между такими науками как физика химия биология общим является то что они
БИ-5кл_Демо
диагностической работы по биологии для учащихся 5 классов
Для заданий с выбором ответа 1-9, 14 и 15 обведите номер правильного ответа. Для других заданий запишите ответ в указанном месте.
1. Между такими науками, как физика, химия, биология общим является то, что они
выявляют особенности превращения веществ
используют наблюдение, как метод исследования
изучают строение тел природы
изучают живые объекты
2. Выяснение размеров листа клёна остролистного является
3. Рисунок «Строение семени с эндоспермом» является
4. Рассмотрите клетку, изображённую на рисунке, и укажите, какой цифрой обозначено её ядро.
5. К физическим явлениям относится
изменение окраски раствора марганцовки
выделение газа при растворении пищевой соды в лимонном соке
нагрев конфорки электрической плиты
выделение тепла при гниении скошенной травы
6. Выберите название группы организмов, участвующих в разложении органических веществ в природе.
7. Среди перечисленных грибов выращивается в искусственных условиях
8. Какое из перечисленных ниже названий обозначает ткань, благодаря которой растение растёт?
9. Какую кашу готовят из семян проса?
10. Выпишете понятие, являющееся лишним в перечне, и объясните, почему Вы так решили.
лист, стебель, хвоя, черешок
11. Какие три из перечисленных ниже растений относятся к дикорастущим?
Запишите в ответе нужную последовательность цифр в порядке возрастания.
12. Установите соответствие между органом растения и группой, к которой он относится: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. Запишите в таблицу под буквами соответствующие цифры.
13. Какие три признака чёрной смородины можно определить, используя приведённый рисунок?
лист смородины имеет черешок, которым он прикрепляется к стеблю
из цветков развиваются плоды
смородина – садово-огородное растение
у смородины имеется хорошо развитая корневая система
смородина – цветковое растение
Запишите в ответе нужную последовательность цифр в порядке возрастания.
Прочитайте текст и выполните задания 14-16.
В школе ребята узнали, что у растений растут не только стебли и листья, но и корни. Учитель попросил учеников понаблюдать дома за тем как, растут корни у обычной фасоли.
Маша взяла проросток фасоли и на его главном корне нанесла тушью несколько делений на равных расстояниях друг от друга. После этого проросток поместила в стакан, на дне которого была вода (см. рис.1). Через несколько суток она заметила, что расстояния между сделанными ею делениями увеличились от конца корня (см. рис.2).
14. Какое предположение проверяла Маша в своём опыте?
Как тушь влияет на рост корня?
Нужна ли вода для роста корня?
Какая часть корня обеспечивает его рост?
Какой орган появляется первым при прорастании семени фасоли?
15 Маша делала отметки на небольших равных расстояниях и по всему корню. Зачем она это делала?
чтобы уточнить влияние воды на прорастающий корень
для того, чтобы убедиться в том, что корень растёт
с тем, чтобы уточнить действие туши на всю поверхность корня
чтобы обнаружить зону наибольшего роста
16. Как нужно изменить опыт Маши, чтобы проверить насколько увеличивается длина корня за сутки? Опишите ход опыта.
Система оценивания результатов выполнения диагностической работы
Задания №№1-15 оцениваются в 1 балл, а 16 – в 2 балла. Максимальный первичный балл за выполнение всей работы – 17 баллов.