Вср что это такое в учебе

Организация ВСР при переходе на ФГОС 3-его поколения (из опыта работы преподавателя)

При переходе на ФГОС СПО 3-го поколения преподаватели нашего колледжа столкнулись с рядом проблем.

В соответствии с ФГОС СПО 3-го поколения программа изучения каждой из дисциплин, входящих в учебный план, предусматривает, кроме обязательных часов аудиторной работы, также и определенные объемы самостоятельной работы студента, поэтому требуется изменение организации образовательного процесса в сторону сокращения аудиторной нагрузки, замены пассивного слушания лекций, возрастания доли самостоятельной работы студентов, применения педагогических технологий, активизирующих саморазвитие личности.

Я расскажу, как мне удалось организовать внеаудиторную самостоятельную работу студентов от целеполагания до готового результата.

Содержание внеаудиторной самостоятельной работы, определяется в соответствии с рекомендуемыми видами заданий согласно примерной и рабочей программ учебной дисциплины, где указано, что удельный вес внеаудиторной самостоятельной деятельности составляет не менее 50% от всего времени изучаемого цикла.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1.4. Количество часов на освоение примерной программы учебной дисциплины:

самостоятельной работы обучающегося – 39 часов.

Собственно с этого и начинаем работать, учитывая, что внеаудиторная самостоятельная работа является обязательной для каждого студента.

Причём работа может осуществляться индивидуально или группами студентов в зависимости от цели, объема, конкретной тематики самостоятельной работы, уровня сложности, уровня умений студентов.

Следующим шагом было распределения часов ВСР по формам выполнения (у каждой дисциплины своя специфика).

По моему предмету распределение часов произошло вот так:

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

-работа с учебной литературой и наглядностью

— подготовка докладов, рефератов, сообщений

— работа со средствами ИКТ

— домашние наблюдения и эксперименты

— решение задач и тестов, ответы на вопросы

После этого «привязываем» ВСР к темам в КТП.Задания для внеаудиторной самостоятельной работы студентов должны быть разграничены по темам изучаемой дисциплины, четко сформулированы, и их объем должен быть определен часами, отведенными рабочей программой. Это один из самых трудоёмких процессов. В ходе работы у меня «родилась» вот такая таблица, она удобная, она облегчает работу над составлением учебного пособия для студентов:

Виды внеаудиторной самостоятельной работы, ее распределение по темам по дисциплине «Химия»

Наименование темы по программе

Виды самостоятельной работы по программе

Наименование темы самостоятельной работы

Что здесь следует учитывать:

— примерные нормы времени для выполнения задания;

— логику и структуру учебного материала;

— практическое назначение задания;

— характер познавательной деятельности, направленной на выполнение тех или иных самостоятельных заданий;

— постепенное нарастание сложности и проблемности;

— готовность студентов к самостоятельному труду;

— мотив к получению знаний;

— наличие и доступность всего необходимого учебно-методического и справочного материала;

— систему регулярного контроля качества выполненной самостоятельной работы;

Всего я подготовила 11 самостоятельных работ для всего курса химии.

Если обратиться к самим заданиям, то можно увидеть, что задания, как правило, предполагают:

— содержание самостоятельной работы (с определением одного или нескольких видов ВСР);

— форму представления выполненной работы (реферат, сообщение, доклад, презентация, отчет, результаты эксперимента, таблицы и т.д.);

— форму и срок отчетности (защита отчета на занятии, защита проекта в установленное время, участие в конференциях, сдача выполненного задания на проверку преподавателю и т.д.).

Образец одной работы:

Самостоятельная работа №5

Тема: «Классификация неорганических соединений и их свойства»

Цель:закрепить умения и навыки в решении расчетных задач по химическим уравнениям, закрепить знания по изученным классам неорганических соединений путем составления и решения схем превращений.

Вид работы: решение задач и тестов, ответы на вопросы по теме «Генетическая связь между классами неорганических соединений».

Форма выполнения: решение задач и тестов, ответы на вопросы по теме. Составление превращений.

Задание 1. Решить задачи: Рассчитайте, какое количество(n) углекислого газа получится при сгорании 6 г угля С.

Задание 3. Решить тесты: 1. Формула хлорида железа (III)

После уже возникла мысль оформить работы в учебное пособие: «ХИМИЯ. Самостоятельная внеаудиторная работа».

Пособие апробировано в данном учебном году на группе отделения 230115 «Программирование в компьютерных системах». С таким пособием легко работать и студентам и преподавателю, оно доступно как в электронном виде, так и в бумажном. Студент может самостоятельно изучить любую тему, заранее просмотреть материал следующего занятия, повторить теоретический материал и выполнить самостоятельную работу, используя методические указания и алгоритмы, презентации, образцы решения и оформления задач.

Конечно, пришлось столкнуться с трудностями. Студенты плохо умеют анализировать, сравнивать, делать выводы, оформлять печатные работы. Они отвыкли выполнять домашние задания, даже девочки. Приходилось много консультировать их по возникающим вопросам. Студентов первого курса необходимо обучать основам работы с текстовым материалом, конспектированию, подготовке сообщений, докладов, приёмам запоминания. Но новое всегда интересно, поэтому сейчас студенты группы ответственно относятся к заданиям, мало списывают друг у друга, сдают работы в срок.

По ходу подготовки пособия для студентов появлялись методические находки, идеи, мысли, которые я записывала и оформила позже в методическую разработку для преподавателей на тему: «Рекомендации по организации внеаудиторной самостоятельной работы студентов по дисциплине «Химия»».

С этими пособиями можно познакомиться в материалах методического кабинета колледжа. Как вы знаете сами, что при правильной организации самостоятельной деятельности студентов, меняется роль преподавателя и позиция студента:не изложение готовых знаний, а организация активной самостоятельной деятельности студентов и научиться можно только самому.

Подводим итог сказанного, проанализировав основные этапы (алгоритм) работы преподавателя:

1. Планирование содержания и объёма ВСР согласно ФГОС СПО и учебному плану.

2. Отбор видов самостоятельной учебной работы: решение ситуационных задач, подготовка к контрольным и проверочным работам, зачету, практическим, подготовка кратких сообщений, докладов, оформление мультимедийных презентаций, слайдового сопровождения докладов, рефератов, исследовательских работ, проектов, работа над выполнением схем, таблиц, макетов, и др., подготовка и участие в учебно-исследовательской деятельности, в научно-практических конференциях.

3. Разработка заданий для ВСР, т.е. контрольно-измерительных материалов.

4. Обеспечение информационными ресурсами, методическими материалами (учебной, справочной и специальной литературой, указаниями, руководствами, практикумами).

5. Создание условий для ВСР.

6. Контроль и анализ ВСР студентов, разработка графика контроля внеаудиторной самостоятельной работы, проведение групповых и индивидуальных консультаций студентов согласно графику.

Это лишь несколько примеров организации самостоятельной работы. Я поделилась своим опытом. Не сомневаюсь, что у каждого из вас есть что добавить или возразить. В нашей педагогической работе каждый преподаватель вносит свою «изюминку», творчески подходит к процессу по привитию студентам навыков самостоятельной работы.

Список используемой литературы

2. Введение в педагогическую деятельность. Под ред. А.С. Роботовой — М.: Академия, 2008.

3. Гареев Р.А. Организация образовательного процесса и внеучебной работы: концепция и перспективы. Среднее профессиональное образование. – 2009, № 5.

5. Старокожева Е.И Проблемы организации внеаудиторной деятельности студентов в профессиональной подготовке учителя. ГОУ СПО «Валуйский педагогический колледж», г.Валуйки estarokozheva@yandex.ru

6. Рекомендации по планированию и организации самостоятельной работы студентов образовательных учреждений СПО в условиях действия ГОС СПО. Письмо Минобразования России от 29.12 2000 г

Copyright © 2010—2021
ООО «Современные медиа технологии в образовании и культуре»

Поддержка
(495) 589-87-71

Редакция Информио.ру оставляет за собой право удалить комментарий пользователя без предупреждения и объяснения причин. Однако этого, скорее всего, не произойдет, если Вы будете придерживаться следующих правил:

Претензии к качеству материалов, заголовкам, работе журналистов и СМИ в целом присылайте на адрес

Информация доступна только для зарегистрированных пользователей.

Уважаемые коллеги. Убедительная просьба быть внимательнее при оформлении заявки. На основании заполненной формы оформляется электронное свидетельство. В случае неверно указанных данных организация ответственности не несёт.

Источник

Основные положения внеаудиторной

(самостоятельной) работы студентов

Внеаудиторная (самостоятельная) работа студентов (ВСР) – это многообразные виды индивидуальной и коллективной деятельности студентов, осуществляемые под руководством, но без непосредственного участия преподавателя. Это особая форма обучения по заданию преподавателя, выполнение которого требует активной мыслительной деятельности.

В состав понятия «цель ВСР» входит:

-систематизация и закрепление полученных теоретических знаний ипрактических умений студентов;

-углубление и расширение теоретических знаний;

-формирование умений использовать справочную и специальную литературу;

-развитие познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;

-формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;

Одним из важнейших резервов повышения эффективности высшего образования является оптимизация самостоятельной работы студентов в объеме 30 % в очной форме обучения. Лучшая организация такой работы и, главное, улучшением ее материально-технической базы (обеспечение литературой, компьютерами, доступом в Интернет и т.д.) позволяют решить несколько важнейших задач.

Во-первых, студенты получают возможность черпать знания из новейших источников.

Во-вторых, они приобретают навыки самостоятельного планирования и организации собственного учебного процесса, что обеспечивает безболезненный переход к непрерывному послевузовскому образованию (прежде всего к самообразованию) по завершении обучения в вузе.

В-третьих, позволяет снизить негативный эффект некоторых индивидуальных особенностей студентов (например, инертность, неспособность распределить внимание, неспособность действовать в ситуации лимита времени и т.д.) и максимально использовать сильные стороны индивидуальности благодаря самостоятельному выбору времени и способов работы, предпочитаемых носителей информации и др.

В-четвертых, учебно-исследовательская работа студентов (УИРС), как элемент ВСР, направлена на формирование у студентов умений самостоятельно пополнять свои знания и формировать умственные умения, что необходимо для самостоятельного решения студентами медико-социальных задач.

В-пятых, научно-исследовательская работа студентов (НИРС), как элемент ВСР,направлена на углубление и закрепление знаний студента, развитие аналитических навыков по проблематике учебной дисциплины, развитие умений научно-исследовательского характера.

В процессе выполнения заданий теоретического и практического характера осуществляется овладение методикой самостоятельной работы, формирование у студентов познавательных и специальных умений и навыков.

Реализация поставленных задач осуществляется тремя основными путями:

1) получением, углублением и закреплением знаний по основным и наиболее сложным темам курса, предварительно изложенных на лекции для последующей отработки на практическом занятии;

2) ознакомлением с относительно простым материалом, который затем систематизируется и обобщается преподавателем в процессе лекционного или практического занятия;

3) самостоятельная проработка отдельных тем, отраженных в программе курса, но не имеющих места в лекционных и практических занятиях.

4) использованием УИРС, которая направлена на формирование у студента умений самостоятельно пополнять свои знания и формировать умения.

5) использованием НИРС, которая включает деятельность научного общества, с получением качественно новой информации, с формированием у студентов приемов и методов исследовательской работы.

Обеспечение процесса организации ВСР

Для реализации ВСР каждый студент должен быть обеспечен:

– информационными ресурсами (справочники, учебники, учебные пособия, банки индивидуальных заданий, обучающие программы и т. д.);

– методическими материалами (указания, руководства, практикумы и т. п.);

– контролирующими материалами (экзаменационные билеты, тестовые задания, задачи и т. д.);

Основные требования по выполнению ВСР

¾ должна быть разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) 3-го поколения на основе основной образовательной программы по соответствующему направлению подготовки и рабочей учебной программы дисциплины;

¾ основой является учебный материал дисциплины;

¾ должна быть связана с учебным планом, призвана дополнять, пролонгировать и подкреплять учебный процесс;

¾ может выполняться в дополнение к изученному учебному материалу;

¾ может являться базой для научной работы;

¾ условием должно быть реальность ее выполнения.

¾ при определении формы необходимо исходить из принципов целевой направленности, доступности, последовательности, системности и вариативности;

¾ при выполнении задания должна превалировать поиск ответов на задания или вопросы;

¾ студент под руководством преподавателя должен учиться вести самостоятельный поиск источников информации, выполнять исследования, вести запись прочитанного, анализировать полученные данные, выступать с докладами, участвовать в дискуссии;

¾ коллектив кафедры решает, какие виды работы целесообразно использовать с учетом учебного плана или научных проблем кафедры.

Функции ВСР

– получение дополнительной или закрепление прежней информации;

– проверка степени усвоения и выживаемости знаний;

– обоснование практической значимости и актуальности на данном этапе обучения.

— развитие навыков учебно-исследовательской работы, направленной на формирование у студентов умений самостоятельно пополнять свои знания.

– развитие навыков и умений научно-исследовательского характера.

Принципы организации ВРС

– должна охватывать все темы и перечень практических навыков;

– должна интегрировать изученный материал;

– не должна выходить за рамки учебного плана;

– должна содержать задания по выполнению учебно-исследовательской работы;

– должна содержать задания научно-исследовательского характера.

Виды ВРС

ВСРобеспечивает подготовку студента к текущим аудиторным занятиям и контрольным мероприятиям для всех дисциплин учебного плана, способствует формированию навыков и умений учебно- и научно-исследовательского характера. Результаты этой подготовки проявляются в активности студента на занятиях и в качестве выполненных контрольных работ, тестовых заданий, сделанных докладов и других форм текущего контроля.

ВРС может включать следующие виды работ:

– работа с лекционным материалом, предусматривающая проработку конспекта лекций и учебной литературы;

– выполнение домашнего задания или домашней контрольной работы, предусматривающих решение задач, выполнение упражнений;

– изучение материала, вынесенного на самостоятельное изучение;

– выполнение практикума по учебной дисциплине с использованием программного обеспечения;

– выполнение учебно-исследовательской работы;

– выполнение заданий научно-исследовательского характера;

– подготовка к итоговому занятию;

– подготовка к экзамену.

Роль преподавателя в ВСР

– генератор задач и идей;

Задачи преподавателя при организации ВСР

– постановка конкретных учебных целей, определяющих выбор способов их достижения;

– формирование у студентов соответствующей мотивации;

– разработка индивидуальных заданий разного типа;

Контроль ВСР

– текущий – по результатам выполнения тематических заданий, зачете их;

– рубежный – по разделам, при обобщении группы тем, с рубежной оценкой;

Источник

WorldSkills: что это за движение и кому оно нужно?

В последние годы движение Worldskills набирает популярность в России, так как несколько лет назад в нашей стране появилось его представительство – Worldskills Russia. Что это за движение, для кого и зачем оно проводит региональные и национальные чемпионаты – расскажут представители этого движения.

В этой статье:

Что представляет из себя движение Worldskills?

WorldSkills — международная некоммерческая организация, созданная для повышения стандартов профессиональной подготовки и квалификации кадров с помощью проведения профессиональных чемпионатов по всему миру. Движение WorldSkills было основано в Испании в 1947 году как ответ на нехватку высококвалифицированных рабочих кадров, необходимых для восстановления промышленности страны в послевоенное время.

Ксения Калугина, Руководитель РКЦ WorldSkills Russia по городу Москва

С 1950 года движение WorldSkills приобрело международный статус. Осознавая важность популяризации рабочих и инженерных кадров для экономики, ведущие страны мира присоединились к движению WorldSkills, и на сегодняшний день в WorldSkills International насчитывается 87 стран-участниц.

В октябре 2011 года проект «Проведение Национального чемпионата рабочих профессий WorldSkills» был одобрен наблюдательным советом Агентства стратегических инициатив, что дало старт Движению WorldSkills в России, и уже 17 мая 2012 года на южнокорейском острове Чеджу, где проходила очередная генеральная ассамблея WSI, нашу страну официально приняли в состав этой международной организации – Россию единогласно выбрали 60-м членом WSI.

Что происходит с движением Worldskills сейчас?

В 2019 году прошёл 45-ый по счету чемпионат мировой чемпионат WorldSkills, в котором сборная России заняла второе место в медальном зачете среди более 70 стран-участниц.

>Ксения Калугина рассказала, что WorldSkills проводит ежегодный чемпионат (отбор в региональную сборную), а также ежегодную бесплатную программу подготовки к этому чемпионату. Программа подготовки максимально приближена к соревнованиям, чтобы не только технически, но и психологически подготовить будущих участников к чемпионату. Каждый чемпионат, помимо профессиональных навыков, требует так называемых «мягких навыков» soft skills, психологической готовности к конкурентной борьбе на глазах у десятка тысяч зрителей, стрессоустойчивости.

В прошлом году на участие в чемпионате Москвы было подано свыше 20 000 заявок практически 80% школ столицы принимали участие в соревнованиях. Цель программ подготовки – не напугать участника строгими регламентами и жесткими временными рамками, а дать возможность показать свои лучшие качества, свои профессиональные возможности. Эти программы как раз для того, чтобы эксперт и участник лучше понимали, что нужно сделать на конкурсе, чтобы победить.

Также интересен этот чемпионат тем, что собираются участники из других регионов и стран, и все могут попробовать навык в специальных профориентационных зонах try-a-skill> – с этого как раз и начиналось движение WorldSkills. Каждый зритель и гость чемпионата может попробовать свои силы в самых интересных и востребованных профессиях под руководством опытных экспертов и чемпионов Москвы, России и мира.

Для кого существует движение Worldskills Russia и как принять участие?

На данный момент WorldSkills Russia проводит чемпионаты профессионального мастерства по всей России по 5 направлениям:

Участниками чемпионата WorldSkills Russia могут стать:

В рамках чемпионатов и других профориентационных мероприятий, таких, как реализуемые в столице программы «Кружок от чемпиона» и «Мастерская от чемпиона», ребёнок получает возможность познакомиться с самыми интересными, увлекательными и перспективными профессиями, а также сделать что-то своими руками и оценить результат своего труда. Участник движения WorldSkills также получает обратную связь (притом, не в формате «ты плохо/хорошо сделал», а с конкретным разбором каждого этапа работы) и узнаёт, что конкретно у него получилось, а что надо и как исправить. Таким образом, ребёнок:

В этом году в национальном чемпионате WorldSkills Russia победил школьник, который рассказал, что участвует в движении уже 4 года. При этом он пришёл на чемпионат «просто посмотреть». За это время он перепробовал много профессий и вот наконец нашел свою, записался на кружок в колледж и победил.

При этом у родителей уже был сценарий, кем он должен стать. И участие в чемпионате WorldSkills никак не помешало ему закончить 11-й класс и благополучно поступить в институт, чтобы получить диплом стоматолога, как хотели родители.

В частности, проекты «Кружок от чемпиона» в Москве ведут сами конкурсанты, то есть, как раз те дети, которые уже прошли чемпионат и завоевали призовые места на конкурсах профессионального мастерства регионального, национального и международного уровня. За счет прямой коммуникации с обучающимися кружка они передают не только профессиональные навыки, но и раскрывают секреты мастерства и на собственном примере показывают, как добиться результата в своем деле. Многие из конкурсантов, ведущих «Кружок от чемпиона», уже смогли поработать в компаниях на профильных должностях и добились успеха.

В Москве на площадках образовательных организаций также реализуется новая учебная программа получения образования без границ, в рамках которой участники сначала обучаются профессии, по итогам сдают демонстрационный экзамен и получают Skills Passport – документ, подтверждающий уровень профессиональных компетенций и квалификации, признанный ведущими российскими компаниями.

Как получить SkillsPassport?

По итогам демонстрационных экзаменов по стандартам WorldSkills Russia каждый участник может сгенерировать #Паспорт компетенций #SkillsPassport в личном кабинете и распечатать на русском и английском языке. #SkillsPassport – это документ, подтверждающий профессиональный уровень владения компетенцией в соответствии с международными стандартами #WorldSkills.

Источник

Worldskills: что это за программа, кому она подойдёт и какие в ней есть компетенции

Популярное во всём мире движение Worldskills в Россию пришло всего несколько лет назад, поэтому о нём знает не так уж много студентов. Мы исправим это упущение и расскажем читателям блога про саму программу, компетенции и стандарты Ворлдскиллс.

Если не хотите пропустить ни одного интересного материала, присоединяйтесь к нашему телеграм-каналу. А во второй группе мы регулярно делимся информацией об акциях и скидках.

Что такое Worldskills

Ворлдскиллс — программа, направленная на повышение качества подготовки по рабочим специальностям и популяризацию этих профессий среди молодёжи.

Основной инструмент данной организации — соревнования-чемпионаты, участники которых демонстрируют профессиональное мастерство. Кроме этих чемпионатов, также действуют профильные образовательные центры — академии Ворлдскиллс, где проходят курсы переподготовки или повышения квалификации.

История движения Ворлдскиллс

Международная некоммерческая организация Worldskills возникла в 1947 году. В послевоенном мире остро стоял вопрос нехватки профессиональных кадров, нужных для восстановления индустрии и своеобразным ответом на него стало движение Worldskills. Оно выступало за повышение стандартов профессиональной подготовки и предлагало использовать для этого систему соревнований.

Где зародился Ворлдскиллс? Родина движения — Испания.

В 1950 году Worldskills приобретает международный формат. На сегодняшний день в нём участвует 87 государств.

Движение Ворлдскиллс в России

РФ также является страной-участницей организации Worldskills.

В каком году Россия вступила в Ворлдскиллс

Вступление России в программу состоялось в 2012 году. Первый чемпионат Ворлдскиллс прошёл в 2013 году. В нём участвовало более трехсот молодых людей в возрасте от 18 до 23 лет, команда победителей составила сборную РФ и представила страну на международном конкурсе в Лейпциге.

Особенности Ворлдскиллс в России

В нашей стране организация называется «Молодые профессионалы Worldskills Russia» и её главная цель — популяризация рабочих профессий и повышение качества обучения по этим направлениям. В мероприятиях программы активно участвуют студенты, которые учатся по программам среднего профессионального образования.

Чемпионаты по профильным компетенциям проводятся почти в каждом регионе государства, а победители национальных, европейских и мировых чемпионатов получают денежные премии.

В 2019 году российская сборная заняла на международном чемпионате 2-ое место.

Академия Вордскиллс

В странах-участницах программы действуют специальные организации — академии. В нашей стране также работает Академия Ворлдскиллс Россия, которая является одним из ведущих образовательных центров по повышению квалификации. Она даёт возможность поднять свой профессиональный уровень, пройти практику по специальности и получить специальный сертификат.

Один из последних интересных проектов академии — Ворлдскиллс экспресс обучение. Эта программа направлена на то, чтобы люди, пострадавшие от эпидемии коронавируса, могли пройти переподготовку или повышение квалификации бесплатно и в режиме express.

Кстати! Для наших читателей сейчас действует скидка 10% на любой вид работы

На цифровой платформе ворлдскиллс можно найти много интересной информации

Стандарты и компетенции Ворлдскиллс

Одним из ключевых терминов в движении Worldskills является понятие компетенции. Под стандартами понимают принципы проведения соревнований.

Что такое компетенция в терминологии Worldskills

Этим словом в движении Ворлсдкиллс называют отрасль, в которой проводятся соревнования. Такие чемпионаты по разным направлениям дают возможность понять, насколько участник подготовлен к решению профессиональных задач.

Какие типы компетенций существуют в Worldskills

Перечень компетенций Ворлдскиллс состоит из 6 блоков:

В каждом из этих блоков выделяют также отдельные компетенции. Вот ключевые из них.

Список компетенций Worldskills регулярно обновляется: если какая-то из них набрала маленькое число участников, на следующий год её могут заменить другой.

Стандарты Worldskills

Основные принципы организации соревнований:

Как проходят чемпионаты Worldskills

В ходе соревнований участники должны показать своё умение работать в выбранной сфере (компетенции). Есть индивидуальные задания, а есть и те, которые направлены на командную работу. Оценки выставляют сертифицированные эксперты, наблюдать за ходом чемпионата могут все желающие. Часто в их числе оказываются представители вузов и колледжей, а также потенциальные работодатели.

Узнать больше об этих соревнованиях, а также подать заявку на участие можно, зарегистрировавшись в системе Есим Ворлдскиллс (Esim Worldskills).

Демонстрационный экзамен по стандартам Worldskills

Кроме чемпионатов, Ворлдскиллс также проводит демонстрационные экзамены. С 2017 года они являются формой государственной аттестации для студентов колледжей и проф. тех. училищ. На таких экзаменах моделируют реальные профессиональные условия, в которых выпускник должен решить поставленную перед ним задачу.

Демокэзамен Ворлдскиллс 2020 прошёл преимущественно в дистанционном формате, с его материалами можно ознакомиться на сайте.

Как стать экспертом Ворлдскиллс

Чтобы стать экспертом Ворлдскиллс, нужно пройти обучение и по его итогам успешно сдать тест. Программа обучения включает в себя историю, принципы действия и регламент организации.

Обучение Ворлдскиллс занимает 24-40 часов, длительность зависит от того, экспертом какого уровня хочет стать претендент: демонстрационного экзамена или чемпионата. Конечно, при этом человек должен обладать знаниями и по выбранной компетенции.

Заявку на прохождение обучения можно подать в региональном центре или по электронной почте, обратившись по адресу academy@worldskills.ru.

К сожалению, многие студенты так заняты подготовкой учебных работ, что на участие в подобных программах времени у них не остаётся. Стать свободнее помогут эксперты студенческого сервиса: они возьмут на себя заботы о рефератах, курсовых, дипломных.

Карина – противоречивая натура: любит фильмы Ларса фон Триера и песни Михаила Шуфутинского. В активе – два высших образования и тысяча прочитанных книг.

Источник