как и во времена Будищева и Венюкова (1857 — 1869).
Вначале я считаю своим долгом принести благодарность тем лицам, которые так или иначе способствовали моим начинаниям в деле исследования Уссурийского края.
Три мои экспедиции в Сихотэ-Алинь были снаряжены на средства Приамурского отдела Русского географического общества и на особые ассигнования из сумм военного ведомства.
На Дальнем Востоке среди моряков я нашёл доброжелателей и друзей. В 1906 году они устроили для меня на берегу моря питательные базы и на каждый пункт, кроме моих ящиков, добавили от себя ещё по ящику с красным вином, консервами, галетами, бисквитами и т. д.
Если во время путешествия я и достиг хороших результатов, то этим я в значительной степени обязан своим спутникам.
Большую часть своего успеха я отношу к примерной самоотверженности и честной службе сибирских стрелков и уссурийских казаков, бывших со мной в путешествиях.
Мне не только не приходилось их подбадривать, а, наоборот, приходилось останавливать из опасения, что они надорвут своё здоровье. Несмотря на лишения, эти скромные труженики терпеливо несли тяготы походной жизни, и я ни разу не слышал от них ни единой жалобы. Многие из них погибли в войну 1914 — 1917 годов, с остальными же я и по сие время нахожусь в переписке.
Во время путешествия капитаны пароходов, учителя, врачи и многие частные лица нередко оказывали мне различные услуги и советами и делом, неоднократно содействовали и облегчали мои предприятия. Шлю им дружеский привет и благодарю за радушие и гостеприимство.
Каждый раз, когда я оглядываюсь назад и вспоминаю прошлое, передо мной встаёт фигура верхнеуссурийского гольда Дерсу Узала, ныне покойного. Сердце моё надрывается от тоски, как только я вспоминаю его и нашу совместную странническую жизнь.
Если мы взглянем на этнографическую карту Уссурийского края и отыщем на ней гольдов, то увидим, что туземцы эти распределились узкой полосой по долине реки Уссури до устья Даубихе. Часть гольдов обитала ранее по реке Улахе и её притокам. Нас интересуют именно эти последние.
Было бы ошибочно относить этих людей к какой-либо особой народности и отделять их от прочих гольдов. В антропологическом отношении они нисколько не отличались от своих соседей — рыболовов, расселившихся по Уссури. Отличительной особенностью их была страсть к охоте.
Живя в таких местах, где рыбы было мало, а тайга изобиловала зверем, они на охоту обратили все своё внимание. В погоне за соболем, на охоте за дорогими пантами и в поисках за целебным могущественным женьшенем гольды эти далеко проникали на север и не раз заходили в самые отдалённые уголки Сихотэ-Алиня. Это были отличные охотники и удивительнейшие следопыты. Путешествуя с Дерсу и приглядываясь к его приёмам, я неоднократно поражался, до какой степени были развиты в нём эти способности. Гольд положительно читал следы, как шипу, и в строгой последовательности восстанавливал все события.
Трудно перечислить все те услуги, которые этот человек оказал мне и моим спутникам. Не раз, рискуя своей жизнью, он смело бросался на выручку погибающему, и многие обязаны ему жизнью, в том числе и я лично.
Ввиду той выдающейся роли, которую играл Дерсу в моих путешествиях, я опишу сначала маршрут 1902 года по рекам Цимухе и Лефу, когда произошла моя первая с ним встреча, а затем уже перейду к экспедиции 1906 года.
Первые свои три путешествия я закончил в 1910 году. Следующие три года мной были посвящены обработке собранных материалов при любезном содействии известных специалистов Л. С. Берга, И. В. Полибина, С. А. Бутурлина и Я. С. Эдельштейна.
К 1917 году рукописи были готовы. Ещё в черновом виде они ходили по рукам моих друзей и знакомых, в числе которых было немало педагогов.
Их отзывы утвердили меня в том смысле, что появление такого научно-популярного описания края, из которого учащаяся молодёжь почерпнула бы немало интересных сведений, было бы полезным делом.
Вчера мы были до того утомлены что даже не осмотрелись как следует
1. Укажите сложноподчиненное предложение с придаточным следствия.
1) И вечером новость, что я приехал, в Москве все уже знали.
2) Савельич так поражен был моими словами, что всплеснул руками и остолбенел.
3) Вчера мы до того были утомлены, что даже не осмотрелись как следует.
4) Веревка была длиной почти во всю комнату, так что один только противоположный угол мог быть безопасным от нападения страшного зверя.
2. Укажите лишнее предложение.
1) Юной афганке, ставшей виновницей ссоры царя и поэта, трудно было понять, что будет с ней дальше. (А. Алимжанов)
2) Успешно закончив своеё путешествие, которое длилось 10 месяцев и 14 дней, Шокан Уалиханов прибыл в Верное.
3) Земляные курганы, о которых я уже говорил, лежат по левому берегу Ишаната… (Ш.Уалиханов)
4) Говорил он безо всяких бумажек, любил цифру и умел её подать, так что слушали его всегда с оживлённым вниманием.
3. Придаточное предложение стоит перед главным в предложении (знаки препинания не расставлены)
1) Лишь темно-зеленые почти черные водоросли начнут заполнять мелкий берег извиваясь как змея появляются небольшие косяки угря рыбы похожей на отрезки каната.
2) Спасенный мальчик оказался в Кабуле где правил его родственник основатель государства Великих Монголов Бабур.
3) А есть ещё быстрины где река течёт сильнее с напором и видно глубокое дно.
4) Я слышал что стихами Авиценна писал рецепты для больных людей. (Р. Гамзатов)
4. Если посолите рыбу за 10—15 минут до жарки, она не развалится.
В сложноподчиненном предложении придаточное
1) образа действия, меры и степени;
5. Укажите сложноподчиненное предложение с придаточным условия.
1) Если не показать сейчас людям, что он решился на большое дело, они отшатнутся от него, пойдут своим путём… (И. Есенберлин)
2) Друзья намекнули Махамбету, что многие жигиты мечтают о ней. (А. Алимжанов.)
3) Махамбет после приезда из Петербурга по- прежнему не вникал в дела хана, пока не был однажды приглашен в ставку старшина Исатай. (А. Алимжанов.)
4) Вопрос мошенника и его дерзость показались мне так забавны, что я не мог не усмехнуться. (А. Пушкин)
6. Среди предложений 1 – 5 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным условия.
(1) В основе ярких человеческих личностей и судеб почти всегда лежит плотный пласт одиночества… (2) Какой вывод можно сделать из сказанного? (3)Да хотя бы тот, что не стоит смотреть на одиночество трагически. (4) Раз уж нашла на вас именно эта жизненная полоса, используйте на все сто ее плюсовые стороны! (5) Чтобы потом, когда пройдет темная полоса, ты был полностью готов к счастливой случайности
7. Придаточное предложение стоит после главного в предложении (знаки препинания не расставлены)
1) Дом где я живу стоит в начале улицы.
2) Лед уже тронулся так что переправиться на другой берег было невозможно.
3) Чтобы не выдать себя неосторожным стуком весла он поднял его. (М. Горький)
8. Найдите предложение с придаточным места.
1) Боль в груди была такой сильной, что словно сквозь сон слышал он голос продолжавшего петь Умбетея-жырау. (И.Есенберлин)
2) Он не сказал, когда приходить.
3) В первый же день Махамбет увидел Макбал, вместе с которой провел детство. (А.Алимжанов.)
4) Он посмотрел туда, где играл сын. (И.Есенберлин)
9. Укажите лишнее предложение.
1) Пока я еще соображал, в какую сторону пойти, глазам моим внезапно представился низкий шалаш возле поля, засеянного горохом. (И. Тургенев.)
2) Слезы у него были на глазах, когда он сказал это… ( К. Паустовский)
3) Размышления- это изречения, в которых раскрываются взгляды на явления природы и общественные отношения, обобщаются знания много повидавшего, прожившего долгую жизнь человека.
10. Укажите сложноподчиненное предложение с обстоятельственным придаточным уступки.
1)…Если мать хоронит сыновей, плачет мать и слез унять не может. (Р. Гамзатов)
2) Тогда Макар увидел, что они стоят у большой двери, которую раньше скрывали туманы. (В. Короленко)
3) Несмотря на остроту сюжетной линии, рассказ наполнен поэтическими зарисовками и романтическими отступлениями.
4) Когда армия Кира увидела надвигающуюся на нее с диким воем конницу кочевников, у многих, даже закаленных в боях, воинов дрогнуло сердце. (Б.Жандарбеков)
Вчера мы были до того утомлены что даже не осмотрелись как следует
Бухта Майтун. — Село Шкотово. — Река Бейца. — Встреча с пантерой. — Да-дянь-шань. — Изюбры
В 1902 году во время одной из командировок с охотничьей командой я пробирался вверх по реке Цимухе[1], впадающей в Уссурийский залив около села Шкотова. Мой отряд состоял из шести человек сибирских стрелков и четырёх лошадей с вьюками. Цель моей командировки заключалась в обследовании Шкотовского района в военном отношении и в изучении перевалов в горном узле Да-дянь-шань[2], откуда берут начало четыре реки: Циму, Майхе, Даубихе[3] и Лефу. Затем я должен был осмотреть все тропы около озера Ханка и вблизи Уссурийской железной дороги.
Горный хребет, о котором здесь идёт речь, начинается около Имана и идёт к югу параллельно реке Уссури в направлении от северо-северо-востока к юго-юго-западу так, что на запад от него будет река Сунгача и озеро Ханка, а на восток — река Даубихе. Далее он разделяется на две ветви. Одна идёт к юго-западу и образует хребет Богатую Гриву, протянувшийся вдоль всего полуострова Муравьёва-Амурского, а другая ветвь направляется к югу и сливается с высокой грядой, служащей водоразделом между реками Даубихе и Сучаном[4].
Верхняя часть Уссурийского залива называется бухтой Майтун. Бухта эта раньше значительно глубже вдавалась в материк. Это бросается в глаза с первого взгляда. Береговые обрывы ныне отодвинуты в глубь страны километров на пять. Устье реки Тангоузы[5] раньше было на месте нынешних озёр Сан[6] и Эль-Поуза[7], а устье реки Майхе[8] находилось немного выше того места, где теперь пересекает её железная дорога. Вся эта площадь в 22 квадратных километра представляет собой болотистую низину, заполненную наносами рек Майхе и Тангоузы[9]. Среди болот сохранились ещё кое-где озерки с водой; они указывают, где были места наиболее глубокие. Этот медленный процесс отступления моря и нарастания суши происходит ещё и теперь. Эта же участь постигнет и бухту Майтун. Она и теперь уже достаточно мелководна. Западные берега её слагаются из порфиров, а восточные из третичных отложений: в долине Майхе развиты граниты и сиениты, а к востоку от неё — базальты.
Село Шкотово находится около устья реки Цимухе, на правом берегу. Основание его относится к 1864 году. В 1868 году его сожгли хунхузы, но на другой год оно возродилось снова. Пржевальский в 1870 году в нём насчитал шесть дворов и тридцать четыре души обоего пола[10]. Я застал Шкотово довольно большим селом[11].
Здесь мы провели двое суток, осматривали окрестности и снаряжались в далёкий путь. Река Цимухе, длиной в 30 километров, течёт в широтном направлении и имеет с правой стороны один только приток — Бейцу. Долину, по которой протекает река, здешние переселенцы называют Стеклянной падью. Такое название она получила от китайской зверовой фанзы, в окне которой был вставлен небольшой кусочек стекла. Надо заметить, что тогда в Уссурийском крае не было ни одного стекольного завода, и потому в глухих местах стекло ценилось особенно высоко. В глубине гор и лесов оно было своего рода меновой единицей. Пустую бутылку можно было выменять на муку, соль, чумизу и даже на пушнину. Старожилы рассказывают, что во время ссор враги старались проникнуть друг к другу в дом и перебить стеклянную посуду. Немудрёно поэтому, что кусочек стекла в окне китайской фанзы[12] был роскошью. Это обратило внимание первых переселенцев, и они назвали Стеклянной не только фанзу и речку, но и всю прилегающую местность.
От Шкотова вверх по долине Цимухе сначала идёт просёлочная дорога, которая после села Новороссийского сразу переходит в тропу. По этой тропе можно выйти и на Сучан, и на реку Кангоузу[13] к селу Новонежину. Дорога несколько раз переходит с одного берега реки на другой, и это является причиной, почему во время половодья сообщение по ней прекращается.
Из Шкотова мы выступили рано, в тот же день дошли до Стеклянной пади и свернули в неё. Река Бейца течёт на запад-юго-запад почти по прямому направлению и только около устья поворачивает на запад. Ширина Стеклянной пади не везде одинакова: то она суживается метров до ста, то расширяется более чем на километр. Как и большинство долин в Уссурийском крае, она отличается удивительной равнинностью. Окаймляющие её горы, поросшие корявым дубняком, имеют очень крутые склоны. Границы, где равнина соприкасается с горами, обозначены чрезвычайно резко. Это свидетельствует о том, что здесь были большие денудационные процессы. Долина раньше была гораздо глубже и только впоследствии выполнилась наносами реки.
По мере того как мы углублялись в горы, растительность становилась лучше. Дубовое редколесье сменилось густыми смешанными лесами, среди которых было много кедра. Путеводной нитью нам служила маленькая тропинка, проложенная китайскими охотниками и искателями женьшеня. Дня через два мы достигли того места, где была Стеклянная фанза, но нашли здесь только её развалины. С каждым днём тропинка становилась всё хуже и хуже. Видно было, что по ней давно уже не ходили люди. Она заросла травой и во многих местах была завалена буреломом. Вскоре мы её совсем потеряли. Встречались нам и зверовые тропы; мы пользовались ими, пока они тянулись в желательном для нас направлении, но больше шли целиной. На третий день к вечеру мы подошли к хребту Да-дянь-шань, который идёт здесь в меридиональном направлении и имеет высоту в среднем около 700 метров. Оставив людей внизу, я поднялся на одну из соседних вершин, чтобы оттуда посмотреть, далеко ли ещё осталось до перевала. Сверху хорошо были видны все горы. Оказалось, что водораздел был в двух или трёх километрах от нас. Стало ясно, что к вечеру нам не дойти до него, а если бы мы и дошли, то рисковали заночевать без воды, потому что в это время года горные ключи в истоках почти совсем иссякают. Я решил встать на бивак там, где остались лошади, а завтра идти к перевалу.
Обыкновенно свой маршрут я никогда не затягивал до сумерек и останавливался на бивак так, чтобы засветло можно было поставить палатки и заготовить дрова на ночь. Пока стрелки возились на биваке, я пользовался свободным временем и отправлялся осматривать ближайшие окрестности. Постоянным моим спутником в такого рода экскурсиях был Поликарп Олентьев — отличный человек и прекрасный охотник. Ему было тогда лет двадцать шесть. Он был среднего роста и хорошо сложён. Русые волосы, крупные черты лица и небольшие усы дадут читателю некоторое представление о его лице. Олентьев был оптимист. Даже в тех случаях, когда мы попадали в неприятные положения, он не терял хорошего настроения и старался убедить меня, что «всё к лучшему в этом лучшем из миров». Сделав нужные распоряжения, мы взяли с ним ружья и пошли на разведку.
Обобщающий урок по теме «Сложноподчиненное предложение»
План-конспект урока русского языка в 9 классе
Обобщающий урок по теме «Сложноподчинённое предложение»
— обобщить знания и умения по теме «Сложноподчинённое предложение».
— закрепить полученные знания о сложноподчиненном предложении;
— тренировать учащихся в расстановке знаков препинания в сложноподчиненном предложении;
— формировать умение определять вид придаточного предложения, строить схемы предложения;
— развивать умение анализировать и оценивать собственную деятельность;
— воспитывать положительное отношение к знаниям вообще и изучению русского языка.
Тип урока – комбинированный (обобщение и систематизация, творческое применение знаний, контроль знаний).
Форма проведения – урок с применением ИКТ (с компьютерной поддержкой).
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация учебного материала, созданная при помощи программы Microsoft Office PowerPoint; рабочие листы для индивидуальной работы.
— Ребята, сегодня мы с вами проводим открытый урок русского языка, к нам пришли гости – педагоги нашего района. Поприветствуем гостей и друг друга улыбкой. Садитесь, пожалуйста.
— Откройте рабочие тетради, запишите сегодняшнее число:
Первое марта. Классная работа.
Постановка темы и целей урока.
— Наша цель сегодня: обобщить и систематизировать свои знания и умения по теме «Сложноподчиненное предложение» и подготовиться к контрольной работе по данной теме. Запишите тему урока и эпиграф к нему.
«Если вы будете изучать русский язык, страстно любить его, то вам откроется мир безграничных радостей, ибо безграничны сокровища русского языка».
— Как вы понимаете смысл данного высказывания?
Актуализация опорных знаний.
— На какие группы по количеству грамматических основ делятся предложения?
— На какие группы по наличию или отсутствию союзов делятся сложные предложения?
-Союзные предложения в свою очередь тоже делятся на две группы. Какие именно?
— Как различить ССП и СПП?
2. Давайте назовем основные виды СПП. Для этого мы с вами проведем разминку и разгадаем кроссворд. (Даны примеры предложений для анализа, учащиеся должны определить вид придаточного, а термин записать в кроссворд).
Вчера мы до того были утомлены, что даже не осмотрелись как следует.
Когда рассвело, море окрасилось в фиолетово-розовый цвет.
В туманном небе на головокружительной высоте стояла одинокая луна, вокруг которой переливался жёлтый круг.
Петухи дерутся, так что перья летят.
Там, где растут розы, растут и шипы.
Трудно было понять, чем это огонь так привлекал лягушку.
Незнакомец не рассматривал нас так, как рассматривали мы его.
Мне грустно, потому что я тебя люблю.
Сова кричала, словно плакал маленький ребёнок.
Ох, лето красное, любил бы я тебя, когда б не пыль, да зной, да комары, да мухи!
Чтобы утром не проспать, ему приходилось заводить будильник.
— Назовите выделенное слово. Какие виды придаточных предложений вы ещё знаете? На какие группы делятся все эти придаточные предложения?
Графический диктант ( вставить подчинительные союзы, начертить схемы предложений, дать краткую характеристику )
Человек должен быть наделен фантазией _____ творить. (В. Высоцкий. Монологи)
Я наблюдал свысока ____ волны головы ломают. (В. Высоцкий)
Живешь в заколдованном диком лесу ___ уйти невозможно. (В. Высоцкий)
Все равно я отсюда тебя заберу во дворец ___ играют свирели. (В. Высоцкий, 1970г)
Соглашайся хотя бы на рай в шалаше ______ терем с дворцом кто-то занял. (В. Высоцкий, 1970г)
Мне теперь не понять______же прав был из нас в наших спорах без сна и покоя (В. Высоцкий «Он не вернулся из боя»
Мне не стало хватать его только сейчас ________ он не вернулся из боя. (В. Высоцкий «Он не вернулся из боя»)
Ответы: ( Чтобы; как; откуда; где; если; кто; когда)
-Какое место занимает придаточная часть в предложении?
-С помощью чего присоединяется придаточная часть к главному?
— В чем различие между союзами и союзными словами?
-Всегда ли СПП состоят из 2-х частей – главной и придаточной?
-Какие виды подчинения существуют в СПП с несколькими придаточными?
Записать предложения, начертить схему и определить тип подчинения.
1.Я увидел, как звёзды стали туманиться и терять свою лучистость, как лёгким вздохом пронеслась по земле прохлада.
2. Когда наша шлюпка направилась от фрегата к берегу, мы увидели, что из деревни бросились бежать женщины и дети.
3.Долго было слышно, как он шагал туда, где светится огонёк.
4.В тишине отчетливо послышалось, как простонал человек и как тяжело захрустел наст под ногами медведя, которого необычный гул и треск выгнали из леса.
Что?
Когда? Что?
Что? Куда?
Как? Какого?
[ ], (как …), и (как …), (которого …).
— Нам необходимо хорошо разобраться в теме «СПП», так как часть заданий ОГЭ проверяет ваши знания именно по этой теме. Какие это задания? (12-14).
Дома вы выполняли задания 12 (1-5) и 13 (1-5). С какими трудностями вы столкнулись? Были ли проблемы при выполнении заданий?
А теперь потренируемся и выполним задания по типу ОГЭ. (Презентация)
1.В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.
Шёл уже первый час ночи,(1) когда я вышла на кухню,(2) чтобы успокоиться. А на кухне горел свет,(3) потому что там был отец,(4) который писал очередную статью. Отец часто работал по ночам,(5) и сейчас он подошёл к окну покурить. Облокотившись о подоконник,(6) отец смотрел на дождь,(7)на стекло в потёках,(8) а услышав мои шаги,(9) выпрямился и обернулся. Его лицо показалось мне таким бледным,(10) старым,(11) беспомощным,(12) морщины такими усталыми,(13) что я чуть не подумала о самом страшном. Может,(14) он болен и скоро умрёт?(1,2,3,4,13)
2.Среди предложений 1-6 найдите сложноподчинённые предложения с последовательным подчинением придаточных. Напишите номера этих предложений.
(1)Шёл уже первый час ночи, когда я вышла на кухню, чтобы успокоиться. (2)А на кухне горел свет, потому что там был отец, который писал очередную статью. (3)Отец часто работал по ночам, и сейчас он подошёл к окну покурить. (4)Облокотившись о подоконник, отец смотрел на дождь, на стекло в потёках, а услышав мои шаги, выпрямился и обернулся. (5)Его лицо показалось мне таким бледным, старым, беспомощным, морщины такими усталыми, что я чуть не подумала о самом страшном. (6)Может, он болен и скоро умрёт? (1,2)
3.Из данных предложений выбрать СПП 1 группе – с последовательным подчинением, 2 гр. – с параллельным подчинением, 3 группе – с однородным подчинением. Записать только номера предложений.
1. Не надо хвалиться, коли не знаешь, как рожь родится.
2. Виктор попросился в забойщики, потому что он слышал, что это самая почетная профессия на шахте.
3. Я узнал, что залив этот похож на исполинский конденсатор соли и что вся местность вокруг него не исследована.
4. Она вдруг поняла, что где-то сошла с тропы, и повернула туда, где, показалось, проходила тропа.
5. Я наблюдал, как светлели предрассветные сумерки и как над рекой занималась алая заря.
6.Пока я записывал и рисовал увиденное, мои странники усердно кричали, чтобы вызвать кого-нибудь.
Работа с эпиграфом.
А сейчас давайте вернёмся к эпиграфу нашего урока:
Скажите, пожалуйста, что собой представляет данное высказывание и охарактеризуйте его с точки зрения синтаксиса? (СПП с несколькими придаточными).
Запишите предложение (эпиграф), найдите грамматические основы и союзы, соединяющие части предложения, начертите его схему.
Если вы будете изучать русский язык, страстно любить его, то вам откроется мир безграничных радостей, ибо безграничны сокровища русского языка.
5.Самостоятельная работа: по карточкам.
6. Итог урока. Рефлексия.
Подведем итоги урока. Удалось ли достичь цели, поставленной в начале урока?
7. Домашнее задание.
1) Выполнить задания 12 (6-15), 13 (6-15) из КИМов.
2) Выпишите 10 СПП с разными видами придаточных в сложноподчиненном предложении из рассказа Чехова «Тоска».