Все что зовет вверх это учитель
Мудрые изречения Гуру и Махатм, актуальные всегда
Мысли духовных учителей Индии направлены не только в прошлое, оно созвучно с совремённостью. В данной публикации приведена без изменений и комментариев основная часть их изречений, приведенных в основательном очерке Валентина Сидорова «Семь дней в Гималаях». Он посвящён описанию путешествия и встреч автора с признанными гуру и махатмами в горных районах Индии и опубликован в журнале «Москва», 1982г., № 8.
Гуру — Махатма — Учитель может быть конкретным лицом. Но может быть и твоим внутренним Я, в котором сосредоточены твои лучшие помыслы. В Индии есть поговорка: Никто тебе не друг, никто тебе не брат, но каждый человек тебе Учитель.
Всё, что зовёт вверх и есть Учитель. Путь к Учителям идёт только через любовь к людям.
1. Помни, радость — непобедимая сила, тогда как уныние и отрицание погубит всё, за что бы ты не взялся.
2. Непременная задача каждого человека: прожить своё будничное сегодня так, чтобы внести в своё и чужое существование каплю мира и радости.
3. Ни в какие мрачные или трагические моменты нельзя забывать самого главного: радости, что Вы ещё живы, что Вы можете кому-то помочь.
4. Не набирай на свои плечи долгов и обязательств, которые на тебя никто не взваливал.
5. Старайся войти в положение того, с кем общаешься, разбивай предрассудки и перегородки условностей.
6. Тот, кто вошёл в дом и принёс раздражение, тот всегда неправ, хотя бы свой приход он объяснил самыми важными причинами.
7. Важно отдать себе отчёт, что именно ты хочешь. Важно не быть пустым или шатким внутри, когда начинаешь свой новый творческий день.
8. Привыкни делать каждое текущее дело, как самое важное.
9. В жизни человека не может быть ни мгновения остановки. Человек растёт и меняется непрестанно.
10. Если люди заняты одним созерцанием, если сила ума и сердца погружена только в личное искание совершенства, им закрыт путь вечного движения.
11. Расти в силе каждый день. А для этого научись действовать, а не ждать, творить, а не собираться с духом. Действие, действие и действие — вот путь труда земли.
12. Вступая в новый день, живи так, будто это твой последний день. Но последний не по жадности и торопливости желаний или духовных напряжений, а по гармоничности труда и его бескорыстия.
13. Страх — самое сложное из человеческих ощущений. Он заражает не только самого человека, он наполняет вокруг него всю атмосферу. Кто заполнен страхом, подавлен как активное, разумное и свободно мыслящее существо.
14. Раздражённый человек является носителем заразы.
15. Очи, что плачут, не могут видеть ясно. Так же и уши тех, что жалуются и слышат только уныние собственного сердца, не могут услышать зова жизни.
16. Мужество, одно мужество и бесстрашие раскрывают всего человека, все его силы и желания.
17. Будьте смелы. Не останавливайтесь на пути, чтобы оплакивать неверные шаги прошлого. Каждая такая остановка разлагает нас.
19. На языке мудрости знать — это уметь. А понимать — значит действовать. Тот, кто говорит, что знает и понимает, но не умеет действовать в своём трудовом дне, в действительности ничего не знает.
20. Медитация — сосредоточенность на той или иной теме, как внутреннее осознание её. Медитация — соединение творца с творением. Духовные учителя Индии считают, что медитация может вершиться лишь в условиях внутреннего отказа от собственности, в том числе от главного вида — тела и самого утончённого вида собственности — мысли. Мысль — это энергия, питающая всё остальные силы энергии, но она же и ограничитель духа. Я мыслю, значит существую.
22. Дать можешь только то, чем владеешь сам. Кто несёт проповедь не словом, а живым примером, всегда достигает успеха.
23. Если Вы цените только жизненные блага, вроде денег, богатства и внешнего положения, а вопросы духа для Вас бесплатное приложение, Ваши усилия приобрести истинное знание, которое присуще только высокой жизни, будут всегда кончаться разочарованием.
24. Ищите знания, чтобы понять, что несчастья нет, как такового. Все чудеса и несчастья носит в себе сам человек. Когда человеку открываются знания, он становится спокойным, ибо мудрость оживает в нём. Чудес нет, есть знания. И всё, что люди зовут чудесами, есть только та или иная степень знания.
25. Перспектива, открываемая знанием, открывается каждому не сразу. И читать её может только тот, кто учится жить свой каждый трудовой день, повышая уровень своего творчества.
26. Не давай слишком много обещаний и не разочаровывайся в своих силах. Не глупость твоя заставляет тебя сомневаться во всём, а привычка скептически принимать все обстоятельства.
27. Остерегайся умствовать там, где нужна простота мудрости. Научись хотя бы одному — не имея о чём-либо достаточных оснований, не отрицать того, что тебе говорят.
Индусы считают, что человек живёт не один раз, не однажды возвращается на землю, и круг его жизней не замыкается в одном месте. Однако теория перевоплощения рождает автоматизм, застой в мыслях, делах. Учителя Индии предостерегают против этого и попыток все свои неприятности сваливать на «карму».
О любви и развитии
28. Если человек говорит, что любит науку, и не любит людей для которых ищет знания, он только гробокопатель науки.
30. В 99% случаев то, что люди называют любовью, на самом деле или их предрассудки и суеверия, или их себялюбие. Истинной любовью будет лишь та, которая раскрывает все способности и таланты к творческой деятельности, которая освобождает дух человека.
31. Не забывайте, что самые важные встречи человека — это встречи с детьми. Обращайте больше внимания на них, мы никогда не можем знать, кого мы встретим в ребёнке.
32. Не забывайте, что дети, родившиеся у Вас, не только плоды плоти и крови, принадлежащие Вам. Но это те драгоценные чаши, которые жизнь дала Вам на хранение.
33. В любви не стоят на месте. Любовь — живая сила, и её надо всё время лить по новым и светлым руслам. Любовь признаёт один закон — закон творческой отдачи.
34. Держи сердце широко открытым. Действовать не значит всегда и молниеносно побеждать.
35. Не отчаивайся, не считай себя бессильным в иные моменты жизни, когда считаешь, что не можешь помочь человеку.
36. Чем выше и дальше каждый из нас идёт, тем яснее видит, что предела достижения совершенства не существует. Если сегодня ты не украсил никому дня твоей простой добротой — твой день пропал.
37. Если тоска — сужение сердца, то радость — его расширение.
38. Радость — это свойство душии и духа, к которому надо стремиться, а не изживать.
Выдержки из Послания Махатм.
39. Зло никогда тебя не коснётся, пока страх, неверность и ложь не коснутся тебя. Злу несносна атмосфера чистоты. И только когда мелькнёт трещина сомнений в твоём сердце, только тогда зло приблизится к тебе.
40. Не нужно носить в себе много зла, чтобы чужая воля могла им воспользоваться. Сердце доброго — кратер любви, и маслом ему служит радость. Тяжело раздражённому, потому что кипение страстей в его сердце не даёт ему покоя. Он всегда в раздражении, всегда открыт к его сердцу путь всему злому.
41. Человек, не умеющий быть господином самого себя и всё время переживающий пароксизмы раздражения, приступы бешенства и мук зависти, это не человек. Это ещё только преддверие человеческой стадии, двуногое животное.
42. Не всегда можно помочь человеку, потому что в нём самом лежит препятствие помощи.
44. Врагов надо побеждать активной борьбой, нельзя быть счастливым в бездействии, без бурь, страданий и борьбы.
45. Не стремись помогать, пока сам не созрел, только увеличишь зло и внесёшь раздражение в ряды тех, кому хочешь помочь.
46. Все люди делятся на знающих, освобождённых от предрассудков и давящих их страстей и поэтому добрых и радостных, и на незнающих, закованных в предрассудки и страсти, и поэтому унылых и злых. Учись!. В жизни есть только один путь — знание. Знание раскрепощает человека.
Внимание к человеку
48. В твоей комнате стоит зеркало для того, чтобы, выходя к людям, ты приводил в порядок свою внешность. Неряшливость мешает продвигаться в пути. Всякая неприбранная комната отвратительна высокоразвитому и чистому человеку. Не о себе ты должен думать, оправляя перед зеркалом складки своего платья, а о людях, для которых твоя внешность может быть предметом раздражения. Вторая условность: «Здравствуй». Это не только простая условность внешней вежливости, но остов твоего собственного доброжелательства в момент встречи с человеком.
49. Следите за собой, но следите легко. Душа каждого из нас — тот же нежный цветок, который нуждается в ласке и заботливости.
50. Будь внимателен к окружающим тебя людям, и ты будешь расширять своё внимание дальше и дальше.
51. Тот, кто пришёл к тебе — самое главное твоё дело. Оно первое по важности, отдавай ему всю полноту сил и чувств и не оставляй каких-то частей духа и разума для дальнейшего.
52. Ты должен по новому смотреть на человека, ища в нём не внешние достоинства, а внутреннюю силу и доброту духа. Стремись встать в положение человека и найти ему оправдание.
53. Никогда в своих бытовых отношениях с людьми не ищи объяснений с ними. Ищи обрадовать, старайся начать и кончить с каждым в радости. Но избегай того, кто, хмурясь сам, старается искать в тебе причины своей хмурости. Беги от тех семей, где живут, ссорясь.
54. Те, кто рассказывают о своей любви к семье, а сами являются тиранами и ворчунами, не меньше преступники, чем любые воры, уносящие ценности людей.
55. Возьми за правило: не говори никогда и ничего об отсутствующих. И говори только то, в чём не участвует твоё раздражение. Каждый раз, когда слово осуждения готово сорваться с твоих уст, вспоминай, как мало тебе остаётся ещё жить этом теле и как каждое упущение разлагает не только твой дух, но и дух того, с кем ты в это мгновение встретился.
57. Ничьи глаза нельзя раскрыть насильно. На земле очи каждого раскрываются тогда, когда он долго и много трудится. Желание ввести неготового человека в мир новых идей и духовного творчества, в те высоты, где требуется вся мощь и гармония организма, приводят всегда к катастрофе.
58. Вступая в новую орбиту движения, сохраняйте в памяти начало своего пути, что не всегда Вы были сильны. Этим Вы можете преодолеть пропасть между Вами и теми людьми, которым Вы несёте знания.
Игры со словами
А 
Бухгалтерский учет: вопросы, тесты, игры: Учеб. пособие.-М.:Финансы и статистика,2000.-160с.:ил.
Часть 4. Игры со словами
Нормальной, естественной формой нашего общения с Федором стала игра. Может быть, и беседа, но и она тоже своеобразная игра. Ведь беседа может получиться или не получиться, поэтому каждый из нас всегда старался подбросить сухих дров в костер разговора.
Мне было приятно узнать, что игры на Земле такие же древние, как и наша цивилизация, и столь же разнообразные, как крылья земных бабочек.
Мы с Федором очень любили игры со словами. Федор рассказал мне про анаграммы. Древние римляне говорили: «Experto crede!», что можно перевести как «Доверьтесь знающим».
Привожу здесь рассказ Федора.
Открытые еще в III веке до нашей эры греческим грамматиком и поэтом Ликофроном анаграммы до сих пор привлекают внимание любителей словесных развлечений.
Слова, образованные из одних и тех же букв, называются анаграммами (от греч. ana. пере. + gramma, буква).
Постарайтесь придумать анаграммы к словам минотавр, автор, ра-тификация.
Если отойти от канонических правил и не связывать себя грамматическими рамками, можно придумать множество самых необычных анаграмм. Привожу примеры: схема смеха, ужимка мужика.
Мы с друзьями на Тау-Ките часто играли в игру, которая называется «Каркас». На Земле такая игра носит название «Мишмаш».
Игру «Мишмаш» придумал Льюис Керрол. Мы немного видоизменили ее. Суть игры состоит в том, что вам предлагается «ядро» слова: две идущих подряд буквы или более (например, «лан»), а вы должны найти термин, используемый в бухгалтерском учете – несобственное имя существительное в именительном падеже единственного числа (например, «баланс»), который содержит ядро. Я привожу ответы, но они не единственные. Возможно вы найдете другие варианты.
Задание. Найдите термины, содержащие ядра: «ина», «ал»,»нь», «ли», «вер», «вид», «рт», «от», «вес», «ан».
Можно проводить эту игру и по-другому. Один студент предлагает “ядро”, а другой – пытается найти задуманное слово, содержащее это “ядро”. Ядро не должно содержать дефис. Правила игры будут такими:
1. Каждый студент придумывает ядро и произносит вслух: “Готово”. После того как оба студента сообщат о своей готовности, каждый называет придуманное им ядро. Студент может предлагать ядро, даже если ему не известен ни один термин, который содержал бы такое ядро.
2. Придумывав термин, содержащий предложенное партнером ядро (этот термин не обязательно должен совпадать с тем, которое имел в виду студент, предложивший ядро), студент произносит вслух: “Готово”. Если он считает, что такого термина нет, то ему следует заявить: “Такого термина нет!”. Если же студент решает прекратить свои попытки, то он произносит: “Пас!”. По истечении установленного времени (например, через 1 минуту) другой студент произносит одну из трех реплик (“Готово”, “Такого термина нет”, “Пас”). Если он не произносит ничего, то считается, что он “не готов”.
3. После того как оба студента выскажутся, возможны следующие случаи. Если первый студент заявил: “Готово”, то он называет придуманный им термин. Если первый студент заявил: “Такого термина нет”, то тот, кто предложил ядро, называет, если может термин, содержащий предложенное ядро. После этого его партнер продолжает игру, как описано выше.
4. Подсчет очков производится следующим образом.
5. Ход, совершая который студент набирает 10 очков, считается последним. После того как такой ход сделан, игра заканчивается. Тот из студентов, кто набрал большее число очков, считается выигрывшим.
В этой игре нужно составить как можно больше экономических терминов из букв какого-либо слова или словосочетания. Мы выбрали словосочетание «корреспонденция счетов», которое звучит как музыка для настоящего бухгалтера!
Вот какие термины придумали мы с Федором: чек; кредит; ценник; опцион; счет; сторно; кредитор; пеня; процент; депонент; оборот; инвестор; потери.
Другой словесной игрой была «Лесенка».
Лесенка, начинающаяся с буквы «С» была длиннее у меня:
Лесенка, начинающаяся с буквы «Б» была короче, к сожалению, у меня:
Федор заявил, что составить лесенку с буквы “ а” легче-легкого и моментально написал:
Наше соревнование привело к тому, что я смог написать самую длинную лесенку, начинающуюся с буквы “к”:
Подобно живым организмам, игры развиваются, размножаются, в процессе их развития появляются новые виды.
Так мы с Федором придумали игру «Пятерки слов». Предварительно сообща выбирается произвольное исходное слово. Мы же были должны как можно быстрее написать по пять слов, начинающихся с букв исходного слова. Например, мы выбрали слово «Долг».
Пятерки слов Федора были такие:
Демпинг, дефицит, диверсификация, дилер, дисконт
Опцион, оборот, ордер, облигация, общество.
Лизинг, лицензия, логистика, ликвидность, лимит.
Вот задание для того, кто, возможно, прочитает мою рукопись: слово «кредит».
Пишу и один из возможных ответов:
квота, клиринг, коммивояжер, контракт, кооператив;
рынок, разгосударствление, реклама, риторно, репорт;
депозит, депонент, дебет, долг, дивиденд;
ипотека, инкассо, импорт, инвестиции, инжиниринг;
тариф, такса, товар, тендер, торги.
4. 7. Стихи на экономические темы
Как-то раз я предложил Федору посостязаться в написании стихов на тему инфляции, но так, чтобы было понятно даже детям.
Федор сочинил такое стихотворение:
Муха по полю пошла
Пошла Муха на базар
Приходите ко мне гости,
Через год она пошла,
Уж не купила самовар.
Потому как стоил он
Не копейку, а миллион.
Что ж такое? Удивлены?
Неужели так намного стал дороже через год?
Вдруг откуда ни возьмись маленький комарик.
И в руках его горит маленький фонарик.
Тот, который у ежа покупал за полгроша,
А сегодня хитрый еж
Просит уже целый грош.
Что такое тут творится,
Дорожает все вокруг?
Называется все это
Инфляцией, мой друг!
Я тоже не ударил лицом в грязь и сочинил, на мой взгляд, неплохие стихи:
Крошка сын к отцу пришел
И сказал мальчишка:
“Про инфляцию нашел
Папа, милый, расскажи,
И значение имеет для людей какое?”
У меня секретов нет,
Про инфляцию сказать
Я смогу без книжки.
Падают в цене рубли,
Доллар, фунт и песо,
Во всем мире нет лекарств
Если вдруг дыра растет
Каждый знает: плохо будет
Жить на этом свете.
Будут цены подлетать
И зарплату выдавать
Если ты вчера в ларьке
За рубль купил жвачку,
Потратить можешь пачку.
Мама в тумбочке нашла
Пару лет тому назад
Могли купить бы дачку.
Если на одной бумажке
Стала больше и сильней.
В этом всем она виной,
По стране она идет,
Чтобы деньги сохранить
Нужно их скорей вложить
В дело, в производство.
Федор тоже любил игры. Вот такие строчки Рюккерта (в переводе Е. Фроловой) принес он однажды:
Быстро младые забавы промчались,
Игры с бедою и горем остались.
Смерть мне диктует
Мне же больше всего нравилось стихотворение «Игра» Зинаиды Гиппиус:
Совсем не плох и спуск с горы:
Кто бури знал, тот мудрость ценит.
Лишь одного мне жаль: игры.
Ее и мудрость не заменит.
Игра загадочней всего
Как ни над чем смеются дети.
Котенок возится с клубком,
Играет море в постоянство.
Игру безумную с пространством.
Играет с рифмами поэт,
И пена по краям бокала.
След от игры остался малый.
Пускай! Когда придет пора,
И все окончатся дороги,
Я об игре спрошу Петра,
Остановившись на пороге.
И если нет игры в раю,
Скажу, что рая не приемлю.
Возьму опять суму свою
И снова попрошусь на землю.
Федору тоже понравились эти стихи, оказывается он не читал их раньше.
Бесконечна смена дождливых октябрей, вьюжных декабрей, журчащих апрелей. Нескончаема вереница мыслей о Родине, о Тау-Кита.
На память почему-то пришли стихи В. Хлебникова:
Годы, люди и народы
В гибком зеркале природы
Здесь же на Земле, работа бухгалтером, постоянная учеба. Встречи с Федором.
Ничто человеческое было ни чуждо Федору и ничто человеческое было не вредно ему. К тем знаниям, которые он получал в университете, он добавлял те, которые я мог дать ему, причем чаще всего через игры. Игры, на мой взгляд, помогали при обучении избежать парадокса Сатчмо, о котором я прочитал в книге П. Вейлла «Искусство менеджмента». Парадокс Сатчмо состоит в следующем: 1) человек, обладающий специальными глубокими познаниями или непосредственным опытом, пытается передать их другому лицу; 2) ему это не удается или удается лишь после нескольких неудачных попыток, недоуменных взглядов и взаимного разочарования; 3) это происходит из-за того, что наш носитель знаний не представляет себе каким видится мир человеку, не имеющему его знаний; 4) а человек, не имеющий опыта затрудняется сформулировать вопрос, который дал бы понять, что между ним и знатоком нарастает недопонимание. Очень ярко П. Вейлл выразил это в «Жалобе непрофессионала».
Вы понимаете нечто, а я нет.
Вы понимаете, что я не понимаю, но
Вы не понимаете, что именно я не понимаю.
Я понимаю, что я не понимаю, но
Я не понимаю, что именно я не понимаю.
Но вы не только не понимаете, что именно я не понимаю,
Вы не понимаете, как вам самим удалось это понять.
Вы понимаете, что понимаете больше меня,
Но не понимаете насколько больше, и
Не понимаете, как вам снова стать простым, как я,
Я понимаю, что вы понимаете больше меня, но
Считаю свои знания не примитивными, а скорее сумбурными.
Ведь я не могу вам объяснить просто,
Что именно я не понимаю и
Что бы вы мне помогли понять.
У нас с вами затруднение.
Если б только мне понять то, что вы понимаете,
Если б только вам понять, что именно я не понимаю.
Я бесконечно рад, что у нас с Федором никогда не было подобного рода затруднений.
Крестики и нолики или тик-так-тоу (tit, tat, toe), название произошло от слов детской считалки.
Игра в крестики и нолики была известна в Англии еще в 1300 году под названием «Танец трех мужчин», от которой пошли «танцы 9, 11 и 12 мужчин», в Америке последний вариант называется «Мельница».
Кто из нас не играл на школьных уроках в крестики и нолики! Как просты правила этой игры. Помните, что говорил Том Сойер из «Приключений Гекльберри Финна» Марка Твена : «Ну, это так же просто, как сыграть в крестики-нолики, и так же легко, как не учить уроков. По-моему, мы могли бы придумать способ хоть капельку посложней, Гек Финн».
Играя в крестики и нолики, необходимо найти выигрышный путь, для этого в горизонтальном, вертикальном или диагональном направлении следует соединить прямой линией три клетки по признаку, указанному в условиях игры.
Я подготовил для Федора несколько крестиков-ноликов:
1. Выигрышный путь составляют статьи пассива баланса:
2. Выигрышный путь составляют статьи актива баланса:
Производственные запасы 6
3. Выигрышный путь составляют средства предприятия, отражаемые на активных счетах:
4. Выигрышный путь составляют источники средств предприятия:
Риальных активов 3
5. Выигрышный путь составляют статьи актива баланса:
6. Выигрышный путь составляют источники хозяйственных средств предприятия:
Расчеты с персоналом по оплате труда 2
7. Выигрышный путь составляют элементы методики бухгалтерского учета:
Мои ответы и ответы Федора совпали.
Федор откопал где-то и принес стихи Уордсворта:
На глади грифельной доски,
Расчерченной в квадраты,
Ведем сраженье я и ты,
Кресты с нулями испестрят
Все поле битвы густо,
И не наводит грусти.
Не нужно нам владеть клинком,
Не ищем славы громкой.
Тот побеждает, кто знаком
С искусством мыслить тонким.
На Тау-Кита при обучении часто используется игра «Художник». Существуют жители Тау-Кита, также как и люди, с правополушарной регуляцией мозга, более склонные к одномоментному восприятию, хорошей ориентацией в пространстве и оперированию образами. Те, у кого преобладает левое полушарие, лучше воспринимают формализованную информацию, свободнее оперируют цифрами и математическими формулами. Следовательно, занятия нужно строить таким образом, чтобы они были доступны всем студентам. На мой взгляд, развивать различные виды восприятия помогает игра “Художник”.
Участники игры должны разлиновать свой листок бумаги на 20 клеток. Ведущий по команде начинает зачитывать список из 20 слов, после каждого слова считая до трех, участники игры должны за время счета нарисовать рисунок к этому слову, чтобы потом, глядя на рисунок, можно было вспомнить слово. Побеждает тот, кто больше всех запомнил слов.
Список слов может быть, например, таким: 1.Финансы. 2.Налоги 3.Деньги. 4.Кредит. 5.Аукцион. 6.Бартер. 7.Доход. 8.Банк. 9.Рынок. 10.Цена. 11.Ярмарка. 12.Товар. 13.Штраф. 14.Акция. 15.Затраты 16.Ипотека. 17.Банкнота. 18.Валюта. 19.Вексель. 20.Бизнес.
4.10. Устами младенца
Как-то раз я увидел по телевидению игру «Устами младенца». Мне пришло в голову как можно было бы ее использовать при обучении различным экономическим дисциплинам.
Закончив свои размышления, опишу правила игры. Учащиеся разбиваются на две группы. Каждой группе предлагается задумать какой-либо экономический термин и описать его, как это делают участники известной телевизионной передачи «Устами младенца». Затем каждая группа учащихся по очереди зачитывает свои определения (например, их может быть не больше пяти), а другая группа должна отгадать описанные таким образом термины. Затем преподаватель называет победившую в этой игре группу учащихся.
Возьмем, например, такие термины и так их опишем: банк.
1. Это слово имеет итальянское происхождение.
2. Раньше это было в одном экземпляре, а сейчас тысячи.
3. С помощью этого действуют все предприятия и организации.
4. Может лопнуть как воздушный шар.
5. Здесь приумножается то, чего людям постоянно не хватает.
Честно говоря, Федор не сразу догадался, что речь идет о банке. Для меня же он придумал такие ассоциации:
1. Может быть рублевым и валютным.
2. По нему можно оформить доверенность и завещание.
3. Может быть наличным и безналичным.
4. Это вклад в учреждения банка.
5. Рифмуется со словом “транзит”.
Без ложной скромности нужно сказать, что ассоциативное мышление развито у меня очень хорошо, поэтому я моментально догадался, что речь идет о депозите.