Военная тайна чему учит книга
«Военная тайна» — читательский дневник по повести А. Гайдара
Повесть «Военная тайна» детского писателя Аркадия Гайдара писалась с 1932-1934 год, а в 1935 году была впервые опубликована.
Описание книги для читательского дневника
Автор: Аркадий Петрович Гайдар
Название произведения: «Военная тайна»
Жанр: повесть
Год написания: 1932-1934
Издательство: Просвещение
Год издания: 2002
Главные герои и их краткая характеристика
Краткое содержание и сюжет
Действие повести разворачивается в живописных местах Крыма, в детском лагере Артек, куда приезжают отдыхать пионеры со всех концов страны.
Там же оказывается и главная героиня повести, молодая пионервожатая Натка, которая не любит эту работу и мечтает стать капитаном или даже летчицей. Но общение с детьми меняет мировоззрение Натки, она понимает, что нет на свете дела более важного, чем забота о подрастающем поколении, чем воспитательная работа.
Трагические события разворачиваются вокруг стройки, которой руководит отец Альки. Там действует группа саботажников и преступников. Но ребята помогают раскрыть заговор, вот только Алька гибнет, от попавшего в него камня.
Натка сильно переживает о смерти своего друга, но теперь у нее есть новая цель в жизни.
Очень краткое содержание для читательского дневника
Комсомолку Натку, мечтающую стать капитаном, посылают работать в пионерский лагерь вожатой. Сначала девушке не нравится её работа, но потом она понимает, как важно воспитывать достойную смену.
Основная мысль
Главная мысль заключается в том, что следует быть преданным по отношению к тому, кто тебе верит, а также верить в них также, как они верят в тебя. Нужно быть честным, быть на стороне справедливости и не совершать подлых, плохих поступков.
Чему учит
Повесть учит стремиться приобретать подобные замечательные качества и стоять за правду. Также не стоит недооценивать важность простых дел, если они приносят пользу людям. Нужно ценить свое место и стараться исполнять свою работу на совесть. В повести «Военная тайна» содержатся ценные жизненные уроки.
Вывод и мое мнение
Суть повести — быть готовым стоять за свою Родину. Часто враги находятся рядом, как вор Дягилев. Подобно Натке, работая над собой можно полюбить свой вид деятельности и быть полезным.
Пушкин сделал!
Разбор домашних заданий 1-4 класс
Home » читательский дневник » Гайдар Аркадий “Сказка о военной тайне” Читательский дневник, краткое содержание
Гайдар Аркадий “Сказка о военной тайне” Читательский дневник, краткое содержание
Автор: Гайдар Аркадий.
Название: «Сказка о военной тайне».
Жанр: повесть.
Тема произведения: дружба, патриотизм.
Число страниц: 122.
Главные герои и их характеристика
О чём произведение (1-2 предложения – кратчайшее содержание)
Девушка Натка ищет свой путь в жизни и с неохотой отправляется вожатой в Артек. Но встреча с мальчиком Алькой меняет её взгляды на жизнь и своё место в обществе.
Сюжет – краткое содержание
Понравившийся эпизод
Больше всего мне понравилась история, рассказанная Алькой про буржуинов, которые пытали Мальчиша-Кибальчиша. Мальчиш не выдал буржуинам военной тайны, и те были разбиты. А Мальчиш стал героем.
План произведения для пересказа
Главная мысль
Любой человек может стать героем, если он любит Родину и готов отдать за неё жизнь.
Чему учит эта книга
Эта повесть учит любить Родину и быть настоящим патриотом. Учит тому, что быть наставником детей – дело очень важное и ответственное. Учит отзывчивости, честности, доброте. Учит любить свою работу и делать её на совесть.
Отзыв, отношение к произведению, чем понравилось произведение, моё отношение к прочитанному
Мне очень понравилась эта повесть, хотя конец у неё не очень весёлый. Добрый и честный мальчик Алька погибает, что приносит страдание всем, кто его любит. Но подвиг мальчика открыл глаза Натке, которая поняла, в чём истинный смысл её жизни – делать из детей настоящих людей.
Новые слова и выражения
Бессарабия – историческая область в Румынии и Молдавии.
Френч – пиджак военного образца.
Увалень – неуклюжий человек.
Пословицы к произведению
Героями не рождаются – ими становятся.
Герой умрёт, а подвиг его живет.
Трус умирает много раз, а герой – только один раз.
В жизни всегда есть место подвигу.
Не родом славен богатырь, а подвигом.
Заметки о Сказке о Мальчише-Кибальчише Гайдара
СКАЗКА О ГРАЖДАНСКОЙ ВОЙНЕ. ЧТО ПОЙМУТ ДЕТИ?
Когда-то знаменитая «Сказка о Военной Тайне, о Мальчише-Кибальчише и его Твёрдом Слове» Аркадия Гайдара была любимой книжкой советской детворы. Она входила в повесть «Военная тайна», но очень часто издавалась отдельно, как самостоятельное произведение для детей младшего школьного возраста.
Ребятам прошлых лет не нужно было рассказывать, что такое Гражданская война, Красная Армия и борьба с «проклятыми буржуинами». И малыши, и школьники той поры знали, что героические подвиги во имя будущей прекрасной жизни достойны восхищения и подражания, что отдать жизнь за Родину – святой долг любого гражданина страны Советов.
В наше время мало кто из детей знаком с этой сказкой, а если вдруг маме или бабушке придёт в голову почитать своему чаду знаменитое романтическое повествование советского периода, то придётся немалое время посвятить разъяснениям и комментариям по тексту.
Современному малышу, возможно, не стоит рассказывать о Гражданской войне в России начала ХХ века: слишком горестна и кровава эта страница нашей истории, а знаменитая «романтика революции», так любимая когда-то советской детворой, рассеялась «как сон, как утренний туман». Но сказка Гайдара написана таким поэтическим и возвышенным слогом, что напоминает древнерусскую героическую былину. Поэтому можно сказать ребёнку, что нашу Родину от врагов защищали не только русские богатыри Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алёша Попович, но и храбрые мальчишки, которые не боялись идти в бой за правду, справедливость, за хорошую жизнь для всех людей. Но сражались они не против Змея Горыныча или Соловья Разбойника, а против злых «буржуинов», которые мечтали завоевать нашу страну и поработить простых людей, а потому шли на эту страну войной.
Можно провести параллель и с Великой Отечественной Войной, о которой наши дети слышат довольно часто и в школе, и дома, и по телевизору. Вполне допустимо сравнить Главного Буржуина, который не щадит даже детей, и Гитлера, чьи злодеяния против человечества у всех на слуху. К тому же, современные ребята достаточно много слышали о юных героях Великой Отечественной войны, о детях, отдавших жизнь за Родину…
Не открыл Мальчиш-Кибальчиш Военной Тайны «проклятым буржуинам», несмотря на то, что уготовили они ему «самую страшную муку» и гибель в столь юные годы. Были в советской стране вещи, которые люди ставили выше самого дорогого и бесценного – своей жизни. Нынешним поколениям этого не понять. Но читатели могут почувствовать в полной мере героику революции, которая согревала сердца и души тех далёких от нас ребят, тех воинов, которые сражались за идею всеобщей справедливости. Высокий авторский стиль подчёркивает мужество, несгибаемую волю, гордость и непреклонность главного героя сказки. «Бледный стоял он, Мальчиш, но гордый, и не сказал он Военной Тайны».
Аркадий Гайдар не описывает ни пыток, ни гибели своего любимого героя. Он ограничивается одной лишь суровой и горькой фразой: «И погиб Мальчиш-Кибальчиш…»
Но погиб не напрасно. Финал сказки торжественен и повествует о том, как примчалась, словно неудержимая буря, героическая Красная Армия, как поднялись гневные голоса народа в других царствах-государствах и как бежал с позором Главный Буржуин, так и не разгадав Военной Тайны этой удивительной страны. Мы-то теперь, конечно, знаем эту Военную Тайну. Сражались люди за справедливый мир, за свою удивительную страну, которую почитали авангардом прогресса всего человечества. Да только где она теперь, эта страна? Канула в легенды и ностальгические воспоминания. Но осталась сказка, в которой…
«Плывут пароходы – привет Мальчишу!
Пролетают лётчики – привет Мальчишу!
Пробегут паровозы – привет Мальчишу!
А пройдут пионеры – салют Мальчишу!»
Сказка о Военной тайне, о Мальчише‐Кибальчише и его твёрдом слове читательский дневник: краткое содержание, главные герои, главная мысль.
Аркадий Петрович Гайдар – советский писатель, автор произведений для детей и юношества, журналист, непосредственный участник двух войн – Гражданской и Великой Отечественной. Героическая «Сказка о Военной тайне, о Мальчише-Кибальчише и его твёрдом слове» вышла в 1933 как самостоятельное произведение, но затем стала частью повести «Военная тайна».
Краткое содержание для читательского дневника
1) После победы красноармейцев над буржуинами, весь народ и семья Мальчиша-Кибальчиша стали мирно и спокойно заниматься хозяйством, но однажды все изменилось: буржуины вновь напали на страну.
2) Сначала ушел на войну отец Мальчиша, потом старший брат, а на третий день в деревне уже не осталось взрослых, только один старенький дед.
3) Понял Мальчиш, что пришло его время прийти на помощь красноармейцам, и собрал таких же мальчишей.
4) Вместе с другими деревенскими детьми пошел на войну и Мальчиш-Плохиш, но только затем, чтобы незаметно перейти на сторону буржуинов.
5) После предательства Плохиша был схвачен и подвергнут мукам Мальчиш-Кибальчиш, но не выдал Военной Тайны и погиб.
6) В память о стойкости Мальчиша на его могилке установили большой красный флаг, и теперь ему салютуют самолеты, пароходы, паровозы и пионеры.
Главные герои
1) Мальчиш-Кибальчиш – смелый, отважный ребенок, решил помочь отцу и брату, ушедшим на войну. Образ является собирательным, он воплощает мечту мальчишек о подвиге во имя своей страны.
2) Мальчиш-Плохиш – всегда ищет выгоду, уходит на войну с другими мальчишами, чтобы выбрать удобный момент для перехода на сторону противника.
Читайте по теме: Полный список для читательского дневника (в т.ч. краткое содержание, главные герои, главная мысль и т.п.) для 2 класса, 3 класса, 4 класса.
Главная мысль
Военная история для детей о несгибаемом характере, мужестве, любви к Родине и готовности постоять за неё. Самое главное, что сделать это можно в любом возрасте: даже дети совершают подвиги.
Чему учит
Сказка-притча учит смелости, верности взглядам и убеждениям. Показывает, что в трудный момент дети могут помочь своим родителям и своей стране. Сказка доказывает, что предательство приносит беду.
Пословицы
1) Кто за Родину дерётся, тому сила двойная даётся.
2) Кто храбро врага бьёт, о том слава не умрёт.
3) Бойцы горели, а предатели штаны грели.
Отзыв
Мне показалось, что Мальш-Кибальчиш был очень хорошим человеком и надежным другом. Он обязательно пришел бы на помощь своему товарищу, оказавшемуся в беде. Наверное, поэтому и у меня, и у ребят, слушавших историю, в конце произведения возникло чувство несправедливости. Очень понравилась идея автора прерывать повествование репликами слушателей и рассказчика. Было ощущение, что я нахожусь с ребятами на полянке и вместе с ними слушаю Натку.
Комплексный комментарий к повести А.П. Гайдара «Военная тайна»
Гуманитарные науки (от 14 до 17 лет)
«КОМПЛЕКСНЫЙ КОММЕНТАРИЙ ПОВЕСТИ
АРКАДИЯ ГАЙДАРА «ВОЕННАЯ ТАЙНА»»
Дугужева Диана, 16 лет
ученица 9-го класса
Окулова Екатерина Викторовна,
преподаватель русского языка и литературы
НРМОБУ «Сингапайская СОШ»
п.Сингапай, Нефтеюганский район
В данной работе представлены прокомментированные реалии, относящиеся к 1910-1930-м годам, повести «Военная тайна» Аркадия Гайдара. Автором разработан толковый словарик, в котором дано пояснение и толкование исторических имен, фактов и событий. Материалы данной работы могут быть использованы при проведении уроков русского языка, литературы и истории, а также для внеклассных мероприятий.
Цель работы: Изучение реалий, упомянутых в повести А. Гайдара «Военная тайна», через комплексный комментарий.
Методы исследования: наблюдение, сравнение, эксперимент, обобщение, опрос, компьютерная обработка.
Выводы : Раскрытие смысла упоминания лиц и фактов в тексте произведения, а также малоизвестных читателю деталей быта ведет к с окращению разрыва восприятия авторского текста, написанного в начале 20 века, и, следовательно, более глубокому пониманию данного текста читателем зависит от чёткости, правильности, верности комментирования.
Таким образом, гипотеза данной исследовательской работы подтвердилась: комментирование исторических реалий, упомянутых в повести «Военная тайна», помогает читателю стереть временные рамки и приводит к осознанному восприятию текста повести.
1.1.Разновидность комментирования произведений
2.1. Аркадий Петрович Гайдар: краткий очерк жизни и творчества
2.2. История создания повести А.П. Гайдара «Военная тайна»
2.3. Оценка повести современной Гайдару критикой
«Восемьдесят лет – обманчивая временная близость. Только на первый, самый поверхностный взгляд может показаться, что вроде и быт не так уж отличался от нынешнего – те же автомобили, билеты на поезда, летний отдых у моря… Но стоит хоть немного вчитаться, обнаруживается, что все – не так. Изменения огромны, и коснулись они всего: быта, бытия, сознания, языка. Разрыв пугающе очевиден!
Таким образом, актуальность нашей работы состоит в том, что специальных комментированных книг или работ, посвященных комплексному комментированию каких-либо произведений не так много.
Тема исследования : «Комплексный комментарий повести Аркадия Гайдара «Военная тайна»»
Целью данной работы является изучение реалий, упомянутых в повести А. Гайдара «Военная тайна», через комплексный комментарий.
Гипотеза: Если мы дадим комментарий историческим реалиям, упомянутым в повести «Военная тайна», то это поможет читателю стереть временные рамки между началом 20 и 21 веков, что приведет к осознанному восприятию текста повести.
Для реализации цели и проверки гипотезы были определены следующие задачи:
1. Изучить литературу о жизни и творчестве Аркадия Гайдара
2. Выявить реалии (слова, выражения, исторические лица), непонятные современному читателю и дать им объяснения.
3. Провести опрос учащихся по толкованию реалий.
4. Составить толковый словарик прокомментированных исторических и литературных реалий, взятых из повести.
5. Обобщить материалы исследования.
Объектом исследования являются все виды комментариев к повести «Военная тайна» А. Гайдара.
Предметом исследования является комплексный комментарий повести Аркадия Гайдара «Военная тайна».
Методы исследования : наблюдение, сравнение, эксперимент, обобщение, опрос, компьютерная обработка.
Теоретическая значимость работы состоит в том, что нами был выполнен комплексный комментарий повести «Военная тайна».
Практическая значимость. Составленный нами толковый словарик может быть использован на уроках русского языка, литературы и истории, а также при проведении внеклассных мероприятий.
1. Проанализировать литературу и Интернет-ресурсы о жизни и творчестве А.П. Гайдара,.
2. Определить и проанализировать реалии, упомянутые в повести «Военная тайна»
3. Провести опрос учащихся по толкованию реалий.
4. Составить толковый словарик прокомментированных исторических и литературных реалий, взятых из повести.
5. Обобщить материалы исследования.
I. Теоретическая часть
1.1. Разновидность комментирования произведений
Комментарии — часть аппарата издания, вспомогательные тексты, которые содержат толкование и оценку произведения (в целом или отдельных мест) и тем помогают читателю глубоко понять текст.
Комментарии могут: 1) раскрывать историю текста (текстологический комментарии) 2) освещать творческую историю произведения, а также историю его критики (историко-литературный комментарий); 3) описывать историю издания или сообщать сведения о первой и важнейших публикациях (издательский комментарий) 4) пояснять скрытые цитаты, намеки на события и факты времени, в которое творил автор, раскрывать смысл упоминания лиц и фактов в тексте произведения, а также малоизвестных читателю деталей быта и т.п. (реальный комментарий, т.е. толкующий реалии). При небольшом объеме комментариев к произведению все их виды могут быть слиты в единый, комплексный комментарий.
У комментариев много общего с издательскими примечаниями, которые сообщают те же сведения, что и реальный комментарий, но если примечание ограничивается только справкой, то комментарий обязательно добавляет к любой справке толкование сообщаемых сведений под углом зрения раскрытия авторского замысла, концепции произведения. Толкование произведения — конечная цель также текстологических, историко-литературных, издательских и иных комментариев.
В литературе существует два вида литературно-художественных изданий – обычные и комментированные.
Комплексный комментарий это слияние нескольких комментариев в единый.
Реа́лия — предметы или явления материальной культуры, этнонациональные особенности, обычаи, обряды, а также исторические факты или процессы, обычно не имеющие лексических эквивалентов в других языках.
II . Повесть Гайдара «Военная тайна» в контексте истории отечественной литературы
2.1. Аркадий Петрович Гайдар: краткий очерк жизни и творчества
Аркадий Петрович Голиков (Гайдар) родился 22 января 1904 г. в городе Льгове, Курской губернии. Отец – сельский учитель, после Октябрьской революции комиссар штаба дивизии, член партии. Мать – учительница, позже фельдшерица. В 1912 году Голиковы переезжают в Арзамас. Там Аркадий Петрович поступает на учебу в реальное училище. В 1918 году Гайдар вступает в Красную Армию и уезжает адъютантом командира на фронт. В 1919 году оканчивает Киевские командные курсы, назначается командиром бригады курсантов. В том же 1919 году принимает участие в боях, ранен, в 1920 г. он уже комиссар штаба; пройдя переподготовку на высших курсах командования, он командир роты, полка. Он мечтал стать офицером Красной Армии. Готовился к поступлению в военную академию.
В 1923 Гайдар серьезно заболевает (сказалась старая контузия головы). В апреле 1924 года, когда Гайдару исполнилось 20 лет, он был зачислен по должности командира полка в запас. В это же время он занимается журналистикой, пишет повести и рассказы. В 1932 году печатается повесть «Синие звезды». Далее выходят: повесть «Военная тайна» (1935г.), рассказ «Голубая чашка» (1936г.). В 1939 писателя награждают орденом «Знак почета» за литературную деятельность. В 1934 году, после первого писательского съезда, Гайдара принимают в члены Союза писателей. В 1941 году Гайдар уезжает на фронт корреспондентом «Комсомольской правды».
26 октября 1941 года он погибает в бою с фашистами.
Гайдар прожил короткую, но насыщенную событиями жизнь, его собственный жизненный опыт, темперамент, художественное мастерство, обретенное с годами, выдвинули его в первые ряды писателей, которыми создавалась советская детская литература.
2.2. История создания повести А.П. Гайдара «Военная тайна»
Об истории создания повести А.П. Гайдара пишется во многих книгах, и, изучив их, мы составили себе следующую картину.
Летом 1931 года, увлеченный журналистской работой, Гайдар задумал новую повесть. Дневник Аркадия Гайдара помогает проследить, как она создавалась.
«Надо собраться и написать для “Молодой гвардии” книгу. Крым, Владивосток, Тимур, Лиля, всё это связать в один узел, все это перечувствовать еще раз, но книгу написать совсем о другом.
Было написано 25 страниц, и всё шло хорошо А когда перечитал, то зачеркнул всё, сел и снова написал всего 9 страниц – стало гораздо лучше. Но сначала зачеркивать было жаль, и зачеркивал, скрепя сердце.
Неожиданно, но совершенно ясно понял, что повесть моя должна называться не “Мальчиш-Кибальчиш”, а “Военная тайна”». [8, С. 122-127]
Следует упомянуть и то, что писатель поначалу предполагал назвать повесть «Такой человек».
В других источниках указывается, что «Военная тайна» изначально была задумана как продолжение повести А.П. Гайдара «Школа» и должна была быть повестью о воспитании. Если в «Школе» писатель показал, как в годы гражданской войны под руководством старших товарищей формировались взгляды и характер Бориса Горикова (героя «Школы»), то теперь Гайдар хотел показать, как Борис Гориков воспитывает своего сына Альку, какими растут советские дети.
«В повести, – пишет исследователь творчества Гайдара, Борис Камов, – Гайдар стремился дать широкую картину того, как воспитывается советская молодежь. Вместе с тем писателю хотелось создать совершенный образ воспитателя, рожденного новой эпохой, воспитателя, какого еще не знала ни одна страна. Так появляется на страницах повести пионервожатая Натка.
Натка мечтала прожить яркую трудную жизнь, мечтала совершить героический поступок, поэтому она была требовательна к себе и не прощала слабости и низости другим.
Все, что читатель узнавал об интересах и чертах характера Натки, должно было усилить и углубить впечатление о ней как о воспитателе. И все же писатель терпел неудачу: образ Натки-воспитателя не получался.
Гайдар знал детей. Хорошо понимал их запросы, их интересы, но ни в школах, ни в пионерских лагерях никогда с ними не работал. По-видимому, уже в процессе работы над повестью писатель уловил какое-то неблагополучие. В конце одной из наиболее важных глав, посвященных Натке, как раз той, где описывались ее раздумья о Тольке, Владике, Гайдар помечает: “Это была очень трудная глава, и ее надо будет хорошенько исправить и отшлифовать”.
Теперь тема «военной тайны» должна была лечь в основу всей книги. Такому решению немало способствовала и напряженность международной обстановки, особенно на Дальнем Востоке (В ту пору Япония воевала с Китаем, но главной целью, как открыто писал японский журналист, является «прежде всего захват советского Дальнего Востока». В своих намерениях Япония не была одинока». [5, С.97-100].
30 августа 1932 года в дневнике Гайдара встречаем запись: «написал только 2 с половиной страницы. Очевидно, немного устал. Надо чуть передохнуть» [8, С.135]. «Дальнейшая работа над книгой, – как отмечает Б. Камов, – идёт неровно, с большими перерывами. Окончив в начале сентября первый вариант повести, писатель покидает Дальний Восток и переезжает в Москву». [5, С.101].
В апреле 1933 года на страницах газеты «Пионерская правда» Гайдар печатает «Сказку о военной тайне, Мальчише-Кибальчише и его твёрдом слове». Затем «Сказка» выходит отдельной книжкой в Детгизе с яркими рисунками художника В. Конашевича.
В июне 1934 года Гайдар, уже не отрываясь, работает над повестью, с твердым намерением довести ее до конца.
«“Военная тайна” будет хорошей книгой. «Синие звезды» пока отложил, пусть полежат», – пишет он в дневнике. 27 августа 1934 года, там же появляется еще одна запись: «Последние дни крепко работал. Наконец-то кончаю “Военную тайну”». [3,С.502]. Так создавалась эта повесть, которая вышла из печати в следующем, 1935 году в журнале «Красная новь» (№2) и почти одновременно вышла отдельной книгой в Детгизе.
Для второго издания, в 1936 году, Гайдар продолжает дорабатывать ее, дописывает новые куски и исправляет отдельные места.
Эта «Военная тайна» – уже самостоятельное произведение, не связанное ни сюжетно, ни именами героев со «Школой». Борис Гориков становится Сергеем Ганиным, Шебалов – Шегаловым.
2.3. Оценка повести современной Гайдару критикой
Творчество А.П. Гайдара неизменно привлекало к себе внимание критиков. Достаточно многочисленные отзывы сопровождали появление каждого нового произведения писателя, сам же характер оценок постепенно менялся по мере того, как креп его талант, определялись особенности его художественного почерка, его роль и место в литературе. В соответствии с этим в печати наряду с небольшими заметками и рецензиями уже в 1930-е годы начинали появляться и довольно обстоятельные статьи, а в послевоенные годы – и монографические исследования, авторы которых пытались осмыслить значение А. Гайдара в истории русской советской литературы.
«Следует заметить, что критики, писавшие о Гайдаре в конце 1920-х – начале 1930-х годов, не говорили о нем как о детском писателе, рассматривая его произведения в ряду других новинок советской литературы. Первым, кто назвал А.П. Гайдара «хорошим детским писателем», был А.А. Фадеев. (В статье «Книги Гайдара», напечатанной в «Литературной газете» за 1933 год в № 4-5, 29 января)». [4, С.113].
«Большая часть критиков, даже доброжелательно настроенных, считала, что «Военная тайна» писателю не удалась.
Некоторые упреки были вполне справедливыми: образы Сергея, Альки, Натки, получились менее яркими и законченными, чем они могли бы быть. Раньше, и в «Школе», и в первой редакции той же «Военной тайны», о героях рассказывалось обстоятельно, подробно. Он полностью доверял разуму и воображению читателя и как бы приглашал его к себе в соавторы. Чтобы понять и увидеть то, что Гайдар хотел показать в своей книге, читатель должен был многое додумать и нарисовать в своем воображении сам». [5, С.110].
III . Практическая часть
Для того чтобы отобрать реалии для комментирования, мы обратились к ученикам 7-го класса. Учащимся были розданы отрывки из повести «Военная тайна» на листах А4. Попросили их указать слова, выражения или исторические факты, смысл которых им не ясен или ясен не вполне точно при чтении. После прочтения, учащимся предлагалось ответить на вопрос: «Понятен ли смысл прочитанного?» и если ответ был отрицательным, то нужно было ответить на следующий вопрос-предложение «Что нужно изменить, для того, чтобы смысл текста стал для вас более понятным»
Так, многие опрашиваемые не могли дать объяснение таким словам как: «ворошиловец», «арестантская рота», «маузер», «Взрывсельпром», «докер», «кастелянша», «ажина», «папаха», «цикада» и многие другие.
После произведенного отбора, мы предложили учащимся 7 и 8 «Б» классов дать объяснение отобранным реалиям. Вот что получилось:
Второй период нашего эксперимента заключался в том, что: после того, как нами был составлен словарик прокомментированных реалий, мы вновь обратились к учащимся 7-го класса. Также были розданы листы с текстом повести, но уже при затруднении толкования какого-либо слова или фразы, ребята могли пользоваться нашим словариком. После прочтения, участникам эксперимента вновь предлагалось ответить на вопрос: «Понятен ли смысл прочитанного?»