Во что играют наши дети
Родительское собрание в старшей группе «Во что играют наши дети»
Юлия Ермишина
Родительское собрание в старшей группе «Во что играют наши дети»
Родительское собрание «Во что играют наши дети».
Анкета для родителей «Любимые игрушки детей».
Ход собрания.
2. Подведение итогов анкетирования.
3. Презентация «Во что играют наши дети».
Воспитатель: Здравствуйте, уважаемые родители.
Тема нашего родительского собрания –«Во что играют наши дети». (Слайд 1)
Совместное обсуждение с родителями «Значение игры. Виды игрушек».
Вопросы родителям:
— Как вы думаете, почему ребенок любит играть?
— Что развивает игра у ребенка-дошкольника?
(Родители высказывают свое мнение. Воспитатель подводит итог).
Игра является ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте. Чтобы детство наших детей было счастливым, основное, главное место в их жизни занимает игра. В детском возрасте у ребенка есть потребность в игре. И её нужно удовлетворить не потому, что делу – время, потехе-час, а потому, что играя, ребёнок учится и познаёт жизнь. С помощью игры развивается внимание, память, мышление, воображение, т. е. качества, необходимые для дальнейшей жизни. А. С.Макаренко писал: «Игра пронизывает всю жизнь ребёнка. Это норма даже тогда, когда малыш делает серьёзное дело. У него есть страсть, и её надо удовлетворить. Более того, следует пропитать этой игрой всю его жизнь. Вся его жизнь-это игра».
Почему об этом мы предлагаем вам поговорить? Потому, что у наших современные мальчиков и девочек, все чаще стали наблюдаться игры невеселые, агрессивные, враждебные. Поэтому наша задача осторожно направлять детей на гуманистический путь, воспитывать желание помогать, воспитывать терпимость к другим точкам зрения, формировать умение дружному взаимодействию в детском коллективе.
— Как вы думаете, от чего, от каких факторов зависит игра ребенка?
(ответы родителей)
Игра ребенка во многом зависит от того, как взрослые организуют подбор игрушек и их расположение, т. е. предметно-игровую среду. Т. е. от нашего решения, в подборе игрушек, зависит настроение ребенка и прогресс в его развитии.
Для начала сыграем в игру: «Запеленай куклу».
Вызываются несколько родителей, которым предлагаем запеленать куклу (пупсы, куклы «монстры», куклы Барби).
Вопрос родителям: «Какие впечатления у вас возникли при пеленании этих кукол. Какая кукла вызывает у вас симпатию»?
Затем родители делятся своими впечатлениями, которые они испытали при пеленании обычного пупса, куклы Барби и куклы Монстр Хай.
Презентация «Во что играют наши дети».
Предлагаем, вам рассмотреть некоторые виды игрушек. (Слайд 4,5,6,7,8,9).
— Вспомним наше детство. Чем играли мы? (Ответы родителей)
— У нас были милые куклы и пупсы в чепчиках, плюшевые зайчики и мишки неваляшки
Конечно, страшные игрушки существовали во все времена. Они изображали злых сказочных персонажей. Это были фигурки волка, Змей-Горыныча, медведя и др. персонажей. Создавались фигурки для того, чтобы дети могли победить свои страхи. Эти герои всегда выступают на стороне зла, на их основе учат детей отличать добро от зла, проводя между ними четкую границу. Положительные, же герои никогда не бывают чудовищами
— Рассмотрим современные игрушки!
Вопрос родителям «Как вы думаете, как влияют игрушки такого рода на детей»? (Ответы родителей).
«Растим фотомодель», так говорят некоторые мамы, покупающие девочкам куклу Барби. Она была верным спутником не одного поколения девочек. Сейчас становится все больше и больше «гламурных» девочек, которые хотят себе розовую машинку, модные наряды, белоснежную улыбку и безукоризненного и богатого Кена.
Кто они для них? Обладая такой куклой, девочка воображает себя не мамой, укачивающей дитя, а скорее всего подружкой, с которой можно сходить на вечеринку. Чем подменяется образ материнства? Вспомните, как были нам дороги малюсенькие куколки, которых мы одевали, баюкали… Мы знали и пели колыбельные песни, а ваши дочки?
Сейчас появилось огромное количество “страшных игрушек”, которые никак не ассоциируются у ребенка ни с образом человека, ни с образом обычного животного. Постоянное искажение образа человека — это современная тенденция культуры не только в игрушках, но и в фильмах и даже в книгах.
Теперь страшные игрушки символизируют не только плохих персонажей, но также героев, которыми дети восхищаются.
— Что же можно сказать о современных игрушках?
Предлагаемые сейчас детям в качестве игрушек различные персонажи в виде трансформеров, скелетов и пр.
— участвуют в игре как на стороне добрых, так и злых сил, поэтому ребенку иногда бывает трудно, дифференцировать добро и зло, поделить героев «плохих» от «хороших».
применяют такую модель поведения на практике.
Так какая же должна быть игрушка? Каким требованиям должна соответствовать?
— Любая игрушка должна быть какой (ответы родителей)
2. безопасной (в плане краски, качества материала);
4. развлекать ребенка.
Требования к игрушкам
Поэтому, уважаемые родители, не стремитесь покупать детям игрушки наводящие на них ужас и способствующие развитию агрессии. Игрушки надо выбирать, а не собирать!
Я предлагаю необычное задание: вспомните ваши семейные вечера и дайте им самооценку. Если вы поступаете, так, как сказано, то выставляете фишку красного цвета, не всегда – жёлтого, никогда – синего.
— Каждый вечер уделяю время на игры с детьми
— Рассказываю о своих играх в детстве
— Если сломалась игрушка, ремонтирую вместе с ребёнком
-Купив ребёнку игрушку, объясняю, как с ней играть, показываю разные варианты игры
— Слушаю рассказы ребёнка об играх и игрушках в детском саду
— Не наказываю ребёнка игрой, игрушкой, т. е. не лишаю его на время игры или игрушки
— Часто дарю ребёнку игру, игрушку
В заключение хочется вспомнить предупреждение мудрого В. Даля о том, что игра не доведёт до добра, если её пустить на самотёк. Давайте помнить, что игрушка для детей – не просто забава, времяпровождение, а культурное орудие, с помощью которого он осваивает огромный, сложный мир, постигает законы человеческих взаимоотношений и вечные истины.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Прикреплённые файлы:
«Играют дети, играем вместе». Родительское собрание в средней группе «ИГРАЮТ ДЕТИ, ИГРАЕМ ВМЕСТЕ» Родительское собрание в средней группе Воспитатель: Добрый вечер, уважаемые родители! Я рада видеть вас. Вот.
Итоговое родительское собрание «наши успехи за год» Итоговое родительское собрание в средней группе «Наши достижения за год» Цель: Подведение итогов воспитательно-образовательного процесса,.
Итоговое родительское собрание в старшей группе (май) План. 1. Выступление воспитателей 2. Подведение итогов года 3. Отчёт родительского комитета. 4. Подготовка к следующему году 5.
Родительское собрание «Дети и родители на школьном старте» Тема: «Дети и родители на школьном старте» Форма проведения: родительское собрание Аудитория:родители подготовительной к школе группы Количество.
Родительское собрание с привлечением детей «Играют дети-играем вместе» Игра не пустая забава. Она необходима счастья детей, для их здоровья и правильного развития. Д. В. Менджерицкая Цель: повышение педагогической.
Родительское собрание в старшей группе с ОНР Родительское собрание Психологические особенности детей старшего дошкольного возраста или Знаете ли Вы своего ребенка? Презентацию подготовила.
Во что играют наши дети Самая главная игрушка для девочки – это кукла. С рождения дети впитывают те качества куклы, которые наиболее выражены внешне. Куклы-хулиганы.
Во что играют наши дети Видео Для ознакомления родителей с методикой воспитания детей дошкольного возраста в детском саду, был разработан творческо-ознакомительный проект.
Родительское собрание » Во что играют наши дети»
Тема родительского собрания:
« Во что играют наши дети »
Выполнила: Четверикова Юлия Максимовна
Цель: Показать родителям значение совместных игр в семье для развития ребенка, ознакомить с традициями и формами игрового досуга в семьях, изучить на развитие и внимания, личных качеств ребенка.
Форма проведения: Беседа с элементами практикума.
Оборудование: Мольберт, конверт с карточками, игрушки, клубок.
Участники: воспитатели группы, родители.
План проведения родительского собрания.
1.Открытие собрания (приветствие, знакомство).
2. Игра « Разброс мнений».
3.Педагогический всеобуч (представление родителям семейного воспитания).
4. Анализ результатов исследования « Незаконченное предложение».
5. Практикум « Обучение родителей правилам организации игр, конверт «дружеских вопросов».
6. Путешествие по выставке игр и игрушек. Игра с родителями « Реклама игрушки».
7. Самостоятельная работа родителей в микрогруппах « Мудрые мысли».
8. Подведение итогов собрания. Принятие решения.
2.Игра «Разброс мнений»
Воспитатель раздает карточки с первыми словами предложения, а родители должны его продолжить.
— Мой ребенок любит играть …
— Дома мыс детьми играем в игры..
— Эти игры могут научить ребенка..
3. выступление воспитателя.
Сегодня мы собрались, чтобы познакомится с вами, и разобрать одну важную тему для наших детей. « Во что играют наши дети »
Для знакомства предлагается игра с клубком или маленьким мячиком. Первый родитель получает от воспитателя клубок. Получивший клубок называется по имени и имя ребенка и передает следующему родителю и т.д.
— Сегодня мы поговорим о том, во что играют наши дети. Зачем нужна игра ребенку? Какие игры воспитывают, а какие игры вредны? Умеют ли дети сорадоваться, сострадать во время игры? Почему мы об этом предлагаем вам поговорить?
Да потому что наши современные мальчики и девочки, те для кого игра жизненная необходимость и условие для развития, перестают играть. А те игры, в какие играют дети, стали невеселые, агрессивные. Поэтому наша задача осторожно направлять детей на гуманистические путь, воспитать у них желание помогать. Научить детей играть – значит научить жить.
Игра-дело серьезное. «Каков ребенок в игре, таков и во многом он будет в работе, когда вырастет. Поэтому воспитание будущего деятеля происходит прежде всего в игре..» Эти слова принадлежат А. Макаренко, замечательному педагогу, которое подчеркивал огромное значение детской игры.
Обратите внимание, на мольберт, на котором помещен девиз нашего собрания. Вы видите следующие слова «Интерес», «удовольствие», «развитие». Это ключевые понятия игровой деятельности. Ни к какой деятельности ребенок не проявляет столько интереса, сколько к игровой. Ему интересно. А значит, познание и развитие происходит легко, с удовольствием. Вот в чем секрет воспитательных возможностей игры.
— Как вы думаете, для чего нужна игра ребенку?
Игра – школа морали в действии. Можно сколько угодно долго объяснять ребенку « Что такое хорошо и что такое плохо» но лишь сказка, игра способны через эмоциональное переживание научить ребенка поступать в соответствии с нравственными требованиями.
Игры, при умелой организации взрослых, учат многим добродетелям: терпимости к другим, доброте, отзывчивости, взаимовыручке, честности, смирению… Психологические исследования показали:
И ещё одно наблюдение: чем выше у ребёнка интеллектуальные умения, тем ниже его способность к сорадованию. Это значит, сорадуются добрые, но глупенькие дети, причём доброта убывает по мере «прибавления ума», а мы хотим, чтобы дети были умными и, конечно, не за счёт доброты и сердечности. А вот общая возрастная картина такова: от старшего дошкольного к младшему школьному возрасту отзывчивость детей к беде другого возрастает, а способность радоваться за другого резко падает. К10 годам о сорадовании уже увы, говорить не приходится! Куда оно исчезает? Скорее всего, это итог изъянов воспитания. Этому и нужно учить. Как? Через игру.
4. Анализ результатов социологического исследования.
Воспитатель зачитывает ответы детей (незаконченное предложение) и анализирует их.
Методика « Незаконченное предложение».
Цель: провести исследование игровых интересов для детей и родителей.
Детям предлагается завершить следующие предложения:
— Моя любимая игра – это…
— Дома я люблю играть…
— С папой мы играем в…
— С мамой мы любим играть в…
5. Проведения практикума «Обучение родителей правилам организации игр»
6. «Конверт дружеских вопросов»
Родителям предлагается красочный конверт, в котором находятся карточки с вопросами. Пожеланию родители берут карточку из конверта, читают вопрос и отвечают на него.
Примерные вопросы на карточках:
— можно ли играть с детьми в карты?
— что делать, если ребёнок просит вас поиграть, а вы смотрите телевизор?
— Как быть, если любая неудача в игре вызывает у ребёнка угнетённое состояние или слёзы?
7. Магазин игрушек. Реклама и антиреклама игрушек и игр. И так мы разобрались в том, как играть с детьми. Теперь давайте совершим экскурсию по выставке игрушек ваших детей. Игрушки самые разнообразные! Попробуйте прорекламировать их или наоборот – провести антирекламу.
На столах стоят разнообразные игрушки и игры: шашки, лото, куклы, машины, коляски, пазлы, пистолеты, меч, и т.д. Родителям предлагается выбрать игрушку для рекламы.
Хочется познакомить вас с книгой Е.Гельфана, С. Шмакова «От игр к самовоспитанию» Эта книга поможет развить у ребенка внимание, память, быстроту реакции, творческие способности и многое другое. С некоторыми играми мы сегодня с вами познакомимся.
8. Подведение итогов родительного собрания.
В конце встречи мамам и папам вручается памятка с советами по проведению игр, которая рассматривается в качестве решения родительского собрания.
Воспитатель: И в заключении хочется вспомнить предупреждение мудрого В.Даля о том, что игра не доведет до добра, если ее пустить на самотек. Давайте помнить, что игрушка для детей не просто забава, время провождения, а культурное орудие, с помощью которого они осваивают огромный сложный мир, постигают законы человеческих взаимоотношений и вечные истины.
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Родительское собрание-практикум «Во что играют наши дети?»
Елена Терёшина
Родительское собрание-практикум «Во что играют наши дети?»
Родительское собрание-практикум
«Во что играют наши дети?»
Дата проведения: 15 декабря 2016 года.
Форма проведения: беседа с элементами практикума.
Участники: родители, воспитатели.
1) показать родителям значение совместных игр в семье для развития ребенка;
2) познакомить с традициями и формами игрового досуга в семьях;
3) изучить в ходе собрания игры на развитие внимания, личностных качеств ребенка.
Проводится исследование игровых интересов детей с помощью методики “Незаконченное предложение”.Детям предлагается завершить из следующих предложений: (видео съемка)
—Моя любимая игра — это…
—Дома я люблю играть…
—С папой мы играем в…
—С мамой мы любим играть в….
Проводится индивидуальная работа с теми родителями, которые могут поделиться опытом семейного воспитания средствами игры.
5) Подбираются книги по теме собрания.
2. На столе лежит красочно оформленный “конверт дружеских вопросов”.
3. Подготовлена выставка книг “Играем с детьми вместе”, выставка игр и игрушек.
4. Подготовлены листы с описанием игр, карточки для проведения игры “ Разброс мнений”.
5.Подготовлен реквизит для игр: кубики, повязки для глаз, спички, различные предметы.
Ход проведения.
1. Воспитатель ___ открывает родительское собрание, объявляет повестку дня, знакомит с порядком его проведения. Выступление педагога в котором предусмотрены паузы для сообщений родителей и их ответы на вопросы.
2. Сообщение воспитателя «Развивающие игры». ___
— Кто из вас обучал, обучает, играет с детьми в игры, которые помните с детства? Расскажите.
Я предлагаю посмотреть видеоролики. Мы провели исследование игровых интересов детей с помощью методики “Незаконченное предложение”.Детям предлагается завершить из следующих предложений: (видео съемка)
—Моя любимая игра — это…
—Дома я люблю играть…
—С папой мы играем в…
—С мамой мы любим играть в…. Давайте посмотрим.
Совместные игры родителей с детьми духовно и эмоционально обогащает детей, удовлетворяют потребность в общении с близкими людьми, укрепляют веру в свои силы.
На доске написаны слова: “интерес”, “удовольствие”, “развитие”. Это ключевые понятия игровой деятельности. Ни к какой деятельности ребенок не проявляет столько интереса, сколько к игровой. Ему интересно, а значит познание и развитие происходит легко, с удовольствием. Вот в чем секрет воспитательных возможностей игры.
— Как вы думаете, для чего нужна игра ребенку?
Я с вами согласна. Игра – путь к познанию ребенком самого себя, своих возможностей, способностей, своих “пределов”. Самопроверка всегда побуждает к совершенствованию. Уже поэтому детские игры – важное средство самовоспитания.
Для детей игра – это труд, требующий настоящих усилий, настоящих человеческих качеств, свойств, а не воображаемых “понарошку”. Ребята преодолевают в игре иногда серьезные трудности, тренируя свои силы и ловкость, развивая способности и ум. Игра закрепляет у детей полезные умения и привычки. Дети учатся понимать друг друга, сострадать и сорадоваться. Поэтому и ребенок, вволю наигравшись в детстве, вступает во взрослую жизнь не обремененный детскими страхами и проблемами.
Игра – это школа произвольного поведения. Заставьте ребенка стоять смирно, он не простоит и двух минут, но, если это игра “Море волнуется…”, ребенок, даже самый непоседливый, простоит на одной ноге и пять минут.
Надо помнить, что игра – ведущая деятельность в детском возрасте, деятельность, определяющая развитие интеллектуальных, физических и моральных сил ребенка. С помощью игры эффективнее идет обучение и воспитание ребенка. Это и средство диагностики психического состояния, и личностного развития ребенка. Это и метод коррекции дефектов, недостатков, отставания в развитии.
Тест-задание «Игра в нашей семье».
— каждый вечер уделяю время на игры с детьми.
— рассказываю о своих играх в детстве.
— если сломалась игрушка, ремонтирую вместе с ребёнком.
— купив ребёнку игрушку, объясняю, как с ней играть, показываю разные варианты игры
— слушаю рассказы ребёнка об играх и игрушках в детском саду
— не наказываю ребёнка игрой, игрушкой, т. е. не лишаю его на время игры или игрушку.
— часто дарю ребёнку игрушку, игру.
Сообщение воспитателя «Развивающие игры». Богданова. Н. В
Есть очень много игр для развития умственных способностей детей. Но есть такая пословица «Много учёных, да мало смышлёных». Для того, чтобы ваши дети росли смышлёными необходимы не столько определённые знания, сколько умение последовательно и логически мыслить, догадываться, умственно напрягаться. Особая роль при этом отводится нестандартным дидактическим средствам.Это развивающие игры: «Блоки Дьенеша», «Сложи узор», «Кубики для всех», «Уникуб», с которыми мы сегодня познакомимся поближе.
Их нельзя показывать ребёнку все сразу, а только по одной; и следующую, может быть, не раньше, чем через неделю или через месяц, а некоторые даже через год. В них можно играть и одному, и вдвоём, и всей семьёй.
Их можно назвать спортивным комплексом, но. для ума, для развития способностей ребёнка.
Очень хочется думать, что познакомившись с развивающими играми и попробовав играть в них, вы захотите приобрести такие игры или изготовите сами, а может придумаете новые варианты игр.
Приглашаем вас к творчеству, давайте поиграем.
V. Игры с родителями.
1) Игра «Найди клад»с блоками Дьенеша Цель: развитие умения выявлять и называть цвет, форму, размер, толщину предмета.
Материал: блоки, плоская фигура бабочки, кодовые карточки.Руководство: на столе 24 блока, все одинаковые по размеру, но разные по форме, цвету и толщине. Когда кладоискатели ищут клад, они должны указать сразу три свойства. Ведущий подтверждает каждое угаданное свойство карточками-свойствами.
2) Игра «Засели домики» с блоками.Цель: развитие умения классифицировать и обобщать предметы по одному, двум, трём и четырём свойствам.
3) Группам родителей раздаются развивающие игры «Уголки», «Кубики для всех», «Уникуб».Задание: познакомиться с игрой и кратко рассказать всем, как в эту игру играть.
4) Игра «Сложи узор»Цель: кубики помогут вам развить у детей сообразительность, пространственное воображение, способность к мыслительным операциям анализа и синтеза, воспитать аккуратность, внимательность, усидчивость, целеустремлённость. Родители складывают узоры по образцам
5) Изготовление игры «Весёлые треугольники».Задание: квадратный лист бумаги родители разрезают на восемь равнобедренных треугольников и составляют узоры по замыслу.Правила работы с треугольниками:
• использовать все треугольники;
• их можно только прикладывать друг к другу.
“Конверт дружеских вопросов”. Родителям представляется красочный конверт, в котором находятся карточки с вопросами. По желанию родители берут карточку из конверта, читают вопрос и отвечают на него.Примерные вопросы на карточках:
• Можно ли играть с детьми в карты?
• Что делать, если ребенок просит вас поиграть, а вы смотрите телевизор?
• Как быть, если любая неудача в игре вызывает у ребенка угнетенное состояние или слезы?
Барби, Синди – куклы ваших дочек. Кто они для них? Подружки? Обладая такой куклой, девочка воображает себя не мамой, укачивающей дитя, а, скорее всего горничной, ухаживающей за госпожой, убирающей ее дом. Чем подменяется образ материнства? Вспомните, как были нам дороги малюсенькие куколки, которых мы одевали, баюкали… Мы знали и пели колыбельные песни, а ваши дочки? (Рассказ мамы Осиповой К. Н. о семейном изготовлении народных игрушек-кукол).
А электронные игрушки? Это ведь вред здоровью наших детей (близорукость, косоглазие, нервные тики) Нельзя не затронуть также проблему негативного воздействия телевизора, видео, компьютера на психику ребенка. Во время игры ребенок часто переживает чувство страха и нервного напряжения, увеличивается количество адреналина в крови и учащается сердцебиение.Психологами подмечено: компьютер отчасти способен заменить личную жизнь. Где же общение с семьей, с взрослыми, игры со сверстниками?
Хочу вас познакомить с книгой Е. М. Гельфана, С. А. Шмакова “ От игры к самовоспитанию”. Эта книга поможет развить у ребят память, внимание, быстроту реакций, творческие способности и многое другое. Некоторым играм мы с вами сегодня и обучимся.
Родителям вручается памятка с советами по проведению игр, которая рассматривается в качестве решения родительского собрания.
И в заключении хочется вспомнить предупреждение мудрого Даля о том, что игра не доведет до добра, если ее пустить на самотек. Давайте помнить, что игрушка для детей – не просто забава, времяпровождение, а культурное орудие, с помощью которого он осваивает огромный, сложный мир, постигает законы человеческих взаимоотношений и вечные истины.
«Играют дети, играем вместе». Родительское собрание в средней группе «ИГРАЮТ ДЕТИ, ИГРАЕМ ВМЕСТЕ» Родительское собрание в средней группе Воспитатель: Добрый вечер, уважаемые родители! Я рада видеть вас. Вот.
Нетрадиционное родительское собрание в форме игрового практикума «Путешествие в страну Игротеку» Цель: обогащение родительских представлений о развитии детей младшего дошкольного возраста. Задачи: ознакомить родителей с дидактическими.
Родительское собрание «Дети и родители на школьном старте» Тема: «Дети и родители на школьном старте» Форма проведения: родительское собрание Аудитория:родители подготовительной к школе группы Количество.
Родительское собрание «Играют дети — играем вместе» Родительское собрание для воспитанников родителей средней группы. Тема:»Играют дети-играем вместе»Задачи:Рассмотреть правила организации.
Родительское собрание «Наши пальчики играют» Родительское собрание. Тема: Наши пальчики играли. Форма проведения: практический семинар. Цель: сформировать у родителей представление о.
Родительское собрание-практикум «Изотерапия» Не секрет, что в настоящее время психологическое здоровье детей ухудшается. [/b] Те педагоги, которые работают достаточно давно, отмечают,.
Родительское собрание — семинар-практикум «Учим ПДД весело» Видео ВВОДНОЕ СЛОВО: Ни для кого не секрет, что всё что ребёнок делает и чему учится в первую очередь идёт из семьи. И понимание и соблюдение.
Родительское собрание в старшей группе «Во что играют наши дети» Родительское собрание «Во что играют наши дети». Предварительная работа Анкета для родителей «Любимые игрушки детей». Ход собрания. 1.
Семинар-практикум «Эффективное родительское собрание с применением здоровьесберегающих технологий» I. Теоретическая часть. Современные родители – это родители, воспитанные поколением, когда отечественная педагогика делала ставку на познавательное,.
Во что играют наши дети Видео Для ознакомления родителей с методикой воспитания детей дошкольного возраста в детском саду, был разработан творческо-ознакомительный проект.