Гибридные каникулы что такое
Гибридные каникулы все же лучше, чем «блок должника»?
За «гибридные каникулы» в рамках проекта «Слова недели» проголосовали 60% слушателей «Эха Москвы»; 40% нашей аудитории решили, что активный словарный запас вполне может пополниться словосочетанием «блок должника».
Гибридные каникулы обещают столичным школьникам в новом учебном году. Большая часть московских школ с модульной системой обучения собирается отменить первые осенние каникулы в начале октября. С сентября учебные заведения перейдут на так называемый гибридный график обучения. Оценки будут, как и прежде, выставляться за триместры или семестры, а не четверти. При этом в первом полугодии каникулярный график 5 ⁄1 (пять недель учимся, одну отдыхаем) заменят на схему, применяемую при учебе по четвертям.
«Блок должника» — это изобретение коммунальщиков: они устанавливают железобетонные блоки у домов тех, кто не оплачивает своевременно услуги ЖКХ. На этом сооружении, буквально запирающем в доме должника, может быть и надпись: «Мои доходы не позволяют оплачивать коммуналку». На фото, которое приводит «Московский комсомолец» ошибка, позволяющая, на наш взгляд, оспорить претензию: «камуналка» – это не то же самое, что «коммуналка», а неправильные счета можно и не оплачивать.
Еще одно слово недели – «лжевакцинация», так теперь называется фиктивная прививка от ковида. А точнее, покупка сертификата о якобы сделанной прививке –нелегальная «услуга», популярная у антипрививочников. Например, как сообщает «Рамблер», в Ленинградской области группа, в которую входили медсестры, оператор кол-центра по COVID и даже частный детектив, предлагала «антипрививочникам» получить QR код и отметку о вакцинации на портале «Госуслуг» за 12 тысяч рублей без визита в поликлинику и введения инъекции.
Ну и, наконец, стоит упомянуть «дубинопись» – так назвал свою технику новосибирский художник Артем Лоскутов, один из организаторов ежегодных шествий «Монстрация». «Дубинопись» Лоскутов придумал еще в 2019 году: при написании полотен он несколько раз ударяет по холсту резиновой дубинкой с нанесенной на нее краской. В этой технике он, в частности, в августе 2020 года выполнил картину «Беларусь» в поддержку протестующих белорусов. Полотно было продано с аукциона за три миллиона рублей. А недавно художник выставил на аукцион картину «Розовые на белом» с логотипом телеканала «Дождь*». Он посвятил полотно всем СМИ, признанным иностранными агентами. О чем и сообщил в своем инстаграме.
Изменения в календарном учебном графике 2021/2022 учебного года — ГИБРИДНЫЕ КАНИКУЛЫ 16.08.2021
С 1 сентября 2021/2022 учебного года многие школы, которые раньше организовывали каникулы в соответствии с модульным графиком, переходят на гибридный вариант. К числу таких школ относится и школа №117.
Давайте разберемся, что такое «гибридные каникулы».
Модульный вариант каникул, по которому работала и наша школа, предполагал обязательное проведение одной каникулярной недели после каждых 5 учебных недель. В результате за период с сентября по декабрь дети отдыхали трижды — в начале октября, в середине ноября и в конце декабря, захватывая новогодний период. Аналогично выстраивался и период отдыха во втором полугодии, включающий организацию каникул в конце февраля, в начале апреля и череду длинных майских праздников. Но на практике мы постоянно сталкивались со следующими проблемами.
Гибридный вариант каникул, по которому мы начинаем работать в наступающем учебном году, предполагает сохранение модульного принципа во втором полугодии (т.е каникулы сохраняются в конце февраля и в начале апреля) и отказ от каникул в начале октября. В первом полугодии учебного года будут проводиться каникулы в начале ноября и в новогодний период. Необходимо отметить, что для первоклассников, которым трудно даются первые дни учебы, октябрьские каникулы сохраняются.
Общая продолжительность каникулярных дней, не включая летний период, для школьников составит 37 дней, а для первоклассников — 46 дней.
Администрация школы вместе с социально-психологической службой планирует осуществление общего мониторинга эффективности учебного процесса, итоги которого будут освещены в конце учебного года.
Шесть основных элементов для гибридного обучения
Анна Кириченко
02 октября 2020 • 16:56
Гибридное обучение не стоит путать со смешанным. В смешанном обучении есть два компонента: обучение онлайн и обучение в классе. Но основной фокус на обучение в классе. Онлайн часть используется для асинхронных заданий или для домашней работы. Пример такого обучения – перевернутый класс.
При гибридном обучении ситуация другая, потому что одновременно есть и онлайн-обучение, и обучение в классе. Представьте себе учителя, который учит детей, находящихся с ним в аудитории, но в тоже время обучает и тех, кто присоединился к занятию онлайн. Здесь тоже есть асинхронный компонент, например, ученики могут смотреть видеозапись, если у них не было возможности присоединиться к прямой трансляции урока.
Мы не говорим сейчас о навыках и компетенциях учителя и ученика, лишь о технологиях и инструментах для организации такого стиля обучения, который позволяет проводить один и тот же урок в режиме реального времени и одновременно как для учеников, которые посещают занятия лично, так и для тех, кто подключен удаленно.
Элемент 1. Интерактивная панель ActivPanel® серии Elements
ActivInspire предоставляет гибкое программное решение, которое можно использовать не только в классе, но и для поддержки учеников на домашнем обучении.
Элемент 2. Компьютер
Promethean предлагает решение «все в одном» без кабелей, со встроенным компьютером OPS-M и Windows 10. Панели ActivPanel® серии Elements совместимы с любым другим компьютером, который учитель может использовать в классе.
Элемент 3. Приложения для зеркалирования персональных устройств
Приложение Promethean Screen Share, встроенное в ActivPanel® серии Elements, позволяет дублировать и управлять устройствами учащихся и организовать совместную работу из любой точки класса или из дома. Учитель может подключить одновременно и устройства учеников, находящихся в классе и тех, кто находится дома и управлять содержимым транслируемых экранов непосредственно с ActivPanel не нарушая санитарные требования и не снижая темп урока. Важно, что именно учитель дерижирует процессом, может добавить в комнату ожидания до 39 ученических устройств, и выводить их на экран интерактивной панели в задуманной очередности и нужном порядке от одного до четырех экранов одновременно.
Элемент 4. Подключение к интернету
Хорошее подключение к интернету необходимо для обеспечения бесперебойной работы средств совместной работы Screen Share и видеоконференцсвязи.
Элемент 5. Камера
Выбор камеры зависит от размера и планировки классной комнаты. Установите камеру на потолке класса или на определенной высоте на стене перед панелью так, чтобы учитель находился в одной плоскости с интерактивной панелью.
Элемент 6. Программное обеспечение для видеоконференции
Образовательное учреждение может выбрать необходимое программное обеспечение для видеоконференцсвязи в соответствии со своими запросами, требованиями и бюджетом. Решения Promethean совместимы со всеми из них.
Что важно для учителя, это позволяет избежать дублирования усилий при планировании уроков, поскольку одни и те же ресурсы могут использоваться независимо от того, находятся ли ученики в классе или дома.
Школы по-прежнему сталкиваются с проблемой неопределенности, а это означает, что готовность к адаптации уроков будет иметь решающее значение. За счет использования функциональных возможностей технологий решение этой проблемы станет намного проще, а учителя будут иметь инструменты для поддержки вовлеченности учащихся, где бы они ни учились.
Учитывая, что возврат к дистанционному обучению произойдет в очень короткие сроки, такая гибкость использования программного обеспечения не только сэкономит время, но и обеспечит непрерывность обучения.
О техниках коммуникации и интерактивного взаимодействия в условиях гибридного обучения можно узнать навидеовстрече со старшим консультантом по образованию Promethean Инной Стивенс 8 октября в 16.00 Регистрируйтесь!
Гибридные каникулы что такое
Весной 2020 года в наш лексикон прочно вошло словосочетание «дистанционное обучение»: школьники, студенты, преподаватели из-за пандемии коронавируса были отправлены по домам, а вся учеба переместилась на онлайн-платформы.
Новый учебный год начался очно: 1 сентября 16 миллионов школьников и более 400 тысяч студентов вернулись в классы и аудитории. Но «дистант» никуда не исчез, а, напротив, похоже, надолго прописался и в школах, и в вузах. Но уже не как основной вид занятий, а как дополнение. Теперь мы чаще говорим о смешанном обучении: когда офлайн- и онлайн-технологии сочетаются и дополняют друг друга.
И если в самом начале дистанционной «истории» все ее герои столкнулись с множеством проблем, то сегодня, спустя почти полгода, стало понятнее, какие инструменты использовать, чтобы работать было удобно.
Конструктор знаний
По данным международного исследования «Школьный барометр», которое проводили эксперты Высшей школы экономики с 20 апреля по 12 мая, в самый разгар «удаленки» старшеклассники и их родители уже тогда поддерживали идею именно смешанного обучения.
В анкетах школьники писали: «Хорошо бы три-четыре дня в неделю ходить в школу, а один-два дня заниматься дома дистанционно». Это, по мнению старшеклассников, поможет сконцентрироваться на тех предметах, которые они будут сдавать, готовясь к ЕГЭ и ОГЭ.
– Школьники также утверждают, причем однозначно: находясь на «удаленке», учиться они стали больше и лучше, – комментирует профессор ВШЭ, научный руководитель магистерской программы «Управление образованием» Анатолий Каспржак. – Они не мешают друг другу, не отвлекаются. К тому же, более трети школьников, родителей и педагогов с интересом воспринимают новые форматы обучения, ждут, что нового появится.
И не зря ждут. По словам научного руководителя АНО «Институт проблем образовательной политики “Эврика”» Александра Адамского, сегодня на наших глазах формируется абсолютно новая цифровая дидактика, обобщающая опыт инновационных школ и учителей, в основе которого – принципы развивающего обучения. А именно: взаимодействие в цифровой образовательной среде, самостоятельная деятельность ребенка, индивидуальные образовательные программы, причем не только для ученика, но и для всей семьи.
Главное здесь – самостоятельная работа школьника, а учитель – проводник и «конструктор», который строит не только свои отношения с ребёнком, но и ребенка – с цифровой образовательной средой, вовлекая в этот процесс родителей.
– Наша задача в том, чтобы экранное время тратилось не столько на стопроцентное освоение программы, а на «запуск» самостоятельной деятельности и ребенка, и родителей. Автоматический перенос офлайновых методик в цифру только спровоцирует дальнейшее отторжение от дистанционного обучения, – убежден Александр Адамский.
Урок в гостях у сказки
Кстати, многие интересные форматы смешанного обучения задолго до вынужденного перехода на дистант были успешно апробированы в проекте «Сетевая школа РО» для удаленного обучения младших школьников, которые учатся по образовательной системе Эльконина–Давыдова. Этот реальный практический опыт разбивает сложившиеся представления о том, что дистанционные технологии подходят только для основной и старшей школы.
Например, в рамках проекта учителя начальных классов записывали видеоролики по разным предметам, которые дети могли посмотреть в любое время. Но не просто учебные видео, а сказки или игры, связанные с содержанием того или иного предмета. Вообще, игровой формат в развивающем обучении применяется очень широко, и акцент делается именно на самостоятельную работу учащихся.
А еще дети решали проектные задачи, которые выбирали по темам и уровню сложности. Составить план работы, проконтролировать его выполнение и оценить результат – все было отдано на откуп самим ученикам. Только после такого «самоанализа» работу отдавали педагогам и показывали сверстникам.
Кроме того, ребята работали в небольших группах с использованием цифровой платформы, а также «выходили» в сетевое межшкольное пространство. Для школьников были организованы творческие конкурсы и мастерские, а еще сетевые ТВ, газеты и даже театр.
Всем по цифре
С 1 сентября в 14 российских регионах стартовал федеральный проект Минпросвещения «Цифровая образовательная среда» (ЦОС). По словам главы ведомства Сергея Кравцова, анализ перехода на дистант показал, что необходимо создавать единую информационную среду, где будет легальный, образовательный контент по каждому предмету в строгом соответствии с федеральными образовательными стандартами. Так школам будет, на что ориентироваться.
«Мы не будем отходить от традиционного формата, а будем строить информационные системы для помощи традиционному обучению», – заявил Сергей Кравцов.
Проект «ЦОС» – это обеспечение школ техникой и подключение к высокоскоростному Интернету – не менее 50 Мб/с в селах и 100 Мб/с в городах. А еще – широкий набор сервисов: от электронного документооборота и планирования финансово-хозяйственной деятельности до учета достижений (электронное портфолио).
Но вот данные экспресс-опроса РАНХиГС: 34% учителей заявили, что им трудно готовиться к дистанционным урокам и проводить занятия онлайн. Правда, почти половина опрошенных считают, что знаний у них достаточно. Но как помочь остальным?
Школа идёт в Office
По данным анализа Всемирного банка, основное ограничение на пути введения гибридного образования – недостаток качественной платформы онлайн-обучения.
Сегодня в образовательном онлайн-пространстве выбор таких платформ достаточно велик, но школам необходимы понятные, бесплатные, эффективные, проверенные временем и поддерживающие инновационные формы обучения ресурсы. К таким инструментам относится, например, программное обеспечение Microsoft, и, в частности, Office 365 – единое цифровое пространство для общения и совместной работы, а также технологическая платформа для организации цифровой образовательной среды в школах.
Для школ есть специальная бесплатная версия Office 365. Ее можно установить на несколько устройств, и тогда попасть в личный цифровой кабинет сможет и администратор, и учитель, и школьник, и родитель. А еще там есть приложения, которые позволяют вести онлайн-уроки, интерактивные лекции и виртуальные лабораторные практикумы, контролировать успеваемость и даже проводить онлайн-экзамены.
Вся известная обычным пользователям продуктов Microsoft «линейка» программ – Word, Excel, PowerPoint, OneNote, Forms, а также дополнительные инструменты для работы в классе – удобно расположились на онлайн—платформе Microsoft Teams, «сердце» интерактивной экосистемы, которая к тому же может «дружить» с самыми разными приложениями, причем не обязательно родными, от Microsoft, но и сторонними: Miro, Kahoot и другими..
Испытано на себе
– В начале дистанта все школьные системы попросту «зависли», не справились с резко возросшей нагрузкой на Интернет, – рассказывает замдиректора по ИКТ гимназии им. С.В. Байменова города Похвистнево Самарской области Павел Александров. –
Невозможно было войти даже в дневник. Зато Office 365 и Microsoft Teams, на которые мы перешли, были стабильны даже при большом количестве одновременно подключённых пользователей.
Проверку на прочность проходить пришлось несколько раз. Нужно опубликовать на сайте школы подробные расписания уроков (такое поручение школам дали в региональном министерстве образования). Office 365 и его инструмент SharePoint с легкостью справился с этим. Причем можно не только размещать объемные документы, но и оперативно вносить изменения. В итоге – родители и ученики получили мгновенный доступ к актуальной информации.
Облако OneDrive тоже оказалось в тренде: безопасное и надежное хранение информации стало очень востребовано учителями. Как и ресурс OneNote – записная книжка класса с функцией ввода формул, диктофоном и рассылкой уведомлений и напоминаний.
Что касается Microsoft Teams, то в числе его очевидных преимуществ – качественная конференц-связь с большим количеством участников (до 350 одновременно) и доступность цифрового класса круглые сутки. В период пандемии была добавлена функция «Поднять руку!» и возможность видеть на экране девять участников конференции вместо четырёх, а в планах сделать ещё больше.
В ситуации, когда не у всех школьников дома есть стационарный компьютер или ноутбук, как нельзя кстати оказалась возможность доступа к Тeams c мобильных устройств – планшетов и смартфонов.
– Выяснилось, что подключиться можно сразу с нескольких устройств одновременно, – говорит Павел Александров. – Некоторые ребята умудрились даже презентацию показывать прямо с мобильного телефона! Кстати, наши детские сады «Сказка» тоже заинтересовались этими технологиями.
Московский городской педагогический университет (МГПУ) тоже начал использовать Office 365 задолго до пандемии. Здесь еще в 2018 году совместно с образовательным центром «Сириус» полностью в дистанционном формате с помощью Office 365 была запущена первая в России магистерская программа «Развитие детской одаренности». А с марта по июль 2020 года с помощью тех же сервисов Office 365 около полутора тысяч классных руководителей московских школ прошли переподготовку по программе «Психолог детского коллектива».
– Дистант – это постоянная битва за внимание твоих слушателей, – рассказывает ученый секретарь МГПУ Роман Комаров. – И в этой битве сейчас Microsoft Тeams вне конкуренции.
Календарный учебный график на 2021\2022 учебный год 08.04.2021
Календарный учебный график на 2021\2022 учебный год
Гибридный вариант
1 – 11 классы
Учебный период
Продолжительность
Количество учебных дней
Сроки каникул
Продолжительность каникул, в днях
1 аттестационный период
01.09. – 29.10.
01.11.-07.11.
2 аттестационный период
08.11. – 30.12.
31.12. – 07.01.
10.01. – 18.02.
21.02. – 27.02.
3 аттестационный период
28.02. – 08.04.
11.04.-17.04
18.04.-31.05.
01.06.-31.08.
Итого
Окончание учебного года для обучающихся 9,11 классов регламентировано сроками ГИА.
Традиционный режим каникул
1-4 классы
Учебный период
Продолжительность
Количество учебных дней
Сроки каникул
Продолжительность каникул, в днях
1 четверть
01.09. – 29.10.
01.11.-07.11.
2 четверть
08.11. – 30.12.
31.12. – 07.01.
3 четверть
10.01. – 18.03.
21.03.-27.03
4 четверть
28.03. – 20.05.
23.05.-31.08.
Итого
Для обучающихся 1 – х классов предусмотрены дополнительные каникулы с 21.02. – 27.02.
Традиционный режим каникул
5-11 классы
Учебный период
Продолжительность
Количество учебных дней
Сроки каникул
Продолжительность каникул, в днях
1 четверть
01.09. – 29.10.
01.11.-07.11.
2 четверть
08.11. – 30.12.
31.12. – 07.01.
3 четверть
10.01. – 18.03.
21.03.-27.03
4 четверть
28.03. – 27.05.
Итого
Окончание учебного года для обучающихся 9,11 классов регламентировано сроками ГИА.