наглядный материал что такое
НАГЛЯДНЫЕ ПОСОБИЯ
Полезное
Смотреть что такое «НАГЛЯДНЫЕ ПОСОБИЯ» в других словарях:
НАГЛЯДНЫЕ ПОСОБИЯ ВИЗУАЛЬНЫЕ — НАГЛЯДНЫЕ ПОСОБИЯ ВИЗУАЛЬНЫЕ. См. визуальные наглядные пособия … Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам)
ВИЗУАЛЬНЫЕ НАГЛЯДНЫЕ ПОСОБИЯ — ВИЗУАЛЬНЫЕ НАГЛЯДНЫЕ ПОСОБИЯ. Средства обучения, предназначенные для восприятия с помощью зрительного анализатора. К В. н. п. относятся кодопозитивы (картины, схемы, таблицы, демонстрируемые с помощью кодоскопа), диапозитивы, диафильмы,… … Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам)
ПОСОБИЯ НАГЛЯДНЫЕ — ПОСОБИЯ НАГЛЯДНЫЕ. См. наглядные пособия … Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам)
Наглядные средства обучения и пособия — 2.9. Наглядные средства обучения и пособия часть учебной техники, представляющая собой экранно звуковые средства, печатные пособия, натурные объекты, модели, муляжи и т.п., передающие содержание через изображение, звук, анимацию и кинесику. … … Официальная терминология
НАГЛЯДНЫЙ — МЕТОД 88 нужно понимать несравненно шире, даже не в смысле чувственного восприятия, а как упражняемость, выработку навыков самостоятельной работы, почему собственно говоря самый термин «наглядность» можно признать не отвечающим… … Большая медицинская энциклопедия
Средства обучения — авмо, авсо, автоматизация, автоматизация обучения, автоматизированная обучающая система (аос), автоматическая обработка текста, автоматический перевод, авторские компьютерные системы, адаптивная обучающая машина, адаптивная обучающая программа,… … Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам)
ИСТОРИЯ — в школе, уч. предмет, содержание к рого составляют основы ист. знаний, умения и навыки, необходимые учащимся для их прочного усвоения и позволяющие их применять в разл. жизненных ситуациях. Среди др. гуманитарных предметов И. занимает одно из… … Российская педагогическая энциклопедия
ИСТОРИЯ в школе — уч. предмет, содержание к рого составляют основы ист. знаний, умения и навыки, необходимые учащимся для их прочного усвоения и позволяющие их применять в разл. жизненных ситуациях. Среди др. гуманитарных предметов И. занимает одно из ведущих мест … Российская педагогическая энциклопедия
Средства обучения — это объекты, созданные человеком, а также предметы естественной природы, используемые в образовательном процессе в качестве носителей учебной информации и инструмента деятельности педагога и обучающихся для достижения поставленных целей обучения … Википедия
АУДИОВИЗУАЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ (АВСО) — АУДИОВИЗУАЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ (АВСО). Учебные наглядные пособия, предназначенные для предъявления зрительной и слуховой информации. Подразделяются на визуальные (зрительные) средства (видеограммы) – рисунки, таблицы, схемы, репродукции… … Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам)
Как использовать наглядные дидактические материалы в ДОУ
Внедряя учебные пособия как наглядный материал в образовательный процесс, педагог помогает детям развивать материалистические представления, учит их развивать навыки и умения взаимодействия с миром.
При этом для каждого этапа процесса обучения используется разный наглядный материал.
Обучение дошкольника очень важно сопровождает применением разных учебных пособий. Это помогает им усваивать новые знания, опираясь на возрастные особенности.
Наглядный материал подготавливается так, чтобы воздействовать сразу на несколько органов чувств.
Образ представляется ребенку всесторонне. Ребенок более прочно усваивает новую информацию и учится понимать связь приобретаемых знаний с практической жизнью.
Свойства наглядных материалов
В зависимости от того, какие стоят дидактические задачи, наглядный материал может иметь следующие свойства:
Естественность. Это настоящий наглядный материал, такой как животные и растения. Дети с их помощью знакомятся с флорой и фауной.
Экспериментальность. Проведение экспериментов, например таяние льда, помогает детям понаблюдать за процессами, которые также протекают и в живой природе.
Динамическая картина. Это могут быть просто фотографии или изображения, а могут быть фильмы и диафильмы. Их задача – познакомить детей с новыми явлениями или фактами, отображая их на носителей.
Объемность. Создаются объемные макеты, которые позволяют получить представление о предмете, как об объемном объекте, что расширяет возможности обычного изображения.
Звук. Педагог воспроизводить различные звуковые файлы. Например, дети могут услышать пение птиц, журчание воды или другие звуки, характерные для природы.
Символизм. С помощью различных схем и карт можно помочь детям задействовать свое абстрактное мышление для знакомства с объектами реального мира.
Смешанность. Это может быть фильм, содержащий звуковое сопровождение. Это позволяет наиболее полно воспроизвести действительность методом наглядного пособия.
Прежде чем выбрать нужный элемент наглядности, нужно подумать о том, каковы его дидактические возможности.
Виды наглядности для занятий в ДОУ
Для развития представлений у дошкольников используют так называемую образную наглядность. Рассмотрим наиболее распространенные инструменты, позволяющие в наглядной форме передать учебное содержание детям дошкольного возраста.
Картины. Их в обучении детей стали использовать еще в 19 веке. Обычно картины размещаются на стенах в большом формате. Также иногда детям раздаются специальные сюжетные картинки для определенного занятия. Часто иллюстрации встречаются в книгах для пояснения и расширения линии сюжета.
У картин ест одна важная особенность, которая позволяет использовать их в качестве учебных пособий: они изображают более концентрированно то, что в обычной жизни приобретает более размытые формы.
Таблицы. Они могут применяться для разных целей и иметь разное оформление. Это могут быть таблицы, включающие в себя художественные картины. Либо они могут состоять из фотоснимков с одной темой. Например, это может быть таблица съедобных грибов или таблица птиц нашей местности.
Иногда таблицы используют для того, чтобы объяснить новый материал. В других же случаях они применяются для уточнения знаний.
Естественные объекты. Это могут быть настоящие растения, либо какие-либо полезные ископаемые. С их помощью ребенок наглядно знакомится с величиной объекта, его формой и другими характеристиками. Особенность этого наглядного приема в том, что ребенок может не просто увидеть что-то на иллюстрации, а услышать его, потрогать и рассмотреть со всех сторон. Наблюдая за животными в реальной жизни, дети лучше понимают их жизненный уклад.
Препараты. Под препаратами подразумеваются в данном контексте любые объекты природы, которые были препарированы и консервированы. Это могут быть гербарии, семена и т.п. Их используют не только в целях демонстрации во время фронтальной работы, но и в целях организации деятельности ребят.
Коллекция. Это собрание объектов, которые имеют общий родовой признак. Например, это могут быть различные камни. Либо какие-либо насекомые.
Модель. Любое объемное изображение объекта или его части. Наглядный материал в виде модели может иметь разный масштаб. Для удобства некоторые модели увеличены по масштабу, другие же – уменьшены. Дошкольные учреждения могут иметь увеличенную модель термометра, к примеру. Либо в обычном масштабе иметь модель циферблата. Также используются муляжи некоторых растительных культур. Причем некоторые из них дети сами создают на специальных практических занятиях.
Раздаточный материал. Его используются для того, чтобы ребенок мог выполнять индивидуальные задания. Такие материалы очень часто используют во время учебного процесса. Сюда могут быть также отнесены модели или макеты, также естественные наглядные материалы природного происхождений, также это могут быть карточки с иллюстрациями. Любое наглядное пособие, которое раздается лично в руки каждому дошкольнику для достижения определенной образовательной цели.
Экранные и звуковые материалы. Сегодня благодаря развитию современных технологий большое место в обучении детей занимают визуальные и аудиосредства. Используя такие пособия, нужно понимать, что их нельзя считать универсальными инструментами. У них есть свои специфические особенности, которые объясняют широкие возможности. Однако каждый из этих инструментов должен использоваться для достижения какой-то конкретной цели.
Диафильмы. Этот наглядный материал был очень популярен еще пару десятков лет назад. Однако сегодня его все реже используют на территории детского сада. А в семьях уже давно про него забыли. Это цепочка статичных изображений, которые объединены между собой единым сюжетом. Их нужно показывать в определенной последовательности, чтобы раскрыть материал.
Дети очень увлеченно воспринимают подобные изображения. На кадре может располагаться фотография, либо рисунок.
Чтобы обучить детей приемам работы, нужно начинать с самых простых кадров. Для начала нужно помочь ребенку видеть, что изображено в кадре. Нужно внимательно рассматривать вместе с детьми рисунок, не упуская ни одной детали. Благодаря такому детальному рассмотрению, дети смогут ответить на вопросы о том, что изображено здесь, что эта личность делает, где это событие происходит, а также какую можно дать оценку этому поведению. На подобные вопросы ученики могут отвечать по-разному.
После того, как дети научились воспринимать кадры диафильма, учитель объясняем им смысл заданий по диафильмам и показывает, как нужно выполнять задание.
Диапозитив. Это изображение, которое составляет часть из коллекции до 30 штук. На этих изображениях на пленке размещаются позитивные картинки. Их помещают в пластмассовую или картонную рамку.
Отличие этих изображений от обычных диафильмов в том, как организован материал. Педагог имеет возможность самостоятельно определять последовательность демонстрации позитивов в зависимости от того, какой линии рассуждения он придерживается.
Сегодня широко распространены диапозитивы на самые разные темы. В основном, это природная тематика. Дети знакомятся с разными видами растений, изучают признаки времен года, знакомятся с тем, как устроен лес, какой бывает вода в природе. Роль диапозитивов в том, чтобы иллюстрировать содержание изучаемой темы.
Таким образом, мы можем заключить, что наглядные средства являются прекрасным инструментом для получения новых знаний во время групповой или индивидуальной работы. Дети учатся самостоятельности и творчеству, также они приобретают исследовательские навыки.
Также наглядные средства можно использовать, как зрительную опору для опроса дошкольников. Опираясь на изображение, ребенок может ответить на вопрос правильно или пересказать сюжет художественного произведения.
Виды и требования к наглядности
При формировании элементарных математических представлений на занятиях наиболее широко используются реальные предметы и их изображения.С возрастом детей происходят закономерные изменения в использовании отдельных групп дидактических средств: наряду с наглядными средствами применяется система дидактических материалов.
Наглядный дидактический материал рассчитан на определенное содержание, методы, фронтальные формы организации обучения, соответствует возрастным особенностям детей и т. д. Он используется на занятиях при объяснении нового, его закреплении, для повторения пройденного и при проверке знаний детей, т. е. на всех этапах обучения.
Обычно используют наглядный материал двух видов: крупный, (демонстрационный) для показа и работы детей и мелкий (раздаточный, которым ребенок пользуется, сидя за столом и выполняя одновременно со всеми задание педагога.
Демонстрационные и раздаточные материалы отличаются по назначению: первые служат для объяснения и показа способов действий воспитателем, вторые дают возможность организовать самостоятельную деятельность детей, в процессе которой вырабатываются необходимые навыки и умения
К демонстрационным относятся:
— наборные полотна с двумя и более полосками для раскладывания на них разных плоскостных изображений: фруктов, овощей, цветов, животных и т. д. ;
— геометрические фигуры, карточки с цифрами и знаками +, –, =, >, Консультация для педагогов «Требования к дидактическому материалу для проведения образовательной деятельности» Дидактический материал являются орудием труда педагога и инструментом познавательной деятельности детей. Его можно разделить на следующие.
Дополнительная образовательная программа по экологии «Зернышко» для детей 6–7 лет (требования к уровню образования детей) 2.6. Иные характеристики содержания Программы Требования к уровню образования воспитанников Высокий уровень Ребёнок знает представителей.
Инструкция по охране жизни и здоровья воспитанников. Общие требования безопасности к игрушкам Инструкция по охране жизни и здоровья воспитанников. Общие требования безопасности к игрушкам. 1. Инструкция разработана на основе ГОСТ.
Опыт работы «Современные требования к организации игровой деятельности» Современные требования к организации игровой деятельности. “Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное.
Приём наглядности в ДОУ Приём наглядности — один из ведущих принципов обучения дошкольника, который, путём создания доступных для понимания и эстетически привлекательных.
Психологические требования к цветовому оформлению интерьера ДОУ Психологические требования к цветовому оформлению интерьера ДОУ. Дорогие мои коллеги, добрый вечер! Предлагаю вам интересную информацию.
Роль наглядности на занятиях по ознакомлению с деревьями в обучении детей с ОВЗ Предлагаю вниманию педагогов фото отчёт занятия по знакомству детей с деревьями. На занятии использовал наглядный материал, с помощью.
Дидактические пособия «Виды бумаги. Виды ткани» Создание предметно-развивающей среды: Дидактические пособия «Виды бумаги», «Виды ткани» Доброе время, гости мои! Блуждая по страницам.
Виды театров Большое внимание в своей работе с детьми я уделяю театрализованной деятельности. Это одно из самых популярных и увлекательных направлений.
Наглядный материал для детского сада своими руками
В современном мире детей постоянно окружают информационные символы и знаки, с которыми они встречаются в магазинах, транспорте, на улицах родного города. Яркие и красочные вывески, разнообразные световые сигналы привлекают внимание ребёнка, помогают ориентироваться в пространстве, осваивать важную информацию о безопасном поведении. Использование карточек, картинок и схем в детском саду поможет воспитателю пробудить интерес к теме занятия, активизировать мыслительные процессы воспитанников, проиллюстрировать словесную информацию, научить детей видеть главное и делать самостоятельные выводы.
Значение наглядного материала для дошкольников
Необходимо, чтобы предмет непосредственно отражался в душе дитяти и, так сказать, на глазах учителя и под его руководством ощущения дитяти превращались в понятия, из понятий составлялась мысль и мысль облекалась в слово.
К.Д. Ушинский
Многие виды знаний, которые ребёнку сложно понять на основе устного пояснения или рассказа педагога, он с лёгкостью усваивает, если информация подаётся в виде схематического изображения или модели. Происходит это потому, что у детей до 6–7 лет преимущественно развито наглядно-образное мышление. Например, дошкольнику гораздо легче представить звуковой состав слова или процесс деления целого предмета на части именно с помощью наглядной схемы-картинки, нежели словесной формы подачи материала.
Цели и задачи создания наглядного материала
Приём наглядности — один из ведущих принципов обучения дошкольника, который путём создания доступных для понимания и эстетически привлекательных образов позволяет добиться более качественного усвоения материла.
Яркий и интересный раздаточный материал привлекает внимание детей и эмоционально вовлекает в деятельность
Эффективность наглядного метода связана с тем, что демонстрационный и иллюстративный материал позволяет активизировать зрительный, слуховой и тактильный каналы восприятия ребёнка, эмоционально вовлекает в познавательную деятельность.
Активное использование наглядных пособий во время работы с детьми способствует:
Основные виды наглядного материала
Наглядный материал по способу использования бывает индивидуальный и групповой.
Макет вулкана помогает продемонстрировать природу происхождения такого явления, как извержение лавы
Виды наглядного материала:
Тематические демонстрационные стенды помогут малышам усвоить и обобщить полученную информацию
Предметные картинки развивают речевые способности и логическое мышление
Видео: рассказ по сюжетным картинкам на тему «Зима»
Метод наглядного моделирования
Метод наглядного моделирования в доступной для ребёнка форме демонстрирует свойства объекта и причинно-следственные связи. Виды моделей могут быть следующими:
Объёмные модели «Весёлые человечки» помогают при характеристике и различении звуков
Предметно-схематические модели помогают детям составлять рассказ по сюжетным картинкам
Графическое моделирование развивает зрительную память и образное воображение
Пример карточки со схемой стихотворения:
Падают, падают листья,
В нашем саду листопад.
Жёлтые, красные листья
По ветру вьются, летят.
М. Ивенсен
http://allforchildren.ru/poetry/autumn123.php
Использование мнемотаблиц значительно облегчает процесс разучивания стихотворений
Примерный алгоритм работы по мнемотаблице на тему «Времена года»:
Мнемотаблицы помогают дошкольникам устанавливать логическую последовательность того или иного события
Как сделать демонстрационный и раздаточный материал своими руками
К.Д. Ушинский
Важно вовлекать детей в увлекательный и полезный процесс самостоятельного изготовления наглядного материала. Это активизирует развитие мелкой моторики и ручных умений, способствует более глубокому и осознанному освоению знаний, а также овладению практическими навыками, решению образовательных и воспитательных задач в целом. В процессе изготовления материала и дальнейшей игры с ним у ребят формируется уважение к своему и чужому труду.
Развивающие пособия по математике
Наглядные материалы при формировании математических представлений увлекают малышей и позволяют усвоить необходимые знания в доступной форме.
Раздаточный материал при обучении счёту
Детали должны быть:
Тактильные карточки развивают навыки счёта, а также сенсорное восприятие ребёнка и мелкую моторику
Силуэты цветочков, листочков, грибочков, фруктов, зверьков, как правило, вырезаются из картона, затем ламинируются или обклеиваются скотчем. Для каждого ребёнка вырезается игровое поле, например, в форме корзинки, кроны дерева, полянки и т. д. Ребята выкладывают раздаточный материл, считают его, сортируют, систематизируют по размеру, форме, цвету и т. д.
Силуэты готовых цветочков ламинируют или обклеивают скотчем, что позволяет надолго сохранить их привлекательный внешний вид
Разноцветные цветочки помогут малышу закрепить навыки счёта
Дети с удовольствием будут собирать урожай спелых фруктов с бумажных деревьев
«Домики, в которых живут цифры»
Ширма с аппликацией из многоэтажных домов с цифрами в окошках поможет ребятам развить математические способности
«Цифровой мячик»
Учебная игрушка изготовлена из цветного картона в форме многоугольника. На каждой грани закреплён файл, в который вставляется карточка с математическим примером.
Математический многоугольник в игровой форме тренирует навыки счёта малыша
«Математика в картинках» — наглядное пособие для обучения счёту
Картинки для наглядных пособий рекомендуется распечатывать на цветном принтере
Готовые распечатки разрезаются на длинные полоски
Понадобится одна широкая и две узких полосы картона
Полоска с картинками наклеивается на заготовку из картона
Для изготовления пособия понадобится полоска яркой самоклеящейся плёнки
По краю картонной полоски приклеивается полоса самоклеящейся ленты
При изготовлении пособия потребуется аккуратность и кропотливость
Короткая полоска бумаги размещается под бортиками
Понадобится еще одна полоска — немного уже и длиннее карточки с картинками
Движок вставляют в карточку, он закрывает часть изображений
Средства наглядности при изучении окружающего мира
Иллюстративные и раздаточные пособия на занятиях по изучению окружающего мира используются постоянно. К ним относятся модели, муляжи, карточки и картинки, фотографии, слайды и т. д.
Модели по экологии
Пример интерпретации графических символов:
Графические модели развивают логическое мышление дошкольника и умение анализировать информацию
Описывая содержание картинок, дошкольник учится соотносить части и целое
Установление причинно-следственных связей развивает мыслительные способности ребёнка
Использование графических моделей, помимо пополнения знаний малыша, тренирует его речевые способности
Наглядные экологические модели формируют у ребёнка представление об устройстве окружающего мира
«Корзинка с грибами»
Для работы понадобятся: картон, краски, крахмал, вата, пакетированный чай, лак, длинные гвозди, ножницы.
Для работы понадобится ряд простых материалов, которые есть в каждом доме
Круги произвольного размера выполнят роль шляпок будущих грибов
К шляпкам из картона добавляются гвозди, которые будут служить ножками грибов
Крахмальное тесто составит основу для будущих грибов
При изготовлении поделки следует действовать быстро и аккуратно
Шляпку и ножку гриба формируют, смазывая вату клейстером
Каждый новый слой ваты обильно смазывается клейстером, что обеспечит изделиям прочность
Изделия должны сохнуть не менее двух дней
После высыхания игрушки раскрашивают красками
Если ножки грибов присыпать чаинками, изделия будут выглядеть, как настоящие
Изготовление муляжей грибов — дело трудоёмкое, но результат того стоит
«Уголок природы»
Пособие помогает организовать процесс наблюдения за сезонными изменениями в природе, закрепить знания о временах года, деревьях и птицах родного края, развивает любовь к природе, воображение и фантазию, совершенствует изобразительные техники. Ребята создают уголок своими руками.
Осенний уголок станет украшением группы и поможет ребятам запомнить основные признаки данного времени года
Готовя зимний уголок, малыши познакомятся с видами зимующих птиц
Весенний уголок поможет малышам запомнить приметы весны
Тематические игровые макеты и пособия
Рассматривание малышами макетов и тематических пособий, подкреплённое беседами воспитателя, игры с материалами позволяют воспитанникам лучше усвоить информацию и правила поведения в различных ситуациях.
«Спички не тронь — в спичках огонь» — макет по пожарной безопасности
Обклеенная цветной бумагой коробка будет служить основой макета
Из упаковочных коробочек получатся аккуратные домики
Цветные салфетки послужат материалом для изготовления импровизированной клумбы
Из цветного картона можно сделать игрушечную горку
Спичечные коробки подойдут для изготовления качелей и лавочек
Готовый макет можно использовать при проведении с детьми беседы о пожарной безопасности
«Сервируем стол» — наглядное пособие по трудовому воспитанию
Материалы: цветная рамка, картонная основа, самоклеящаяся плёнка, бумажные тарелки и стаканчики, одноразовая ложка, салфетки, поролон, ножницы, линейка, фломастер, краски, клей.
Для работы потребуется ряд материалов: цветная рамка, поролон, ножницы, линейка, фломастер и др
Самоклеящаяся плёнка придаст будущему подносу аккуратный вид
Углы плёнки обрезают, чтобы убрать излишки при приклеивании
Припуски со всех сторон загибаются и приклеиваются
После изготовления подноса можно приступать к его сервировке
К бумажным стаканчикам приклеивают ручки, предварительно вырезанные по шаблону
Поролон подойдёт для изготовления кусочков батона и хлеба
Подкрашенные кусочки поролона выглядят, как настоящие ломтики хлеба
Готовая композиция может вызвать у ребят повышение аппетита
Материалы для театрализованной деятельности
Разыгрывание сценок и представлений, проигрывание ситуаций предполагает наличие определённого реквизита. Всевозможные средства наглядности из подручных материалов помогут сделать представление запоминающимся.
«Театр теней»
Для театра теней потребуется распечатать силуэты деталей фигурок героев сказок или нарисовать их самостоятельно
Для декораций понадобится подготовить силуэты строений и растений
Вырезанные силуэты наклеивают на плотную бумагу, что обеспечит удобство дальнейшей работы
Детали фигурок скрепляют проволокой, нитками или заклёпками
Гофрированную часть трубочки для коктейля отрезают, она понадобится в качестве крепления фигурки героя
Трубочки приклеивают к фигуркам
Трубочки от коктейля удобно использовать для крепления фигурок на палочки
Забавные силуэты актёров надолго завладеют вниманием детей
К силуэтам декораций потребуется приклеить деревянные палочки
На ширме-сцене будет демонстрироваться представление
Пластиковые крепежи обеспечат крепления для декораций и фигурок героев
На маленькие швейные крючки можно поместить подвесные силуэты
Декорации создают особую атмосферу представления
На белом тканевом экране будет демонстрироваться представление
Фонарики с поворотным механизмом создадут необходимые тени
Теневой спектакль произведёт незабываемое впечатление и надолго останется в памяти детей
«Фланелеграф покажет сказку»
Материалы: маленькие гвоздики, фланелевая ткань (или фетр) светлого тона, ДСП произвольного размера толщиной до 2 см, молоток.
Для изготовления фланелеграфа потребуются маленькие гвоздики, светлая фланелевая ткань, ДСП и молоток
Отутюженную ткань осторожно прикрепляют к основе из ДСП
Края отреза ткани подворачивают, чтобы пособие выглядело аккуратным
Сюжетные картинки наклеивают на плотную основу, а затем прикладывают к фланелевой ткани
Картинки будут хорошо держаться на демонстрационной доске благодаря её шероховатой поверхности
Готовое полотно можно использовать как основу для ниткописи.
Занятия ниткописью развивают творческие способности детей, внимание и мелкую моторику
«Мир театра» — настенное панно для коррекции эмоционального состояния детей
К стене крепится деревянный заборчик, который станет оригинальной декорацией для размещения масок и кукол для театра бибабо. Над заборчиком нарисованы цветы, серединки которых оформлены с помощью зеркал. На зеркалах дети самостоятельно рисуют мордочки в разных эмоциональных состояниях.
Такое настенное панно, помимо театрализованной деятельности, позволит воспитателю отслеживать эмоциональное состояние детей
Варианты использования наглядного панно:
Универсальные пособия для развивающих занятий и игр
Приведённые ниже наглядные и раздаточные материалы могут быть использованы по всем областям образовательной деятельности в ДОУ в любых возрастных группах детей.
Демонстрационный стенд
Из картона вырезают основу для стенда планируемого размера
На лист картона наносят разметку с помощью карандаша и линейки
Для сохранности будущего стенда рекомендуется оклеить картон скотчем
В прозрачные кармашки из пластика можно поместить различные материалы
Дидактический стенд можно использовать как для совместной, так и самостоятельной работы
«Нарисуй тропинку» — перфокарты для индивидуальной работы
Из листов картона вырезают карточки в форме рамочек, к которым приклеиваются тематические картинки
Прозрачные уголки обеспечат крепление рамки при вставке
Задача ребёнка — фломастером провести соединительные линии в соответствии с логикой задания
«Наш день в детском саду»
Пособие развивает навыки поэтапного планирования, память, логическое мышление, внимание и связную речь. В течение дня ребята вывешивают на игровом поле схемы-картинки, иллюстративно отображающие различные виды деятельности. Игра со схематическими картинками помогает соблюдать режим дня, стимулирует любознательность, самостоятельность и творческие способности.
Схематические картинки напоминают детям о последовательности видов деятельности в ДОУ
«Полянка с картинками»
На листе картона размещаются вырезанные картинки. Коллаж используется для проведения развивающих игр, сочинения собственного сюжета, составления предложений, рассказов и сказок.
Технику коллажирования можно использовать при проведении различных игр
Можно составить несколько разнообразных коллажей, затем собрать в папку.
Готовые коллажи рекомендуется хранить в общей папке
«Волшебное дерево»
Инструкция по изготовлению:
Для изготовления дерева понадобятся обрезки ковролина или плотной ворсистой ткани
Наглядное пособие для дидактических игр:
«Яблоко настроений» поможет малышам познакомиться с миром эмоциональных переживаний
«Дружные картинки»
Пособие для таких дидактических игр:
Инструкция по изготовлению:
Крышки от майонеза — отличный материал для изготовления всевозможных развивающих пособий
Поверхности крышек заклеивают белой бумагой
Из самоклеящейся бумаги нужно вырезать весёлые картинки и приклеить к крышкам
Тыльная сторона оформляется с помощью цветных кругов
«Коробочка с загадками»
Задача ребёнка — угадать на ощупь овощ или фрукт, помещённый в коробку
Видео: материалы для развивающих игр своими руками
Множество новой информации необходимо узнать и запомнить дошкольникам на занятиях по математике, развитию речи, окружающему миру, ОБЖ. Задача педагогов — сделать путешествие воспитанников в мир знаний интересным и увлекательным. Малышу легче будет понять и усвоить новые знания, если ему помогут в этом нелёгком деле красочные картинки, а наглядные макеты и муляжи предоставят возможность посмотреть, потрогать, поэкспериментировать. Разнообразный и интересный материал, сделанный заботливыми руками педагогов, поможет научить детей мыслить логически и творчески, превратит решение математических задачек в увлекательную игру, привьёт вкус к интеллектуальной работе.