Во что поиграть в школе на перемене на телефоне
Игры в телефон на переменах
Муж говорит, отдать ему смартфон, что сейчас такое время, у детей новые увлечения (мы играли во вкладыши, а они вот в такие игры), что таким образом он сможет влиться в коллектив. А я в раздумье. Я против этой телефонозависимости, но в тоже время не хочу чтобы ребенок был в классе «белой вороной».
Подскажите, пожалуйста, Ваше видение этого вопроса. Спасибо.
В связи с общей неоднозначностью проблемы я бы предложила Вам два направления для размышлений:
1) что если прежде чем принимать решение, поговорить с учителем класса, в котором учится сын? Может быть, общение с ней прольёт больше света на сложившиеся в этой школе и в этом классе привычки? Я не имею в виду разговор с позиции обвинителя, скорее, акцент бы предложила сделать на Вашем любопытстве, желании понять, каково отношение пед коллектива школы к этойпо истине непростой теме, и что она бы могла посоветовать для лучшей адаптации сына к классу.
По итогам общения с ней у Вас будет как минимум ещё один взгляд на ситуацию. Это может привести Вас к разным выводам, сейчас сложно прогнозировать, к каким.
Swallow_N, вероятно, учитель и сама ещё не адаптировалась. Может быть, стоит обратиться к школьному психологу, если он есть? По вопросам адаптации, я имею в виду. Не делился Ваш мальчик, у него ни одного пока приятеля не появилось, кого бы он выделял из остальных? Вы пишете, что называет 5 имён. Сам же он был лидером в прошлом классе. Возможно, его не устроит просто среднее место в иерархии? Может потому и приглядывается к тем, кто наиболее авторитетен?
Я обратила внимание в Вашем рассказе на следующие моменты:
1) сын не хочет показать слабость перед новым классом и не идёт отвечать у доски
2) он намекнул Вам, что хороший телефон мог бы помочь ему получить авторитет в новом классе
3) Вы были обеспокоенность его неадекватными реакциями на проигрыш в игре
По совокупности и с учётом того, что в прошлой школе он имел высокий авторитет и популярность, это похоже на то, что Вашему мальчику очень небезразличен его статус. Ваш личный опыт смены школ мог бы быть ему полезен с той точки зрения, если бы Вы могли поделиться с ним, как именно Вы завоевывали расположение новых товарищей. Судя по всему, это сейчас для него главный вопрос.
12 идей, чем заняться на перемене, если нельзя выходить из класса
Досуг детей во время перемены — тема всегда актуальная. По коридорам им носиться нельзя, в телефоны играть — тоже, да и громкому обсуждению «Майнкрафта» с одноклассниками учителя тоже не рады. А сейчас детям ещё запретили и из кабинетов выходить (ковид). А что же тогда делать? Наш блогер Катя Хасанова снова спешит на помощь и предлагает 12 отличных идей для перемены в начальной школе.
Условия карантина стали большой проблемой для многих учителей и школьников. Но в начальной школе возникла ещё одна, может быть незаметная, но крайне значимая трудность: выходить из кабинета во время перемены нельзя, больше не получится побегать по коридору и повеселиться в фойе. Взрослые могут сказать: «А в чём проблема-то? Ну, нельзя выходить в коридор, ну, бегать нельзя. И что такого страшного? Ведь перемена у детей всё равно есть».
На самом деле, психологические и медицинские исследования доказали, что двигательная активность очень важна для младших школьников, поскольку их работоспособность чисто на физиологическом уровне меньше, чем у взрослых, а утомляются они гораздо быстрее. Именно поэтому дети «носятся как сумасшедшие» в коридоре, кричат, шумят: таким образом у них как бы происходит «перезагрузка», они набирают силы и энергию к предстоящему уроку. Теперь же у младших школьников эту возможность отняли.
Что же делать учителям начальных классов? Как справиться с этой проблемой? В этой статье я предлагаю решения, которые, возможно, могут помочь.
При подборке способов я опиралась на следующее:
1. Игры «Собиралки по цветам»
Самые лучшие варианты — это «Резиночки» и «Мороженое». Для игры «Мороженое» нужно заранее из цветного картона вырезать разноцветные слои и шаблон рожка, а также заготовить разные схемы сборки мороженого. Задача детей — как можно быстрее без ошибок собрать мороженое по схеме с помощью цветных слоёв. Для игры «Резиночки» купите разноцветные резинки, распечатайте схемы. Задача детей — как можно быстрее и без ошибок надеть по схеме резинки нужного цвета на пальцы. Схемы есть здесь.
2. Игры на дыхание
Проведите увлекательное соревнование «Гонка гусениц»! Ребята быстро сделают гусеницу-«гармошку», осталось только подуть (можно использовать для этого трубочку), чтобы она «поползла» (руками трогать нельзя!). Ещё есть классная игра «Меткое дыхание»: прикрепите к партам (под столешницу) одноразовые стаканчики, дайте детям мячики для настольного тенниса. Задача — загнать мячик в стакан только с помощью дыхания (без использования рук). Кто быстрее справился, тот и победил.
3. Игры-конструкторы
Первый вариант — конструктор из цветных ватных палочек. Нужно заранее раскрасить кончики ватных палочек и распечатать схемы сборки. Задача — как можно быстрее собрать фигуры из ватных палочек по схеме, правильно соединив по цветам все кончики. Второй вариант — человечки из трубочек и крышек. Заранее соберите пластиковые крышки от бутылок и нарежьте разноцветные трубочки, распечатайте схемы человечков в соответствии с цветами трубочек. Задача — собрать правильного цветного человечка в нужной позе, кто быстрее и без ошибок справится, тот и победит. Третий вариант — знаменитый конструктор из зубочисток и пластилиновых шариков. Приготовьте много зубочисток (вместо них можно использовать деревянные палочки для шашлыков или нарезанные трубочки), скатайте много небольших пластилиновых шариков — конструктор готов! Теперь дети могут собирать объёмные фигуры любых форм и размеров, связывая зубочистки (рёбра) пластилиновыми шариками.
4. Добрая почта, чат-доска и инстаграм-лента
На уроке нельзя общаться и разговаривать. А когда же детям это делать? Разумеется, на перемене. В одной из прошлых статей я рассказывала о трёх нестандартных способах подружить детей в классе. Представьте, все эти способы идеально подходят для перемены в кабинете! Дети могут писать друг другу письма, рисовать фломастерами и карандашами на чат-доске, рассматривать фотовыставку и обсуждать события из жизни друг друга, а не сидеть в телефонах в вотсапе или онлайн-играх.
3 нестандартных способа подружить детей в классе. Пригодится в начале сентября и не только
10 игр, которые не стыдно скачать на телефон ребенку
Дети обожают игры на телефонах и с удовольствием играют практически везде: в школе на переменах, в поликлинике, в транспорте, в кафе, и даже дома за обеденным столом. Но насколько эти игры полезны, или хотя бы безвредны? Давно известно, что качественные компьютерные игры не только способствуют интеллектуальному развитию, но и учат совершать этические поступки и прививают чувство вкуса, тогда как плохие игры сделают ребенка агрессивным и раздражительным. Как не потеряться в мире мобильных приложений и детских игр — в материале НДН.Инфо.
Об играх в браузерах и на смартфонах стоит знать прежде всего две вещи. В 90% (если не в 99%) это игры-таймкиллеры, т. е. очень простые повторяющиеся игры для убийства времени. Обучающие игры или игры с интересным сюжетом среди них редкость, в отличие от игр на ПК, где выбор гораздо больше. Во-вторых, подавляющее большинство мобильных игр — так называемые условно-бесплатные игры. Их можно бесплатно скачать, но само устройство игры так или иначе попытается на вас заработать: либо показывая вам рекламу, либо выматывая нервы однообразными заданиями. Разработчики рассчитывают, что, устав ждать, игрок попытается обойти ограничения и заплатит деньги, чтобы сократить время, получить ценный предмет, открыть новый тип юнита и т. д.
Поэтому выбирая «правильную» игру, следует обращать внимание на наличие сюжета и отсутствие монотонной повторяемости, советует преподаватель магистратуры «Гейм-девелопмент» в НГУ, кандидат философских наук Иван Кудряшов. Играть можно и в те, и в другие игры, однако в сюжетные играть можно дольше, тогда как «залипание» ребенка на игру, основанную на повторении одного и того же действия, лучше жестко ограничивать.
Тренажер для мозга
Эшер в телефоне
Игра Monument Valley с ее потрясающей атмосферой и сюжетом увлечет не только детей, но и взрослых. Игроку необходимо провести молчаливую принцессу по таинственным памятникам, открывая скрытые тропы и оптические иллюзии. Это несколько часов сюрреалистического исследования фантастической архитектуры и невероятной геометрии, напоминающей картины Эшера. Соединяя различные части изображения, вы собираете головоломку и помогаете герою добраться до пункта назначения. Благодаря этому ребенок учится не бояться нестандартных решений и парадоксов.
Интерактивный мультфильм про Монстра
Атмосферный квест для детей 6–9 лет и выше CHUCHEL (ЧУЧЕЛ) от Amanita Design. Игрокам необходимо будет помочь мохнатому герою Чучелу обойти его соперника Кекела, найти драгоценную черешню, пройти многочисленные испытания и разгадать все головоломки. Здесь есть все: забавные персонажи, потрясающая графика, своя атмосфера, отлично подобранная музыка, в меру сложные задания и благая цель, ради которой все это затевалось. Поскольку игра рассчитана на детей, то головоломки достаточно легкие и проходимые. По большому счету, это даже не игра, а интерактивный мультфильм с забавными персонажами, попадающими во всякие нелепые ситуации. Другие интересные квесты от того же производителя — Machinarium, Botanicula, Samorost.
Звездная сказка на ночь
Как устроены животные
Вы когда-нибудь замечали, с каким интересом дети рассматривают картинки из популярных книг по медицине? Те самые, где можно увидеть, как выглядит изнутри человек или животное, его скелет и кровеносная система. Если ваш ребенок как раз в этом возрасте, ему понравятся игры от компании Tinybop, такие как Mammals by Tinybop (млекопитающие) и The Human Body by Tinybop (человеческое тело). С помощью этих игр дети смогут наглядно познакомиться с анатомией животных и человека, и узнают, как они едят, бегают, летают, как растет в животе у мамы малыш, и даже смогут сами вылечить кариес на зубах и узнать, от чего он появляется. Игра предназначена для детей в возрасте 4+.
Твой мир в Roblox
Roblox — это даже не игра, а генерируемая пользователями мультиплатформенная игровая система. С ее помощью дети не только получат возможности для создания любого мира, но и общения с другими игроками во всем мире, которые смогут подключаться к созданной вами игре. Правда, есть одно но, способное свести на нет развивающий потенциал игры. Дети нередко оказываются настолько эмоционально привязаны в своему аккаунту, что потеря логина или пароля может стать для него настоящей трагедией. Ведь вместе с аккаунтом в Roblox он теряет целый созданный им мир, с его неповторимой коллекцией предметов, кастомизированных аватаров, контактов друзей. Поэтому если ваш ребенок склонен чрезмерно увлекаться, возможно, мультиплатформеры ему не подходят.
Песочница Minecraft
Minecraft — ближайший конкурент Роблокса, также очень популярный среди школьников. По некоторым данным, в Майнкрафт играет почти половина детей в мире, игра развивает пространственное мышление и воображение. А не так давно разработчики даже выпустили образовательную версию игры. В ближайшее время с помощью версии Minecraft for Education можно будет изучать географию, биологию, историю, математику. Только представьте, вы сможете не просто изучить картинку древнего замка или строения скелета динозавра, но и переместиться внутрь макета. Так что скоро вместо зазубривания дат и имен, ученики смогут раздавать участникам роли исторических персонажей и разыгрывать историю Крещения Киевской Руси прямо на уроке. Впрочем, возможно, неспроста нынешний президент Франции Эмманюэль Макрон в своей предвыборной кампании поднял вопрос об ограничении использования гаджетов в школе. Это касается в том числе и геймификации (использование игровых механик) учебного процесса. И как бы разработчики не продвигали свой продукт, бумажный учебник еще поборется за место под солнцем.
Академия Математики и Слов
Еще одно обучающее приложение для начальной школы, а также для подготовки к ней – Math Academy и Word Academy. Есть русскоязычная версии. В игре сотни таблиц со спрятанными словами или примерами. В каждой таблице есть тема и свой порядок, который нужно разгадать. Начинается игра легко, но постепенно число слов/примеров увеличивается, порядок усложняется.
Основы программирования
Обучить ребенка основам языка программирования можно с помощью игры Human Resource Machine. Единственный минус — игра для взрослых, и разобраться самостоятельно ребенку с ней будет непросто. Попробуйте сначала поиграть в нее сами, а потом объясните ребенку правила игры. Не волнуйтесь, если никогда до этого не имели дела с программированием: это все равно, что решать головоломки. Если убрать все нолики, единицы и страшные фигурные скобки, программирование окажется простым, логичным и доступным для понимания каждому. Даже вам и вашему ребенку. По крайней мере, моя семилетняя дочь смогла достичь в ней пусть не выдающихся, но вполне сносных результатов.
Релакс-симулятор с Доктором Пандой
Благодаря симулятору от Dr. Panda ребенок сможет не только расслабиться после прохождения напряженных экшенов, но и узнает много нового и полезного о существующих профессиях. Побывать учителем, почтальоном, летчиком, строителем, ресторатором, врачом, пожарным, автомойщиком и даже космонавтом легко с Доктором Пандой. Приложение относится к категории обучающие ролевые игры. Подходит для детей в возрасте 3+ и до 8 лет включительно.
Еще один момент, на который стоит обратить внимание, выбирая игру, это психологическая зависимость, которую могут провоцировать игровые аккаунты в онлайн-играх, заставляя игрока все больше и больше вкладывать в своего персонажа, причем платить приходится не только деньгами родителей, но и своей личностью.
«Аккаунт в игре или игровой персонаж очень легко начинает ассоциироваться с какой-то частью личности играющего, которую мы бессознательно будем пытаться защитить и которую проще накачивать достижениями и успехами, особенно если их не хватает в реальной жизни, — поясняет Иван Кудряшов. — Это порождает зависимость и уязвимость. Виртуальный мир психологически может восприниматься очень реальным, поэтому потеря аккаунта или достижений в игре способны нанести серьезную травму ребенку, не имеющему осознанной дистанции к своему образу в игре».
Чтобы этого не случилось, необходимо заранее объяснять ребенку, что ни величайшие успехи, ни провалы в игре не меняют того, кем они являются в этой жизни. Еще лучше, если родители смогут разделить с ребенком опыт видеоигр: будут играть с ним или хотя бы обсуждать то, что происходит в игре. Тогда у них будет шанс заметить, если вдруг развлечение перестанет обучать, обогащать смыслами и превратится в гиперкомпенсацию. Хотя с детьми, которые интересуются чем-то еще, кроме видеоигр, подобного, как правило, не случается. А если ребенка интересуют только игры, то проблема явно не в них, а в какой-то более важной части его жизни.
Игра в телефоны-планшеты на переменах?
У нас в гимназии вышел несколько лет назад такой приказ, теперь никто не играет.
«О запрете игровых и музыкальных устройств
в учебное время в гимназии №
С целью улучшения качества преподавания и на основании решения педсовета гимназии
1. Запретить учащимся приносить в здание школы наушники, игровые и музыкальные компактные устройства любого типа. Администрация школы за сохранность данных устройств и сотовых телефонов с данными функциями ответственности не несет.
3. Сотовый телефон должен быть выключен до 8.20 и убран в портфель. Ношение наушников, сотовых телефонов и др. устройств не допускается.
4. В экстренных случаях пользование сотовыми телефонами учащимися допускается на перемене с разрешения дежурного администратора или дежурного учителя.
5. Рекомендовать родителям приобретение для своих детей сотовых аппаратов только с функциями телефона и СМС. Рекомендовать родителям звонки учащимся производить во внеурочное время, в крайних случаях посылать СМС-сообщения.
6. При наличии наушников, музыкальных и игровых устройств в здании школы: эти устройства отбираются и выдаются только родителям учеников под расписку, данная расписка подшивается в личное дело ученика.
7. При использовании сотовых телефонов в учебное время: телефон отбирается и выдается по окончании учебного времени только при наличии объяснительной записки ученика, которая подшивается в личное дело ученика.
8. Контроль за выполнением данного приказа возлагается на зам.директора по УВР «
Творческий проект «Использование мобильных телефонов как средство отдыха на перемене»
Выберите документ из архива для просмотра:
Выбранный для просмотра документ мобильные телефоны как средство отдыха на перемене.docx
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия № 5 г. Усть-Лабинска муниципального образования
352330, Россия, Краснодарский край, г.Усть-Лабинск, Красная, 309,
исследовательских работ и проектов младших школьников «Я – исследователь»
Направление: творческий проект
Использование мобильных телефонов как средство отдыха на перемене
Автор: Разинько Максим Алексеевич
Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение гимназия № 5
Научный руководитель: Размочаева Ольга Александровна,
учитель начальных классов
МБОУ гимназии № 5 г.Усть-Лабинска
г. Усть-Лабинск, 2021 год
2. Роль мобильного телефона в жизни современного школьника………………………..5
3. Значение перемены в процессе формирования учебного дня………………………….8
4. Анализ гипотезы: влияние, оказываемое игрой на мобильном телефоне на переменах..9
I. Введение
Мотив выбора темы исследования и значимость исследования для окружающих. Мобильные телефоны прочно вошли в современную жизнь и стали привычным атрибутом повседневности. Данные устройства во всем своем многообразии окружают и взрослых, и детей повсюду: на работе, в школе, на улице, дома. А игровое пространство мобильных телефонов буквально захватило молодое поколение россиян, став «чумой XXI века».
Я тоже подвержен этой слабости – я люблю поиграть на сотовом телефоне. А мама все время ворчит, что у меня упадет зрение, станет хуже память. Но мне кажется, что мама попросту придирается. А когда она узнала, что, отдыхая на переменах, я иногда играю на мобильном телефоне, она очень расстроилась. Поэтому я решил доказать маме, что игры на мобильном телефоне никак не влияют на мою работоспособность на следующих уроках, а наоборот помогают мне полноценно отдохнуть. За помощью я обратился к Ольге Александровне, и она предложила как следует разобраться в этом вопросе.
Мы выдвинули гипотезу: игра на мобильном телефоне помогает детям отдохнуть, расслабиться, отвлечься от занятий на переменах, тем самым повышая работоспособность на последующих уроках.
Цель моего исследования – игра на мобильном телефоне помогает детям отдохнуть, расслабиться, отвлечься от занятий на переменах, тем самым повышая работоспособность на последующих уроках.
Я поставил перед собой ряд задач:
— Понять, какое место занимает мобильный телефон в жизни современного ученика.
— Определить значение перемены в учебном процессе.
— Провести практический опыт и выявить, какое именно влияние оказывает игра на сотовом телефоне на переменах на работоспособность детей на уроках.
Для выполнения данной исследовательской работы мне понадобилось:
-изучить, проанализировать литературу о мобильных телефонах
— изучить информацию о влиянии их на развитие детей
— узнать о значении перемены в жизни школьника
1. Разработка идеи исследования, постановка цели и задач.
3. Экспериментальная часть.
4. Анализ и обобщение собранной информации.
6. Создание презентации.
7. Знакомство одноклассников со способами использования полученных данных.
II. Основная часть
1. Опрос учеников 3в класса.
Перед началом работы мы провели опрос учеников 3в класса нашей школы. Мы каждому тетьекласснику задали вопросы:
1. Любите ли вы играть в игры на мобильном телефоне?
2. Часто ли вы играете в игры на мобильном телефоне?
3. Важен ли телефон в жизни школьника? Результаты опроса приведены в таблицах:
Варианты ответов на вопрос: «Любите ли вы играть в игры на мобильном телефоне?»
Варианты ответов на вопрос: «Часто ли вы играете в игры на мобильном телефоне?»
Варианты ответов на вопрос: «Важен ли телефон в жизни школьника?»
Вывод: большинство одноклассников считает, телефоны важны в жизни современного школьника, многие любят играть в игры на мобильных телефонах.
Я полностью согласен с ними, однако, надо получить больше информации.
Роль мобильного телефона в жизни современного школьника
Первый сотовый телефон был изобретен в США украинским иммигрантом 46 лет назад и весил он больше 1 кг.
Мобильные телефоны получили широкое распространение, начиная с 80-х годов 20 века. Телефон заряжался от батареи, ему было не нужно постоянное подсоединение к базе. Первоначально мобильные телефоны служили лишь для передачи речи.
Осуществляется данный вид связи при помощи наземной радио- или спутниковой связи. На земле находится ряд передатчиков, каждый из которых располагается в центре отдельной зоны, так называемой ячейки, или соты. Отсюда второе название этой системы – сотовая связь.
Современные мобильные телефоны компактные, усовершенствованные. По виду они напоминают что-то среднее между карманным приемником и маленькой телефонной трубкой.
С каждым годом моделей мобильных телефонов становится все больше, а их функции постоянно усложняются. Современный мобильный аппарат — это маленький компьютер. А всевозможные полезные программы, функции, опции которыми оснащены современные сотовые телефоны делают это небольшое по размеру устройство незаменимым в жизни современного человека.
Некоторые модели сотовых телефонов поддерживают и функцию слежения за перемещениями абонента – всегда можно увидеть на карте, где находится человек в данный момент, что удобно для родителей.
Мобильные телефоны это и компьютеры, и Интернет, фото и видео съемка, всё то, без чего невозможна жизнь современного человека и школьника, в частности.
Но также следует отметить, что мобильный телефон – это замечательная игровая консоль. И многие школьники стали воспринимать сотовые телефоны прежде всего, как игрушки, а не средство связи.
Как положительные моменты специалисты отмечают, что игры на телефоне:
Как отрицательные моменты специалисты отмечают, что игры на телефоне:
3. Снижают подвижность. Долговременная игра удерживает игрока у экрана телефона продолжительное время в неподвижном положении, зачастую несвойственном в обычной жизни, что в последствии является причиной искривления позвоночника, остеохондроза и других заболеваний. Кроме того детям просто необходимы подвижные игры для гармоничного развития.
6. Создают проблемы в свободном говорении в реальном мире. Около половины школьников, проводящих большое количество времени за игрой в телефоне, испытывают трудности в общении со сверстниками, речь детей бедна эмоционально, интонационно, отсюда, и отставание в усвоении устных предметов. Причиной данных изменений в речевом развитии можно считать увлечение подрастающего поколения техникой, отказ от чтения книг, ограничение общения со сверстниками и т.д.
Таковы основные позиции специалистов по отношению к игре на компьютерных устройствах, в том числе на мобильных телефонах.
Изучив и проанализировав различную информацию по данной теме, мы пришли к выводу, что мобильные телефоны – это неотъемлемая часть жизни школьника. Если использовать телефон по назначению и с ограничением по времени, то данный аппарат – большой помощник, дающий ребенку чувство уверенности, безопасности и удобства.
Значение перемены в процессе формирования учебного дня
В первой части работы я определил роль мобильного телефона в жизни современного ребенка и рассмотрели две точки зрения на влияние игры на данном устройстве на школьников. Но для того, чтобы выяснить, является ли использование сотовых телефонов средством отдыха в процессе учебы, определим, что такое перемена и ее значение для ученика.
Во-вторых, в течение перемены ученик может повторить следующий урок, подготовиться. Это предает уверенности ребенку в себе и своих знаниях, снижает уровень нервозности на занятиях, что конечно благоприятно влияет на психоэмоциональное состояние в целом.
Различают пассивный и активный отдых. Пассивный отдых предусматривает прекращение предшествовавшей деятельности и полный физический покой организма (например, спокойно посидеть за партой или на диванчиках в холлах школы), активный отдых — переключение активности организма на иной вид деятельности (например, игры, в том числе и на мобильных телефонах).
Недостаточный отдых способствует накоплению утомления, приводит к потере интереса к труду.
Таковы основные функции здоровой, полноценной перемены, необходимой каждому школьнику. То есть задача ученика провести перемену так, чтобы последующая учеба прошла легко, без напряжения, чтобы не снизилась работоспособность. То есть постараться отдохнуть, а не устать.
Анализ гипотезы: влияние, оказываемое игрой на мобильном телефоне на переменах
Определив роль мобильного телефона в жизни современного школьника и основные функции перемены, попробуем разобраться, какое же все-таки влияние оказывает использование сотовых телефонов на переменах на учебный процесс ребенка в школе в целом и является ли данное устройство средством отдыха для учеников.
Для этого я провел несколько экспериментов, для проведения которых я привлек своих друзей – учеников 2, 3, 4 и 7 классов. Исследование проходило в два этапа.
Эксперимент № 1 – влияние мобильных телефонов на психофизическое состояние детей.
У всех участников эксперимента мы провели медицинское обследование: измерили температуру и пульс. Далее мы предложили ребятам поиграть в течении 10 минут на своих телефонах, после чего провели повторное медицинское обследование. В ходе данного эксперимента мы хотели выяснить способна ли десятиминутная игра изменить насколько-нибудь медицинские показатели состояния детей. И при положительном исходе эксперимента попытаться объяснить, какое влияние это может оказать на работоспособность или утомляемость школьника.
Игра, которая была выбрана детьми в ходе эксперимента, относится к типу стрелялок-бродилок. Надо отметить, что во время игры участники проявили большой интерес к телефонам, поведение детей носило зацикленный, увлеченный характер, дети практически не реагировали на окружающие их звуки, посторонние действия, оклики по именам.
Обратимся к таблице с показателями медицинского обследования детей: