Воробей чарушин чему учит
Чарушин «Воробей» читательский дневник: краткое содержание, главные герои и главная мысль.
Евгений Иванович Чарушин написал рассказ «Воробей». Произведение поучительно, имеет динамично развивающийся сюжет.
Краткое содержание для читательского дневника
1) Никита с папой нашли маленького воробья.
2) Это был ещё птенец, который оказался на улице посреди страшного мира.
3) Никита захотел помочь несчастной птичке, а папа его поддержал.
4) То время, которое жил птенец у людей, он провел с пользой.
5) Никита каждый день учил птенца летать, чтобы в будущем он смог улететь на свободу.
6) И вот удалось воспитать летуна, который ощутил волю.
Читайте по теме:
Здесь можно посмотреть другие рассказы Чарушина для читательского дневника, в т.ч. крактое содержание, главные герои и т.п.
Главные герои
1) Никита – мальчик, знакомый читателям по другим рассказам Чарушина. Он добрый и смелый, старается помогать животным.
2) Отец Никиты хороший человек. Он воспитывает в сыне любовь к окружающему миру. Это ценно, ведь человек будет хорошим, если он любит животных, им помогает.
Главная мысль
Евгений Иванович показывает читателям бескорыстное сердце Никиты. Мы должны научиться творить добро, не ожидая за это награды. Тогда мир будет лучше, а мы испытаем настоящее удовольствие от жизни в доброте.
Читайте по теме: Полный список для читательского дневника (в т.ч. краткое содержание, главные герои, главная мысль и т.п.) для 1 класса, 2 класса, 3 класса.
Конспект по речевому развитию «Рассказ Е. Чарушина «Воробей»»
Елена Савельева
Конспект по речевому развитию «Рассказ Е. Чарушина «Воробей»»
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Городского округа Саранск
Конспект
итоговой непосредственной образовательной деятельности по речевому развитию («Чтение художественной литературы»)
на тему: «Рассказ Е. Чарушина «Воробей»»
для детей среднего дошкольного возраста
Савельева Елена Николаевна
Воспитатель 1 группы
Цель: учить пересказывать текст самостоятельно, передавая интонацией своё отношение к содержанию.
Обучающие: формировать умения слушать рассказ, беседовать по его содержанию, оценивать поступки героев.
Развивающие: формировать умение пересказывать текст с нужной интонацией и запоминать ; развивать любознательность.
Воспитательные : воспитывать бережное отношение к природе.
Предварительная работа: чтение рассказа Е. Чарушина «Воробей», игра «Кто, где живёт?», рассматривание иллюстраций птиц.
Материал: Рассказ Е. Чарушина «Воробей», плакат с птицами, магнитная доска.
Методы и приёмы: наглядный (иллюстрации птиц); словесный (чтение рассказа) ;практический (пересказ)
1. Организационный момент (2,5 мин.)
— приветствие, ситуативный разговор о птицах, загадки.
2. Основная часть (15 мин.)
— чтение рассказа Е. Чарушина «Воробей.»
3. Заключительная часть (2 мин.)
Ход непрерывно – образовательной деятельности
В: Каждый день – всегда везде,
На занятиях, в игре
Смело, чётко говорим
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
В: Здравствуйте ребята, сегодня мы с вами поговорим о птицах. Скажите мне, каких птиц вы видели на улицах?
Д : Голубь, ворона, воробей и т. д.
В : Угадайте, про кого я загадаю загадку.
Ношу я серое пальтишко,
На лету хватаю крошки.
Не пропущу и мелкой мошки.
Я весь день ловлю жучков,
В теплый край не улетаю,
Здесь, под крышей, обитаю.
Д: Воробей!
В: Верно, а как можно назвать детёныша воробья?
Д: Воробышек, воробьишко.
В : Один замечательный писатель, Евгений Чарушин,написал очень интересное произведение о таком маленьком воробушке, хотите узнать что с ним приключилось?
Чтение рассказа Е. Чарушина «Воробей»
Физминутка «Воробьи»
Воробьи на веточках сидят и на улицу глядят
(дети сидят на корточках, поворачивают голову вправо, влево)
Погулять они хотят и тихонечко летят.
(встают, взмахивают руками)
Увидали крошки, поклевали немножко
(присаживаются на корточки и стучат пальчиками)
Вдруг увидали кота, разлетелись кто куда!
(разбегаются по группе, машут руками)
Полетели, полетели и на стульчики сели.
(садятся на свои рабочие места)
В: Я вам прочитала небольшой рассказ. Кто мне скажет о чём он?
В : А как ещё можно назвать этот рассказ?
В :Каким воробей был в рассказе – опишите его?
В : В рассказе автор сравнивает воробья с шариком. Послушайте как мягко и нежно звучит «шарик». Не с шаром и кругом, а именно с маленьким шариком.
Как воробушек попал к Никите?
В : Зачем мальчик забрал птицу домой?
В : Хорошо ли воробью было в доме у мальчика?
В : Для чего Никита стал учить воробья летать?
В : Как вы думаете, Никита правильно поступил, что отпустил воробья?
В : Воробышку хорошо жилось в доме у мальчика. Может надо было его оставить, не отпускать?
В : Вспомните, как расстались воробей и Никита?
В : Что чувствовал Никита при расставании?
Ребята, подумайте, кто какую часть желает пересказать. А все вместе мы перескажем целый рассказ.
Пересказ рассказа детьми.
В : Вот и подошло к концу наше занятие. С каким рассказом Е. Чарушина мы сегодня познакомились?
В : Назовите главных героев рассказа?
В : Чему нас учит этот рассказ?
В : Ребята, сегодня, когда мы пойдём на прогулку, давайте внимательно присмотримся к воробьям на улице. Может среди них есть и наш воробушек из рассказа.
Конспект НОД по развитию речи в подготовительной логопедической группе «Путешествие по произведениям Е. И. Чарушина» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад №3» К О Н С П Е К Т НОД по развитию.
Конспект НОД по развитию речи «Пересказ рассказа Е. Чарушина «Курочка» Конспект НОД по развитию речи в средней группе Пересказ рассказа Е. Чарушина «Курочка» Подготовила: воспитатель Фильчакова Л. И. Цель: обучать.
Конспект НОД по развитию речи «Пересказ рассказа «Ёж» Е. И. Чарушина» в старшей группе Конспект НОД по развитию речи «Пересказ рассказа «Ёж» Е. И. Чарушина» в старшей группе. Цель: обучать детей пересказу короткого литературного.
Конспект НОД по речевому развитию, рассказ из личного опыта «Как я провёл выходные» МК ДОУ «Детский сад №2 п. Теплоозёрск» КОНСПЕКТ НОД по речевому развитию (развитие речи) в старшей группе на тему: составление.
Конспект занятия по речевому развитию «Рассказ по картине «Праздник Светлой Пасхи» для детей старшей группы Конспект по речевому развитию на тему: «Рассказ по картине «Праздник Светлой Пасхи»»для детей старшей группы Цель: Развитие связной речи.
Конспект занятия по развитию речи «Рассказ Е. Чарушина «Курочка» в средней группе Воспитатель высшей категории Умарова Е. А Конспект занятия по развитие речи в средней группе. Цель: обучать детей пересказу литературного.
Конспект занятия для детей 4–5 лет «Рассказ Е. Чарушина «Курочка» Образовательная область: Художественно-эстетическое развитие, речевое развитие. Образовательная ситуация: Ознакомление с художественной.
Методическая разработка занятия для детей 5–7 лет по речевому развитию «Составь рассказ по картинкам» Пособие по речевому развитию «Составь рассказ по описанию » отлично подходит для детей в возрасте от 5 до 7 лет. Ребенок во время составления.
Конспект чтения природоведческой литературы Чарушина Е.И. «Воробей» старшей группе
Конспект чтения природоведческой литературы Чарушина Е.И. «Воробей»
Цель: познакомить с произведением Чарушина Е.И. «Воробей».
Образовательная задача: расширение и уточнение представления детей о воробьях, формировать умения слушать рассказ, беседовать по ее содержанию, оценивать поступки героев.
Развивающая задача: развивать устную речь, развивать внимание, мышления у детей.
Воспитывающая задача : воспитывать у детей любовь к птицам.
Оборудование: Книга Чарушина Е. И. «Воробей».
Активизация: птенчик, обжора,
Методические приемы и указания
Подготовка к проведению
Расставить стульчики полукругом, поставить в середину стул, затем подготовить иллюстрацию, портрет писателя.
Предлагаю детям встать в круг, взяться за руки.
Ребята, я рада с вами вновь встретиться, помните меня? Как меня зовут?
Ребята, вы знаете какие птицы зимующие, а какие перелетные?
Вы любите играть? Я вам приготовила интересную игру называется «Зимующие и перелетные птицы»?
Я буду называть птиц, если птица зимующая – вы должны присесть, если перелетная – машете руками.
Сорока (з), ласточка (п), скворец (п), ворона (з), воробей (з), грач (п), голубь (з), сова (з), жаворонок (п), аист (п), цапля (п), клест (з), дятел черный (з), дятел пестрый (з), журавль (п), пеночка (п), синица (з), снегирь (з), иволга(п).
Какие молодцы! Вы много знаете птиц. Ой, а я вспомнила, что не давно читала очень интересный рассказ про воробья. Хотите я и вам прочитаю?
Автор нашего рассказа- Евгений Иванович Чарушин.А рассказ называется «Воробей».
Вам понравился рассказ?
О ком говорится в этом рассказе?
(Если дети затрудняются помочь вспомнить наводящими вопросами, прочитать отрывки рассказа).
Расскажите, какой был воробышек?
С чем сравнил автор воробушка, почему?
А как вы понимаете слово нахохленный?
Я вам предлагаю посмотреть на картинку и сравнить обычного птенца с нахохохлившимся?
Т.е взъерошенный, похожий на шарик.
— Зачем Никита забрал его домой?
— Как вы думаете, хорошо ли воробью было в доме у мальчика?
— Как Никита стал учить воробья летать?
— Как вы думаете, Никита правильно поступил, что отпустил воробья?
— Вспомните, как расстались воробей и Никита?
Про Никиту и маленького воробья, Как Никита кормил и учил маленького воробья летать.
Воробей маленький, коротенький хвост, жёлтый клюв. Он неуклюжий, беспомощный
— Автор сравнивает воробышка с шариком.
-Воробышек был один, он не умел летать. Его могла съесть кошка, он мог погибнуть от голода.
-Воробышку было очень хорошо, мальчик кормил его, ухаживал.
-Мухами, червяками, булкой, хлебом.
-Чтобы он мог жить самостоятельно.
-Да, воробей должен жить на воле.
-Никита, показывая ему, махал руками.
-Когда воробей научился летать, и он совсем улетел от Никиты.
Словестный: чтение рассказа.
И так как называется рассказ?
С каким новым словом вы познакомились?
Какие вы молодцы, внимательно слушали рассказ.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
Воспитание детей дошкольного возраста
Курс повышения квалификации
Деятельность классного руководителя по реализации программы воспитания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-1395832
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Учителя Кубани смогут получить миллион рублей на взнос по ипотеке
Время чтения: 1 минута
Минобрнауки обновит перечень специальностей высшего образования
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения сформирует новый федеральный перечень учебников
Время чтения: 2 минуты
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Бельгийский город будет платить детям виртуальные деньги за отказ от неэкологичного транспорта
Время чтения: 0 минут
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Конспект занятия во второй младшей группе «Пересказ художественного произведения Е. Чарушина «Воробей»
тамара васильева
Конспект занятия во второй младшей группе «Пересказ художественного произведения Е. Чарушина «Воробей»
Тема «Пересказ художественного произведения Е. Чарушина «Воробей»
Учить детей самостоятельному пересказу, опираясь на созданный рассказ в картинках, выражать свое отношение к прочитанному, высказывать свое мнение.
Воспитывать гуманное отношение к птицам.
Ход занятия
— Ребята, каких птиц вы видели на улице? (Голубя, ворону, воробья, сороку, синицу.)
— Угадайте, про кого я загадаю загадку.
Он боится кошки. (Воробей)
— А как можно назвать детеныша воробья? (Воробушек, Воробейчик, воробышко.)
— Наш любимый писатель Е. Чарушин написал интересное произведение о таком маленьком воробушке, хотите узнать что с ним приключилось?
Сейчас я вас познакомлю с новым произведением Е. Чарушина
«Воробей».
Чтение воспитателем рассказа.
Воробьи
Воробьи-воробушки,
(сжать кулак, указательный и большой вытянуты в клювик)
(шевелят выпрямленными пальцами рук)
Клюйте, клюйте крошки
(стучат указательным пальцем правой руки по левой ладони и наоборот)
Нет, с ладошки не клюют
И погладить не дают.
(погладить тыльные стороны рук поочередно)
Как бы нам поладить,
Чтоб дались погладить?
(потереть ладошки друг о друга)
— Каким воробей был в рассказе? (Маленький, нахохленный, коротенький хвостик, клюв желтый, неуклюжий, беспомощный.)
— Какие чувства он у вас вызывает? (Жалко, хочется подержать в руках, хочется помочь.)
— В рассказе автор сравнивает воробья с шариком. Послушайте, как мягко и нежно звучит – «шарик». Не с шаром и кругом, а именно с маленьким шариком.
— Как воробушек попал к Никите? (Мальчик подобрал его в саду, когда гулял.)
— Зачем Никита забрал его домой? (Воробушек был один, он не умел летать, его могла съесть кошка, он мог погибнуть от голода.)
— Хорошо ли было воробью в доме у мальчика? (Хорошо. Его кормили. Никита играл с ним, учил его летать. Он не обижал воробья, он его любил.)
— Для чего Никита стал учить воробья летать? (Воробей – птица, он должен уметь летать, жить на воле.)
— Как вы думаете, Никита правильно поступил, что отпустил воробья? (Правильно.)
— Воробышку хорошо жилось дома у Никиты. Может быть, надо было его оставить, не отпускать? (Нет, птице лучше жить на воле.)
— Вспомните, как расстались воробей и Никита? (Никита выпустил воробья в саду, и тот полетел сначала через забор, затем через дерево, через дом, а потом совсем улетел.)
— Что чувствовал Никита при расставании? (Жалко расставаться с другом. Радостно, что воробей окреп, стал большим, научился летать.)
— Ребята, давайте с вами попробуем пересказать этот рассказ.
Вспоминая рассказ, наклеиваем в правильной последовательности картинки, в соответствии с текстом.
Совместно с детьми пересказываем опираясь на созданный рассказ в картинках.
— Ребята, сегодня, когда мы пойдем на прогулку, давайте внимательно присмотримся к воробьям на улице. Может быть, среди них есть и наш воробей из рассказа.
Конспект НОД по развитию речи. Пересказ рассказа Е. Чарушина «Воробей» Мы постарались в период самоизоляции быть рядом со своими воспитанниками. Нами были подготовлены и размещены методические рекомендации для.
Конспект НОД по развитию речи «Пересказ рассказа «Ёж» Е. И. Чарушина» в старшей группе Конспект НОД по развитию речи «Пересказ рассказа «Ёж» Е. И. Чарушина» в старшей группе. Цель: обучать детей пересказу короткого литературного.
Конспект занятия по речевому развитию для детей второй младшей группы. Пересказ сказки «Три желудя» Цель: обучать детей пересказывать короткий текст. Задачи: приучать детей слушать художественное произведение, анализировать, осмысливать.
Конспект занятия по речевому развитию для старшей группы «Пересказ рассказа Е. Чарушина «Лисята» Задачи: учить детей выразительно пересказывать литературный текст без наводящих вопросов воспитателя; учить придумывать загадки; согласовывать.
Методика чтения и рассказывания художественного произведения на занятиях Методика чтения и рассказывания художественного произведения на занятияхПроблема развития речи дошкольников – комплексная, поскольку основывается.
Занятие по развитию речи «Знакомство с рассказом Е. Чарушина «Воробей»
ЗНАКОМСТВО С РАССКАЗОМ Е. ЧАРУШИНА “ ВОРОБЕЙ”
Цель: Учить пересказывать текст самостоятельно, передавая интонацией свое отношение к содержанию.
Оборудование: бумага, карандаши.
Рассказ Е. Чарушина «Воробей», иллюстрации птиц.
Ход занятия.
Дети рассматривают птиц на фланелеграфе.
Ребята, посмотрите, каких вы видите птиц?
Дятел, филин, сокол, синица, снегирь, сорока, голубь, воробей.
Ребята, отгадайте загадку о птице.
Дети. Воробей.
Как можно назвать детеныша воробья?
Дети. Воробышек, воробьишко, воробышек.
Послушайте рассказ “ Воробей”.
— Чилик-чилик! Чилик-чилик! Чилик-чилик!
И видит Никита, что это маленький воробушек прыгает по дороге. Нахохлённый такой, прямо как шарик катится. Хвостик у него коротенький, клюв жёлтый, и никуда он не улетает. Видно, ещё не умеет.
— Нет, это настоящий воробей, да только маленький. Это, наверно, птенчик выпал из своего гнезда.
Тут побежал Никита ловить воробья и поймал.
И стал этот воробушек жить у нас дома в клетке, а Никита кормил его мухами, червяками и булкой с молоком.
Тогда Никита сказал:
— Я научу его летать и выпущу.
Достал воробья из клетки, посадил на пол и стал учить.
А воробей ускакал под комод.
Покормили воробья ещё денёк. Опять его посадил Никита на пол учить летать.
Никита замахал руками, и воробей замахал крыльями. Полетел воробей!
Вот он через карандаш перелетел.
Вот через красный пожарный автомобиль перелетел. А как стал через неживую кошку-игрушку перелетать, наткнулся на неё и упал.
Покормил, покормил, а назавтра воробушек через Никитину скамейку перелетел.
Через стул перелетел.
Через стол с кувшином перелетел.
Видно, надо его ещё кормить.
На другой день Никита взял воробья с собой в сад, да там и выпустил.
Воробей через кирпич перелетел.
Через пенёк перелетел.
И стал уж через забор перелетать, да об него стукнулся и повалился.
А на следующий день он и через забор перелетел.
И через дерево перелетел.
И через дом перелетел.
И совсем от Никиты улетел.
Вот как здорово научился летать!
Затем беседует с детьми о прочитанном.
Что я прочла: стихотворение, рассказ или сказку?
Как вы узнали, что это рассказ?
О чем говорится в этом рассказе? Как бы вы его назвали?
Расскажите, как выглядел воробей. Какое сравнение вы услышали?
Для чего так сказано о воробье в рассказе?
Как Никита учил воробья летать?
Как летал воробышек сначала?
Какой он был? Как можно о нем сказать? С чем сравнить?
А каким потом стал воробей? Какими словами можно о нем сказать?
Воспитатель предлагает детям разделить рассказ на три части, озаглавить каждую и определить их последовательность на листе бумаги.
Далее он повторно читает рассказ, давая установку на пересказ и обращая внимание на качество пересказа. Дети пересказывают индивидуально (по частям) и коллективно.
Ребята, а теперь вы сами придумайте загадки о воробье.
Конспект непрерывной образовательной деятельности в старшей группе «Знакомство с творчеством художника Е. И. Чарушина» Задачи: • Продолжать знакомить детей с творчеством художника-иллюстратора Е. И. Чарушина. • Формировать умение внимательно рассматривать.
Конспект НОД по развитию речи. Пересказ рассказа Е. Чарушина «Воробей» Мы постарались в период самоизоляции быть рядом со своими воспитанниками. Нами были подготовлены и размещены методические рекомендации для.
Конспект НОД по развитию речи «Пересказ рассказа «Ёж» Е. И. Чарушина» в старшей группе Конспект НОД по развитию речи «Пересказ рассказа «Ёж» Е. И. Чарушина» в старшей группе. Цель: обучать детей пересказу короткого литературного.
Конспект интегрированного занятия по развитию речи в средней группе. Пересказ рассказа Е. И. Чарушина «Курочка» Конспект интегрированного занятия по развитию речи в средней группе. Воспитатель: Власова Ирина Викторовна Тема занятия: «Пересказ рассказа.
Проект «Знакомство детей с творчеством художника-иллюстратора Е. И. Чарушина» Слайд 2. Актуальность проекта Когда в наших руках оказывается книга, наша главная задача — прочитать ее, получить нужную нам информацию.