наука относится к духовной сфере культуры так как основной
Наука как составляющая духовной сферы общественного сознания
К духовной сфере относятся отношения в социуме, включающие в себя формы духовной и нравственной жизни людей. Духовная сфера основывается на ценностях данного общества, отражает уровень его интеллектуального и социального развития. В духовную сферу включают: мораль, искусство, религию, политику, науку. Исторически научное сознание формируется в последнюю очередь.
Понятие науки, ее цели и функции
Наукой называется исторически сложившаяся форма деятельности человека по систематизации и формированию теоретических знаний с помощью исследований. Второе значение понятия «наука» – система научных организаций, то есть, научно-исследовательских институтов. Третье значение – совокупность знаний о мире, природе, человеке.
Цели науки: характеристика, истолкование и прогнозирование явлений действительности. Так как наука имеет своей целью создание духовных ценностей, то она относится к такому виду деятельности человека, как духовное производство.
Функции науки:
Основные признаки науки
Систему общественных знаний можно признать наукой, когда она удовлетворяет определенным требованиям. Эти требования отличают научные знания от других знаний духовной сферы (политики, морали, религии).
Критерии научных знаний
Существует два уровня научного познания:
Классификация наук
По предмету познания науки делятся на несколько классов:
По типу исследований выделяют три ведущих направления:
Этические нормы науки
В современной практике законы научной этики имеют статус официально опубликованных предписаний. Их нарушение рассматривается в административном порядке.
Социальная роль науки
Роль науки как социального института состоит в том, чтобы нести научные знания, совершенствовать методы исследований, разрабатывать новые. Наука в наше время содействует научно-техническому прогрессу, а также социально-экономическому развитию.
При составлении социальных программ для предприятий, регионов и всей страны используются данные экономики, социологии, психологии. Поэтому для такой работы привлекаются ученые из разных научных областей: естественных, технических, общественных.
В современной России большое внимание уделяется сфере инноваций, поэтому технические науки становятся ближе к производству, преобладает их практическая функция. Благодаря этому роль науки как производительной силы растет. Также наука стоит на передовых позициях в решении проблем экологии, политики, военной отрасли.
Наука содействует прогрессу в технике, объясняет явления природы, прокладывает дорогу в космос. Кроме теоретических знаний наука предоставляет практические возможности для улучшения качества жизни людей. Как феномен культуры наука служит умственному и нравственному росту личности, определяет уровень развития человека. Выбор обществом научного пути становления ведет к дальнейшей эволюции цивилизации. Даже такое отвлеченное понятие, как фундаментальная наука, приносит пользу в виде технологий. Поэтому наука нужна разная: и фундаментальная и прикладная.
Наука и образование
На данном уроке речь будет идти о науке и ее роли в жизни общества, а второй урок будет посвящен вопросам образования.
– Влияют ли научные открытия на развитие общества? Докажите.
– Как общество способствует развитию науки?На данном уроке речь будет идти о науке и ее роли в жизни общества, а второй урок будет посвящен вопросам образования. – Что такое наука? – Влияют ли научные открытия на развитие общества? Докажите. – Как общество способствует развитию науки?
Наукой принято называть теоретические систематизированные взгляды на окружающий мир, воспроизводящие его существенные стороны в абстрактно-логической форме и основанные на данных научных исследований.
Науку относят к духовной сфере культуры, т. к. основной причиной ее формирования и развития явилось стремление людей познать окружающий мир и целенаправленное преобразование окружающего мира.
1) обязательное экспериментальное подтверждение теоретических результатов;
2) объективность, независимость научных знаний от конкретного человека, народа или общества;
3) особый (математический) язык описания действительности.
Наука учит нас сомневаться во всем, что не доказано опытом. Объективность и рациональность науки определяют основное противоречие научного способа познания. Оно заключается в том, что научное познание делит мир на части, области, элементы, которые можно описывать математически, исследовать приборами. Ученый отказывается от целостного воззрения на мир ради получения точного математического результата, который можно вычислить и воспроизвести.
Целью научной деятельности является познание явлений и процессов в окружающей действительности на основе научных методов.
Задачи научной деятельности
1. описание (происходит выделение отдельных областей природы, существенных признаков объектов, качеств и свойств различных явлений).
2. систематизация накопленного материала (направлена на деление всех объектов и явлений на особые классы, разделы, типы по тем или иным признакам описания.
3. объяснение (происходит выдвижение гипотез и разработка научных теорий).
4. предсказание (знание законов позволяет предсказывать поведение разных объектов, протекание различных процессов).
5. Применение полученных знаний в общественной жизни.
На примере какого-нибудь открытия показать действие задач научной деятельности.
Отрасли научного знания:
1) естественные науки (естествознание);
2) гуманитарные науки;
3) технические науки.
– Что является объектом исследования в каждой отрасли научного знания?
Наукой принято называть теоретические систематизированные взгляды на окружающий мир, воспроизводящие его существенные стороны в абстрактно-логической форме и основанные на данных научных исследований.
Науку относят к духовной сфере культуры, т. к. основной причиной ее формирования и развития явилось стремление людей познать окружающий мир и целенаправленное преобразование окружающего мира.
1) обязательное экспериментальное подтверждение теоретических результатов;
2) объективность, независимость научных знаний от конкретного человека, народа или общества;
3) особый (математический) язык описания действительности.
Наука учит нас сомневаться во всем, что не доказано опытом. Объективность и рациональность науки определяют основное противоречие научного способа познания. Оно заключается в том, что научное познание делит мир на части, области, элементы, которые можно описывать математически, исследовать приборами. Ученый отказывается от целостного воззрения на мир ради получения точного математического результата, который можно вычислить и воспроизвести.
Целью научной деятельности является познание явлений и процессов в окружающей действительности на основе научных методов.
Задачи научной деятельности
1. описание (происходит выделение отдельных областей природы, существенных признаков объектов, качеств и свойств различных явлений).
2. систематизация накопленного материала (направлена на деление всех объектов и явлений на особые классы, разделы, типы по тем или иным признакам описания.
3. объяснение (происходит выдвижение гипотез и разработка научных теорий).
4. предсказание (знание законов позволяет предсказывать поведение разных объектов, протекание различных процессов).
5. Применение полученных знаний в общественной жизни.
На примере какого-нибудь открытия показать действие задач научной деятельности.
Отрасли научного знания:
1) естественные науки (естествознание);
2) гуманитарные науки;
3) технические науки.
– Что является объектом исследования в каждой отрасли научного знания?
Наука учит нас сомневаться во всем, что не доказано опытом. Объективность и рациональность науки определяют основное противоречие научного способа познания. Оно заключается в том, что научное познание делит мир на части, области, элементы, которые можно описывать математически, исследовать приборами. Ученый отказывается от целостного воззрения на мир ради получения точного математического результата, который можно вычислить и воспроизвести.
Целью научной деятельности является познание явлений и процессов в окружающей действительности на основе научных методов.
Этапы развития науки
1. Предыстория науки – до XVI в.
2. Классическая наука – XVII–XIX вв.
3. Неклассическая наука – с конца XIX в. до середины XX в.
4. Постнеклассическая наука – со второй половины XX вв.
– Охарактеризуйте каждый этап развития науки.
Европейской родиной науки считается Древняя Греция, жители которой поняли, что окружающий человека мир вовсе не таков, каким он представляется людям, изучающим его при помощи методов чувственного познания. Греки совершили переход от степени чувственного познания к абстрактному, от познания основных фактов окружающего мира к познанию его законов.
1) отказ от понимания мира как живого целого и представления его как механизма, состоящего из множества отдельных элементов;
2) механический детерминизм – объяснение всех процессов естественными причинами, которые описываются законами механики;
3) количественное сопоставление и оценка всех предметов и явлений мира.
Принимается идея о том, что природа управляется объективными законами, не зависящими от воли Бога или человека.
В 1724 г. Петр I издает указ об учреждении Академии наук в России.
XIX в. – складывается система подготовки научных кадров, происходит соединение науки и образования. Финансирование науки берет на себя государство и промышленный капитал. Центрами научной жизни становятся университеты и научно-исследовательские институты.
Последняя треть XIX в. – происходит ряд открытий в физике: электромагнитных волн, радиоактивности, развивается статистическая, вероятностная физика, что подрывает классический принцип механического детерминизма.
Переход к неклассической научной картине мира сопровождался крушением классических представлений о материи, ее строении, свойствах, о пространстве и времени.
Со второй половины XX в. наука слилась с техникой, началась ИТР (люди овладели энергией атома, стали осваивать космос, появляются ЭВМ, появляются новые научные дисциплины и технологии).
Изменилось мировоззрение ученых, что позволило говорить о новом, постнеклассическом этапе в развитии научной картины мира.
З а д а н и е. Изучив материал на с. 94–95 «Этика науки», выписать и объяснить основные положения этики ученых.
Образование – целенаправленная познавательная деятельность людей по получению знаний, умений и навыков либо по их совершенствованию. Если знания, умения и навыки приобретаются человеком самостоятельно, без помощи других, то говорят о самообразовании.
Целью образования является приобщение индивида к достижениям человеческой цивилизации, ретрансляция и сохранение ее культурного достояния.
В ходе процесса обучения происходит передача учащимся накопленного предшествующими поколениями опыта и подготовка его к самостоятельной творческой деятельности в избранной сфере занятий.
1. Создание условий и предпосылок для социальной мобильности человека или социальной группы.
2. Сохранение и распространение культурных достижений общества из поколения в поколение.
– Что вы знаете о появлении первых школ и как там велось образование?
Пять тысяч лет назад в Шумере имелась система образования. Воспитание было семейным, обучение – общественным. Выделялись основные направления обучения: религиозное, гуманитарное, естественно-научное, техническое. В школах использовали задачники с решениями и ответами, словари.
Классические формы общего образования сложились в античности. Это древнегреческие гимназии, лицеи, римские школы. В них изучались письмо, чтение, счет, риторика, философия.
XII–XIII вв. – появились университеты. Основными формами обучения были чтение, разбор текста и диспут. Занятия велись по принципу «вопрос – ответ».
В XVIII в. создаются специальные профессиональные учебные заведения, технические и инженерные школы.
XVII–XIX вв. – складывается педагогика, – отдельная отрасль научных знаний о воспитании и обучении.
– Что вам известно о традициях образования в России?
В нашем обществе развитие системы образования проходило по тому же пути, что и в других странах, – от семьи к церкви и государству, с выделением образования в самостоятельную сферу общественной жизни в тесной связи с наукой.
– Вспомните, какие традиции образования существовали в России?
(Крещение Руси ® Ярослав Мудрый ® 1631 г. – открытие православной школы при Киево-Печерском монастыре® реформы Петра I ® XIX в. – несколько типов школ среднего уровня ® советская школа.)
Обучение, воспитание и развитие личности составляет сферу образования. Ее важнейшей частью является система образования.
Система образования включает образовательные учреждения разных типов, направлений и уровней образования, а также органы управления и обеспечения их деятельности.
Основные звенья современной российской системы образования
Профессиональное образование: послевузовское (аспирантура, докторантура), высшее (институты, университеты, академии), среднее (техникумы, колледжи), начальное (профессиональное училище, курсы).
Среднее общее образование: полное среднее общее образование (старшая школа, 10–11 классы); основное общее образование (основная школа, 5–9 классы); начальное общее образование (младшая школа, 1–4 классы).
Дошкольное образование (ясли, сад).
Помимо этих звеньев существуют еще учреждения дополнительного образования детей:
– учреждения коррекционного образования, для детей с нарушением или задержкой в развитии, инвалидов;
– образовательные учреждения для детей, оставшихся без попечения родителей;
– школы для малолетних правонарушителей в колониях;
– учреждения дополнительного образования взрослых (переподготовки, повышения квалификации кадров).
Государственные и муниципальные образовательные учреждения, а также негосударственные.
Характерные о с о б е н н о с т и современного образования:
а) интеграция – тесная связь разных областей знаний;
б) информатизация – активное использование информационных технологий, компьютеров;
в) развитие непрерывного образования без отрыва работника от основной работы;
г) развитие дистанционного образования – без непосредственного контакта преподавателя и ученика.
Под системой образования понимается совокупность образовательных программ и стандартов, сеть образовательных учреждений и органов управления, а также комплекс принципов, определяющих ее функционирование.
Характер системы образования в любом государстве определяется социально-экономическим и политическим строем, а также культурно-историческими и национальными особенностями страны.
Принципы образовательной политики в РФ:
1) гуманистический характер образования;
2) приоритет общечеловеческих ценностей;
3) право личности на свободное развитие;
4) единство федерального образования при праве на своеобразие образования национальных и региональных культур;
5) общедоступность образования;
6) адаптивность системы образования к потребностям обучаемых;
7) светский характер образования в государственных учреждениях;
8) свобода и плюрализм в образовании;
9) демократический, государственно-общественный характер управления и самостоятельность образовательных учреждений.
З а д а н и е. Выполнить задание № 3, с. 99–100. Разделиться на группы, аргументированно доказать свои точки зрения
Тест по обществознанию «Сфера духовной культуры» 8 класс с ответами
1. К духовной сфере жизни общества относится:
А)премьера драматического спектакля Б)производство компьютерной техники
В) деятельность профсоюзов Г) разделение общества на классы
2. Слово «культура» в переводе с латинского означает:
А)ведение домашнего хозяйства Б)взаимодействие людей
В)возделывание почвы Г)искусство управления государством
3. Что не относится к видам искусства?
А)музыка Б)живопись В)литература Г)искусствоведение
4. Наука, предметом изучения которой является мораль, называется:
А)этикой Б) эстетикой В) историей Г) педагогикой
5. Какие понятия относятся к категориям нравственности?
А)комфорт и удобства Б) честность и справедливость
В) образ жизни и поведение Г)диалог и конфликт
6. Что является отличительным признаком морали?
А)изучение происхождения и исторического развития нравственности
Б)обращение к сверхъестественным силам
В)оценивание человеческих поступков с точки зрения добра и справедливости
Г)регулирование поведения человека в обществе
7. Верны ли следующие суждения?
А.Мораль опирается на представления людей о прекрасном и безобразном.
Б.Человек осваивает моральные нормы в процессе воспитания.
А)верно только А Б)верно только Б В) верно А и Б Г) оба суждения неверны
8. Особенность науки проявляется в том, что она:
А)использует язык формул, символов Б)воздействует на эмоциональную сферу
В) отражает мир в художественных образах Г)оценивает поступки людей
9. Какая наука относится к гуманитарным?
А) география Б) биология В) литературоведение Г) геология
10. Процесс приобретения человеком знаний о мире и приобщения к ценностям культуры называется: А)образованием Б)воспитанием В) социализацией Г) наукой
11. Родители решили сами обучать своего ребенка. Данная форма обучения называется:
А) экстернат Б)семейное обучение В) обучение на дому Г) дистанционное обучение
12. С получением высшего образования связана такая профессия, как:
А) стюардесса Б) инженер В) токарь Г) автомеханик
13. Виктор К. учится в 9 классе экономического лицея и готовится к государственной итоговой аттестации (ГИА). На какой ступени образования находится Виктор К.?
А) общее основное образование Б) среднее (полное) общее образование
В) дополнительное образование Г) начальное профессиональное образование
14.Верны ли следующие суждения?
А. Конституция РФ гарантирует гражданам бесплатное основное общее образорвание.
Б. Конституция РФ предусматривает возможность получения бесплатного высшего образования на конкурсной основе.
А)верно только А Б)верно только Б В) верно А и Б Г) оба суждения неверны
15. Что является отличительным признаком религии?
А) регулирование поведения людей Б)вера в сверхъестественные силы
В) стремление объединить общество г)объединение нравственного опыта поколений
16. Суждение «Относитесь к другим людям так, как хочешь, чтобы они относились к тебе», относится к: А)науке Б)морали В)житейскому опыту Г) религии
17. Право человека самостоятельно выбирать, какую религию исповедовать, называется:
А) свободой совести Б) свободой слова
В) свободой вероисповедания Г)свободой мысли
18. Человек как один из людей:
А) гражданин Б)личность В)индивидуальность Г) индивид
19. расставьте в правильном порядке: 1.среднее общее образование, 2. начальное, 3.дошкольное, 4. высшее, 5. основное общее образование.
1. К духовной сфере общества относится:
А) выборы президента Б)межличностные конфликты
В )разработка образовательных стандартов Г)товарно-денежные отношения
2. Какое учреждение культуры занимается собиранием, изучением, хранением и экспонированием предметов-памятников естественной истории, материальной и духовной культуры?
А)театр Б) музей В) библиотека Г) архив
3.Что относится к видам искусства?
А)архитектура Б) языкознание В) история Г) эстетика
4.Какие понятия относятся к категориям нравственности?
А)право и закон Б) статус и авторитет В) ложь и клевета Г) природа и общество
5.Правило «Не делай другому того, чего себе не желаешь» относится к области:
А) образования Б) морали В) права Г) искусства
6.Верны ли следующие суждения о морали?
А.Понятие «мораль» и «Нравственность» имеют одинаковое значение.
Б.Мораль – это установленные государством неписанные правила поведения.
А)верно только А Б)верно только Б В) верно А и Б Г) оба суждения неверны
7.Внутренний контроль человеком своих поступков называется:
А) ответственностью Б) совестью В) долгом Г) моралью
8.Какая наука относится к естественным?
А)химия Б)история В) философия Г) экономика
9. Только в систему научного знания входят:
А)житейский опыт Б)художественные образы В) гипотезы и теории Г) ритуалы и обряды
10. Образование как общественный институт не включает в себя:
А)Министерство образования Б)университеты В)центры по трудоустройству Г)колледжи
11. Елена В.учится на 5 курсе технического университета. Она готовится к экзаменам и пишет дипломную работу. А)На какой ступени образования находится Елена К.?
А)среднее (полное) общее образование Б) среднее профессиональное образование
В)начальное профессиональное образование Г) высшее образование
12. Верны ли суждения?
А. Развитие образования не оказывает существенного влияния на развитие экономики.
Б. В РФ общее образование можно получить в государственных или частных школах.
А)верно только А Б)верно только Б В) верно А и Б Г) оба суждения неверны
13. Только для религии характерно:
А)эмоциональное воздействие на человека Б)возможность общения человека с Богом
В)познание смысла человеческого бытия В)самовыражение человека в творческой деятельности
14.Суждение «Родители трудолюбивы, и дети не ленивы» относится к:
А)народной мудрости Б)морали В)науке Г)религии
15.Право человека самостоятельно формировать свои убеждения и открыто их выражать, не причиняя ущерба свободе других людей и общества в целом называется:
А) свобода слова Б) свобода мысли В) свобода совести Г) свобода вероисповедания
16.Сфера духовной деятельности человека, направленная на получение достоверных знаний о мире и человека в нем называется:
А)наука Б) образование В) культура Г) искусство
17.Поступок может считаться нравственным только в том случае, если он совершается:
А)свободной волей Б) по принуждению В)по привычке Г) из-за страха наказания
18. Человек как обладатель определённых ценностей, качеств, которые общество признаёт значимыми:
А) личность Б) индивид В) индивидуальность Г) гражданин
19. расставьте в правильном порядке: 1.среднее общее образование, 2. начальное, 3.дошкольное, 4. высшее, 5. основное общее образование.
Контрольное тестирование по теме «Духовная сфера жизни общества» (10 класс)
Духовная сфера общества 1 вариант
1. Понятие « культура» в широком смысле включает в себя:
1) все, что создано человеком 2) только духовные ценности 3) исключительно правила культурного поведения 4) только высшие достижения человеческой деятельности.
2. Характерным признаком искусства является:
1) удовлетворение потребностей человека 2) эстетическое освоение окружающего мира
3) установление законов развития общества 4) отражение сущности природных и социальных явлений.
3. К элитарной культуре относится:
4. Культуру, включающую в себя произведения анонимных творцов, получившие широкое распространение, называют:
1) контркультурой 2) субкультурой 3) народной культурой 4) элитарной культурой.
5. Какая религия является родоплеменной:
1) ислам 2) индуизм 3) буддизм 4) шаманизм.
6. Реклама является неотъемлемой частью … культуры:
1) элитарной 2) народной 3 ) массовой 4) духовной.
7. Какое из понятий соответствует определению: « Самостоятельная работа по приобретению знаний о природе, обществе, человеке»?
1) самоанализ 2) самообразование 3) самореализация 4) самодеятельность.
8. Верны ли суждения:
А. Духовная деятельность современного человека изменяет все, что существует в природе.
Б. Формой существования и передачи духовной культуры могут быть только материальные предметы.
1) верно только А. 2) верно только Б. 3) оба верны 4) оба неверны.
9. Верны ли следующие суждения о религии?
А. Специфическим свойством религии является связь с миром переживаний человека.
Б. Специфическим свойством религии является вера в сверхъестественное.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
10. Духовной культурой называется
1) культура чтения 2) религиозный культ 3) процесс и результат духовного производства 4) устойчивое преобладание духовных потребностей над материальными
11.Виталий учится в 8-м классе гимназии. Дополнительно он посещает секцию фигурного катания. На какой образовательной ступени находится Виталий?
1) среднее профессиональное образование
2) основное общее образование
3) среднее общее образование
4) начальное общее образование
12. Алина учится в 8-м классе гимназии и занимается в спортивной секции волейболом. На какой ступени образования находится Алина?
2) полное (среднее) общее
3) начальное профессиональное
4) среднее профессиональное
13. Верны ли следующие суждения об образовании в Российской Федерации?
А. Конституция Российской Федерации гарантирует гражданам бесплатное основное общее образование.
Б. В Российской Федерации предусмотрена возможность бесплатного высшего образования на конкурсной основе.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
14. Какой из приведённых ниже поступков регулируется только моралью?
1) гражданин А. не платил налоги
2) гражданка Л. Перебегала проезжую дорогу на красны й свет светофора
3) гражданин П. солгал своему другу
4) гражданин Ф. разбил стекло газетного киоска
15. Пословица «Добрый человек придёт, словно свету принесёт» относится к сфере