Воспитательные возможности семьи что написать в анкете
Анкета для родителей «Особенности воспитания ребенка в семье, его склонности, интересы»
Наталья Мурачева
Анкета для родителей «Особенности воспитания ребенка в семье, его склонности, интересы»
Анкета «Особенности воспитания ребенка в семье, его склонности, интересы»
1. Ф. И. О. родителя ___
2. Как вы считаете, кто отвечает за воспитание ребенка?
А) родители Б) детский сад В) школа
3. Какие вопросы вы задаете воспитателю, забирая ребенка из ДОУ?___
4. Кто у вас в семье чаще занимается воспитанием ребенка? ___
5. Есть ли у вашего ребенка своя комната или уголок в комнате?___
6. Любимые игрушки вашего ребенка ___
7. Опишите режим своего ребенка в выходные дни и основные игры___
8. Опишите обязанности вашего ребенка по дому ___
9. Как вы укладываете ребенка спать? ___
10. Назовите любимые книги ребенка___
11. Укажите особенности вашего ребенка
12. Какие занятия в ДОУ нравятся вашему ребенку?___
13. Существуют ли у вас семейные традиции? Укажите, какие___
14. Какие методы поощрения___и наказания___ используете в отношении своего ребенка?
15. Какие чувства у вас вызывает просьба воспитателя о помощи?___
16. Какими талантами обладает ваш ребенок___
Анкетирование родителей «Семейное воспитание»
Татьяна Пашина
Анкетирование родителей «Семейное воспитание»
Анкетирование родителей «Семейное воспитание»
Цель – изучить особенности информационной культуры родителей в семейном воспитании.
Методикапроведения. Воспитатель предлагает родителямответить на следующие вопросы:
1. Считаете ли вы свои знания о воспитании детей достаточными?
2. Из каких источников вы получаете информацию о воспитании?
б) специальные книги по педагогике;
в) беседы с друзьями и знакомыми;
г) беседы с педагогами
3. Как вы считаете, какая проблема в воспитании ребенка стоит на первом месте?
а) непослушание детей;
б) нарушение поведения детьми;
в) отсутствие времени у родителей;
4. Что бы вы хотели изменить в ваших отношениях с ребенком?
5. Какие препятствия стоят на пути решения Ваших проблем? (Перечислите)
6. В чьей помощи вы нуждаетесь наиболее остро?
б) воспитателя;
в) администрации ДОУ;
7. Как вы считаете, кто оказывает большее влияние на ребенка? Почему?
б) семья и воспитатель;
в) воспитатель.
8. В какой форме Вы хотели бы получать информацию о воспитании и развитии Вашего ребенка?
в) родительские собрания;
г) наглядный материал;
е) устную консультацию.
Полученные результаты данной методики позволят воспитателю, понять какие информационные источники и формы необходимо использовать в работе с родителями в системе взаимодействия дошкольного учреждения и семьи, а также определить роль педагога в воспитании и обучении старших дошкольников.
Анкетирование для родителей «Здоровый образ жизни» 1. Читаете ли вы литературу о здоровом образе жизни? А) ДА; Б) Нет; В) ИНОГДА. 2. Используете ли Вы полученные знания в воспитании ребёнка?.
Анкетирование родителей по физическому развитию детей Работа по физическому развитию младших дошкольников на основе принципа интеграции образовательных областей предусматривала опрос (анкетирование).
Анкетирование родителей «Развитие логического мышления у детей дошкольного возраста» Анкетирование родителей «Развитие логического мышления у дошкольников»Уважаемые родители, с целью создания условий для всестороннего развития.
Анкетирование родителей «Удовлетворенность работой ДОУ» Изучение удовлетворённости родителей качеством образовательных услуг Уважаемые родители! Просим Вас выразить своё мнение о качестве.
Консультация для родителей «Семейное чтение» Прежде чем ответить на вопрос, что читать детям 4 — 5 лет, нужно выяснить чему в данном возрасте дети должны научиться, какими навыками.
Лето семейное. Консультация для родителей Консультация по организации семейного досуга в летний период. Уже давно стало очевидным, что наиболее успешно ребёнок развивается, воспитываясь.
Родительское собрание в средней группе «Семейное воспитание» Родительское собрание «Семейное воспитание». Цель: Помочь родителям проанализировать свое родительское поведение, заострить внимание на.
Семейное воспитание — залог успешной адаптации воспитанников детского дома Семейное воспитание залог успешной социальной адаптации воспитанника детского дома Общеизвестны трудности адаптации выпускника детского.
Методика изучения и воспитательные возможности семьи
Именно в семье, основной социальной ячейке общества, происходит физический и, что немаловажно, духовный рост подрастающего поколения. В связи с этим изучение семьи как основного института общественной жизни проводится многими научными направлениями, в том числе педагогикой.
Основы изучения семьи
Специфика изучения семьи специалистами от педагогики определяется особенным взглядом на эту социальную ячейку. Прежде всего семья интересует педагогов как субъект воспитательной работы, так как здесь происходит формирование личности человека. Воспитательный потенциал семьи может быть с успехом использован в образовательных потребностях.
Учебно-воспитательный процесс идет гораздо успешнее в том случае, если школа активно взаимодействует с семьей.
Педагоги собирают сведения о семье в целях:
Все это помогает педагогу или воспитателю сделать общение с подопечными более доверительным.
В школьном и дошкольном учреждениях в обязательном порядке должна быть следующая информация о членах семьи ребенка:
От того, удастся ли педагогу наладить доверительное общение с родителями, зависит многое. Для того, чтобы облегчить задачу учителю или воспитателю, мы рекомендуем:
Цели педагогов и родителей схожи. Каждый хочет видеть своего ребенка или подопечного воспитанным и одаренным. Каждый желает своим детям успешного будущего, что во многом определяется качеством образования. На этой почве наладить сотрудничество с родителями не представляет труда.
Активное взаимодействие семьи и учебного заведения позволяют создать благоприятную среду для воспитания и развития ребенка. Усилия учителя и родителей облегчают социализацию детей, способствуют развитию нравственных и умственных качеств учащихся, оказывают значительное влияние на физическое здоровье и эстетическое восприятие мира.
Методы изучения семьи
Существует несколько основных методов психолого-педагогической диагностики, которые педагог может применить для изучения семьи:
Свои особенности имеют методы изучения семьи в ДОУ. Здесь на первый план выходит анализ рисунков и речевого общения ребенка со сверстниками и старшими.
Выбрать подходящую методику взаимодействия и изучения несложно, если следовать определенным правилам.
Принципы отбора диагностических методик для изучения семьи
На начальных этапах лучше обратиться к сбору сведений посредством анкетирования. Родители могут заполнить анкеты в спокойной обстановке и при наличии достаточного количества времени. Можно использовать:
Когда общение более-менее налажено, можно использовать методику «Тип семьи» или попросить родителей написать сочинение-рассуждение на определенные, значимые для диагностики семьи темы.
Давать такие задания можно после того, как родители начнут выказывать готовность активно взаимодействовать с классным руководителем и делать жизнь детей в учебном учреждении и дома более комфортной. Только на этом этапе можно ожидать искренности в ответах и высказывании собственных суждений.
Таблица словесных проявлений
Выбрать тему сочинения-рассуждения нетрудно, исходя из реальной ситуации в родительском коллективе. Проще всего выполнить такое задание как заполнение таблицы словесных проявлений по отношению к ребенку. На него не требуется много времени, а в результате можно достаточно объективно оценить психологическую атмосферу в семье, восприятие родителями своего ребенка, его роли вреди взрослых, чувства взрослых членов семьи к своим детям.
Наказание в семье
Проведение анкетирования на тему наказания в семье также позволяет получить достаточно объемный пласт информации о характере взаимоотношений внутри семьи. Формы наказаний, которые применяются к ребенку, накладывают отпечаток на формирование личности и особенностей поведения. Так, например, попустительство со стороны родителей может привести к развитию вседозволенности во взрослой жизни.
Исследуя тему наказаний, следует понимать, что попытки получить информацию должны быть максимально корректными. Не всегда можно получить объективную или правдивую информацию от родителей.
Список индивидуальных особенностей
Универсальная методика, которая может с успехом применяться как в начальной школе, так и в старших классах. Целесообразно использовать ее в школах любого профиля. Список индивидуальных особенностей можно составлять несколько раз с интервалом в несколько месяцев для оценки динамики развития отношений между родителями и детьми.
Составить список могут как родители, так и сами дети. Такая работа побуждает к самоанализу, стимулирует развитие ребенка.
Непосредственное наблюдение
Активное взаимодействие педагога и его подопечных позволяет наблюдать за отношениями в семьях учащихся что называется в режиме реального времени. Получать необходимую информацию помогают:
Как видите, методов изучения семьи в распоряжении классного руководителя более чем достаточно. Активное взаимодействие семьи и школы способно стимулировать интерес у родителей к воспитанию детей в тесном взаимодействии с учебным заведением.
Использование полученных данных
Полученный материал требует обработки и применения на практике. Собранные данные можно использовать для:
Кроме того, в результате взаимодействия учитель может выяснить, кто из родителей выказывает большую заинтересованность и может оказать влияние на успеваемость и поведение ребенка с тем, чтобы в дальнейшем сотрудничать именно с ним.
Анкета для родителей «Изучение воспитательных возможностей семьи»
Журнал «Практика административной работы в школе» №7, 2013
Чтобы строить эффективное взаимодействие с родителями, необходимо изучить их отношение к школе и различные аспекты их взаимоотношений со своими детьми. Предлагаемая нами первая анкета ориентирована на родителей обучающихся 5–6-х классов и может помочь классному руководителю лучше познакомиться с ними. Вторая анкета касается общих представлений родителей о воспитании детей и содержит оценочные суждения о воспитательной системе школы и взаимодействии с педагогами.
Анкеты для родителей
Анкета «Воспитание ребенка» (для родителей обучающихся 5–6-х классов)
Уважаемые родители! Внимательно прочитайте каждый вопрос и варианты ответа на него, отметьте один вариант, который вас наиболее устраивает (поставьте любой знак в нужной ячейке или обведите кружком номер ответа).
1. Какие качества вы воспитывали (воспитываете) в своем ребенке?
В дошкольном возрасте
Во время обучения в начальной школе
Любовь к родителям
Уверенность в себе
2. Какие трудности возникали у вашего ребенка в начальной школе?
1. Ребенок был плохо подготовлен, ему было трудно учиться.
2. Ребенок был хорошо подготовлен, и ему было скучно.
3. Он был малоусидчив.
4. Он был невнимателен.
5. Он не умел общаться с другими детьми.
6. Он часто ссорился с одноклассниками.
7. Другое (что именно) ___________________________.
8. Затрудняюсь ответить.
3. Как вы оцениваете здоровье своего ребенка?
1. Он абсолютно здоров.
2. Болеет время от времени.
3. У него есть хронические заболевания.
4. Как вы считаете, кто должен создавать условия для сохранения здоровья ребенка?
2. Медицинские учреждения.
5. Учреждения дополнительного образования детей, учреждения спорта.
6. Кто еще (напишите) _________________________.
7. Затрудняюсь ответить.
5. Как вы считаете, что необходимо семье развивать в ребенке?
1. Умение логически мыслить.
2. Умение замечать горе близких, друзей.
3. Умение заботиться о близких.
4. Умение замечать радость.
7. Интерес к знаниям.
8. Желание расширить свой кругозор.
9. Что еще ____________________.
6. Как вы пытаетесь остановить проявление отрицательных реакций ребенка?
1. Переключаю его внимание на что-то другое.
3. Стараюсь его чем-нибудь занять.
5. Плачу вместе с ним.
6. Другое (укажите) _______________________.
7. Знаете ли вы, как ребенок ведет себя вне дома? (Дайте один ответ в каждой строке.)
Место нахождения ребенка
8. Кто вам рассказывает о поведении вашего ребенка вне дома?
5. Преподаватели в кружке.
6. Кто-то другой (укажите) _______________________.
7. Затрудняюсь ответить.
9. Ваш ребенок испытывает страх.
3. Практически никогда.
10. Кого боится ваш ребенок чаще всего?
5. Кого еще (укажите) ________________________
11. Как вы реагируете на нарушение правил поведения ребенком? (Дайте ответ в каждой строке.)
Лишаю его развлечений
Жду, когда сам поймет
12. Как вы реагируете на хороший поступок ребенка? (Дайте ответ в каждой строке.)
Обещаю что-нибудь купить
13. Чем, по вашему мнению, гордится ваш ребенок? (Можно дать несколько вариантов ответа.)
1. Своей дисциплинированностью.
2. Своей внешней привлекательностью.
3. Своей активностью.
4. Знаниями, которых нет у других детей.
5. Особыми способностями.
8. Красивой одеждой.
9. Вещами, которых нет у других детей.
13. Другое ________________________.
14. О чем вы говорите со своим ребенком? (Можно дать несколько вариантов ответа.)
1. О трудностях на работе.
2. Советуюсь, что купить.
3. Рассказываю о своих друзьях и знакомых.
4. Расспрашиваю об учебе и об учителях.
5. Советуюсь о проведении отдыха.
6. Вспоминаю свое прошлое.
7. Расспрашиваю его о друзьях.
8. Расспрашиваю его о проблемах.
9. Что еще __________________________.
10. Общаюсь очень редко.
15. Чем, как правило, занимается ваш ребенок в свободное от уроков время?
1. Помогает по дому.
2. Общается с друзьями.
4. Посещает спортивные секции.
6. Слушает музыку, смотрит телевизор.
7. Играет на компьютере.
10. Другое (укажите) __________________________.
11. Затрудняюсь ответить.
16. Устраивает ли вас такое времяпровождение вашего ребенка?
1. Вполне устраивает.
2. Не совсем устраивает.
3. Совершенно не устраивает.
17. Хотели бы вы, чтобы ваш ребенок посещал какие-нибудь кружки, секции, студии и т.д.?
3. Затрудняюсь ответить.
18. Если да, то какие? (укажите)____________________.
19. Если нет, то почему?
1. Это ничего не дает.
2. Дорого стоит, а у нашей семьи нет на это средств.
3. Моего ребенка это не интересует.
4. Ребенок и так занят (домашними делами, подрабатывает и т.д.).
20. Каковы домашние обязанности вашего ребенка? (Можно дать несколько ответов.)
1. Покупка продуктов.
2. Приготовление еды.
4. Уборка, стирка, глаженье.
6. Уход за садом, огородом.
7. Уход за братьями, сестрами и другими родственниками.
8. Уход за домашними животными.
9. Другое ________________________.
10. У него нет обязанностей по дому.
21. Из-за чего у вас возникают ссоры с ребенком?
1. Из-за неуспеваемости в школе.
2. Из-за его стремления к самостоятельности.
3. Из-за его нежелания делать что-либо.
4. Из-за его плохого поведения.
5. Из-за его грубости и непослушания.
6. Из-за его нежелания вам подчиняться.
8. Из-за моей несдержанности.
9. Другое ______________________.
22. Умеет ли ваш ребенок. (Дайте один ответ в каждой строке.)
Планировать свой день
Выбирать самые хорошие способы поведения в сложной ситуации
Направлять те силы, которые необходимы для преодоления трудностей
23. Надо ли, на ваш взгляд, уже сейчас готовить ребенка к семейной жизни?
24. Если да, то каковы должны быть направления этой подготовки?
1. Культура взаимоотношений мужа и жены.
2. Воспитание детей.
3. Ведение домашнего хозяйства.
4. Сексуальная культура супругов.
5. Планирование рождаемости детей.
6. Культура отношений с родственниками.
7. Что еще (допишите) _______________________.
25. Что вы делаете для полового воспитания ребенка?
3. Рекомендую посмотреть передачу по этому вопросу.
4. Другое (что именно) _______________________.
26. Хотели бы вы получить помощь по вопросам полового воспитания вашего ребенка?
27. Считаете ли вы себя достаточно осведомленным в вопросах воспитания ребенка?
3. Затрудняюсь ответить.
28. От кого вы хотели бы получить помощь по вопросам семейного воспитания ребенка?
1. От администрации школы.
4. От учреждений дополнительного образования детей.
5. От кого еще (напишите) _______________________.
6. Мне такая помощь не нужна.
29. Если бывают трудные ситуации с детьми, то вы решаете их с помощью советов:
6. Кого-то еще _____________________________.
7. Решаю все сам (сама).
30. Какую профессию вы хотели бы для своего ребенка? _________________
31. Как вы думаете, кто должен воспитывать, развивать у ребенка следующие качества.
Система дополнительного образования детей
Отношение к представителям другого пола
Умение культурно общаться
Эмоциональную сферу ребенка
Умение организовать свой досуг
Уважаемые родители, добавьте несколько слов о себе.
1. Ваш возраст ____.
• полная (жена, муж, дети);
• неполная (нет отца или матери);
• с бабушкой, дедушкой и другими родственниками.
3. Вы смотрите в будущее своих детей:
• с надеждой и оптимизмом;
• спокойно, без иллюзий;
• с тревогой и неуверенностью.
Анкета «Взаимодействие семьи и педагогов»
Уважаемые родители! Просим вас принять участие в исследовании, направленном на совершенствование взаимодействия педагогического коллектива с семьей в воспитании и обучении детей.
Прочитайте вопросы и возможные варианты ответов. Наиболее соответствующий вашему мнению обведите кружком или допишите свой вариант.
1. Какие качества вы пытаетесь воспитывать в своих детях в настоящее время?
1. Умение планировать свою работу.
2. Умение проявлять волю и терпение.
3. Контролировать свои действия.
4. Заботиться о родителях.
5. Быть вежливым в общении с детьми разного возраста.
11. Заинтересованность в учебе.
12. Умение рационально организовать свое время.
13. Другое (укажите) ________________________.
2. Какие трудности вы испытываете при воспитании этих качеств?
1. Ребенок не понимает необходимости их усвоения.
2. Пытается всячески сохранять осуждаемое нами поведение.
3. Крайне медленно усваивает наши требования.
4. Оправдывает свои действия примером сверстников.
5. Считает, что мы предъявляем завышенные требования.
6. Не проявляет достаточной воли в борьбе со своими недостатками.
7. Считает, что у него отсутствуют недостатки.
8. Считает, что ему не справиться со своими недостатками.
9. В нашей семье не все предъявляют к ребенку одинаковые требования.
10. Не всегда удается найти наилучшие способы воспитания.
11. Другое (укажите) _______________________.
3. Хотели бы вы получить квалифицированную помощь в решении воспитательных проблем?
3. Затрудняюсь ответить.
4. Если да, то от кого?
2. От классного руководителя.
4. От директора школы.
5. От заместителя директора по ВР.
7. Другое (укажите) ________________________.
5. Считаете ли вы, что нужны специальные знания, чтобы достигнуть желаемых результатов в воспитании детей?
3. Не нужны, так как хватает личного опыта.
6. Если нужны, то из каких источников их лучше всего получать?
1. Из доступной педагогической литературы.
3. Из специальных телепередач.
4. От квалифицированного педагога.
6. От тех людей, которые уже сами воспитали нескольких детей.
7. Другое (укажите) ____________________.
7. Насколько вы информированы о тех воспитательных задачах, которые решает коллектив школы?
3. Практически не знаком.
8. Если информированы, то кем?
2. Классным руководителем.
3. Заместителем директора школы по УВР.
4. Заместителем директора школы по ВР.
5. Директором школы.
9. Насколько вы согласны с важностью и необходимостью выполняемых педагогическим коллективом воспитательных задач?
10. Если не согласны (или согласны частично), то какие, на ваш взгляд, воспитательные задачи надо решать школе?__________________________
11. Педагогический коллектив пытается реализовывать принцип индивидуального подхода к ребенку. Как вы понимаете его содержание?
1. Предъявление тех требований, которые по силам выполнить ребенку.
2. Предъявление тех требований, которые он может выполнить, если постарается.
3. Организация постоянного контроля за поведением каждого ребенка.
4. Организация индивидуальных учебных занятий.
5. Помощь ребенку при возникновении любых трудностей в учебе.
6. Воспитание и обучение с учетом природных особенностей.
7. Воспитание с учетом того, что формируется семьей.
8. Воспитание и обучение с учетом развитости волевых качеств.
9. Воспитание с учетом зрелости навыков саморазвития.
10. Воспитание и обучение с учетом возрастных особенностей.
11. Другое (укажите) __________________________.
12. Насколько вам удается учитывать в воспитании и обучении вашего ребенка его индивидуальные особенности?
3. Почти не удается.
13. Как вы выявляете индивидуальные особенности вашего ребенка?
1. Постоянно наблюдаю за ним.
2. Специально выясняю причины всех его успехов.
3. Специально выясняю причины всех его неудач.
4. Постоянно в беседах с ним вместе выясняем, что дано ему от природы, а что он достигает собственным трудом.
5. Выясняю, от кого он унаследовал свои психологические качества.
6. Консультируюсь со специалистами по поводу индивидуальных особенностей ребенка.
7. Консультируюсь с педагогами школы по поводу его особенностей.
8. Другое (укажите) _________________________.
14. Какую помощь вы бы хотели получить от педагогов по вопросам развития индивидуальности вашего ребенка?
1. Постоянное информирование о причинах успехов ребенка.
2. Информирование о причинах трудностей, возникающих у него в усвоении норм культуры.
3. Информирование о причинах трудностей в
4. Информацию о тех качествах, которые не всегда успешно воспитывает семья.
5. Советы о том, как лучше в семье организовать воспитание с учетом индивидуальных особенностей ребенка.
6. Советы по поводу профессиональной ориентации ребенка.
7. Советы по поводу воспитания его качеств как девочки (мальчика).
8. Другое (укажите) _______________________.
15. Что, на ваш взгляд, требуется сделать коллективу школы для дальнейшего повышения качества воспитания учащихся?
1. Расширять самоуправление учащихся.
2. Усилить требовательность к культуре поведения.
3. Исключать тех, кто не желает выполнять требования педагогов.
4. Активнее работать с родителями в поиске путей повышения эффективности воспитания.
5. Изучать более эффективные методики воспитания учащихся.
6. Другое (укажите) _____________________.
16. Что, на ваш взгляд, требуется сделать коллективу школы для дальнейшего повышения качества обучения учащихся?
1. Полнее реализовывать индивидуальный подход к ребенку.
2. Проводить специальные занятия для отстающих.
3. Объяснять все темы понятно и доходчиво.
4. Повышать требовательность к учебе в школе.
5. Усилить контроль за выполнением домашних заданий.
6. Чаще давать самостоятельную работу.
7. Полнее раскрывать смысл и ценность получаемых детьми знаний.
8. Выработать понятные всем требования к оценке качества усвоения знаний.
9. Сменить часть педагогов на более квалифицированных.
10. Другое (укажите) _______________________.
17. Сколько лет обучается ваш ребенок в нашей школе?
© Практика административной работы в школе №7, 2013
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Деятельность классного руководителя по реализации программы воспитания в образовательной организации
Курс повышения квалификации
Организация образовательного процесса: воспитательная работа, дополнительное образование, внеурочная деятельность
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-380025
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
В Ленобласти педагоги призеров и победителей олимпиады получат денежные поощрения
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
ДНР полностью перешла на стандарты и программы России в образовании
Время чтения: 1 минута
В московских школах придумали новый формат классных часов с участием отцов
Время чтения: 2 минуты
В России предложили учредить День семейного волонтерства
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.